【經(jīng)典繪本導(dǎo)讀】系列-第611號(hào)
一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量—《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》講讀
閱讀推廣人 石頭
一、內(nèi)容簡(jiǎn)介
講述了鱷魚(yú)和牙醫(yī)醫(yī)患之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。這種反差不禁讓人開(kāi)懷大笑。
二、繪本信息
書(shū)名：鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕
文圖：(日）五味太郎
譯者：上誼編輯部
出版社：明天版
適讀年齡：0-2歲 3-6歲
出版日期：第2版 (2008/10/01)
三、閱讀目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)故事語(yǔ)言的趣味性。
2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
3、勇敢地面對(duì)可怕、困難的事情，并堅(jiān)持把它克服。
四、繪本講讀
【封面】
解析：
封面上一只鱷魚(yú)和一位牙醫(yī)占據(jù)了大部分空間，突出了故事的主角。牙醫(yī)正在拿著工具指向鱷魚(yú)的嘴，彰顯故事的主題。牙醫(yī)和鱷魚(yú)因害怕表現(xiàn)出的緊張而復(fù)雜的表情引發(fā)讀者無(wú)限的聯(lián)想，這恰好與書(shū)名中粗黑線條的不同的“怕怕”相呼應(yīng)。
封面邊框是四種不同的顏色，代表書(shū)中出現(xiàn)的四種主要色塊，是哪幾種色塊呢？（綠色、紅色、褐色和藍(lán)色），都代表著什么內(nèi)涵呢？
作者設(shè)計(jì)的全書(shū)圖畫(huà)的背景色都是白色，也沒(méi)有其他的裝飾，只有簡(jiǎn)單的色塊來(lái)表達(dá)角色的心態(tài)和體態(tài)。
講讀：
有一只鱷魚(yú)的牙齒壞了，所以他需要去牙醫(yī)那里拔牙，可是鱷魚(yú)不想見(jiàn)到牙醫(yī)，牙醫(yī)知道鱷魚(yú)要過(guò)來(lái)拔牙后，也不想見(jiàn)到鱷魚(yú)，但是他們都得看到對(duì)方，這是沒(méi)有辦法避免的。要開(kāi)始拔牙了，鱷魚(yú)很害怕，因?yàn)榘窝篮芡?；牙醫(yī)也很害怕，因?yàn)樗瞒{魚(yú)咬他，他們都在心里默默鼓勵(lì)自己，一定要勇敢，同時(shí)他們也都做好了最壞的打算……
牙醫(yī)要對(duì)鱷魚(yú)做什么？鱷魚(yú)怎么了？會(huì)發(fā)生什么事情呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)是這種表情？一連串的疑問(wèn)，激發(fā)起讀者的好奇心和對(duì)故事閱讀的興趣。
戰(zhàn)勝恐懼是邁向成功的開(kāi)始，和孩子一起先從書(shū)的封面共讀吧！
互動(dòng)：
1、畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？發(fā)生了什么事情？他們?yōu)槭裁磿?huì)是這種表情？
2、那鱷魚(yú)怕什么？牙醫(yī)又怕什么呢？封面文字中的兩個(gè)'怕怕’字義相同，字體不一樣，所以也在暗示小讀者，鱷魚(yú)和牙醫(yī)他們的怕是不同的。
3、封面中一只鱷魚(yú)正捂著嘴巴害怕的看著牙醫(yī)，而牙醫(yī)的手里也拿著拔牙器但是他的整張臉都變得紅紅的，這是怎么回事呢？
【環(huán)襯】
解析：
綠色在心理學(xué)上意味著健康和生命，能夠穩(wěn)定情緒，讓人感覺(jué)放松和舒適。結(jié)合故事的雙方緊張的心理活動(dòng)，唯有綠色能安撫這種復(fù)雜的心理波動(dòng)。
【扉頁(yè)】
解析：
一根樹(shù)藤承受著褐色小鱷魚(yú)的體重的近景，非常像鄰居家可愛(ài)的胖小孩。
鱷魚(yú)在玩耍中，感覺(jué)牙痛了，手捂著痛處，垂拉著身體，停在空中，在想去除痛處的辦法。
故事從扉頁(yè)就開(kāi)始了，首先出場(chǎng)的是小鱷魚(yú)，牙痛是故事的導(dǎo)火索。
講讀：
扉頁(yè)中一只在樹(shù)藤上玩耍的鱷魚(yú)，一手捂著臉，垂拉著身體，他在想什么呢？怎么樣才可以不牙痛。
互動(dòng)：
1、這只小鱷魚(yú)，一只手捂著自己的嘴巴，一副不高興的樣子，他怎么啦？
【第1畫(huà)面】
原文：“我真的不想看到他……”
解析：
這是鱷魚(yú)玩耍地的全景，全書(shū)唯一的一張自然寫(xiě)景圖，也是小鱷魚(yú)生活的家園啊！
小鱷魚(yú)從藤上下來(lái)，痛苦地捂著牙，他得去哪里看牙？他想去嗎？“我真的不想看到他……”顯然這個(gè)他是別無(wú)選擇的，是熟悉的他，是他曾經(jīng)光顧的他。
講讀：
他非常不情愿地要去一個(gè)地方，“我真的不想看到他……”，是不想看到誰(shuí)呢？
這只鱷魚(yú)捂著嘴巴表情非常痛苦的找牙醫(yī)看牙，可是他很害怕拔牙，心理非常緊張，慢慢的往前走著。
互動(dòng)：
1、為什么真的不想看到他呢？怕疼，他拿著治牙的工具好可怕！
【第2畫(huà)面】
原文：但我非看不可。
解析：
從“但我非看不可”的語(yǔ)氣中，看出即害怕又很無(wú)奈的情緒。小鱷魚(yú)捂著腮幫子，無(wú)可奈何走向牙醫(yī)診所。原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看。
本書(shū)全部采用跨頁(yè)的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫(huà)面的生動(dòng)性。
講讀：
小鱷魚(yú)捂著自己的半邊臉，悶悶不樂(lè)地繼續(xù)往前挪著小步子，垂頭喪氣，耷拉著眼皮自言自語(yǔ)說(shuō)，“但是我非看不可?！币?yàn)樗难例X已經(jīng)疼到受不了了，再不去看醫(yī)生，牙齒就會(huì)變成爛牙了，以后就不能吃好吃的了。
在鱷魚(yú)的前方是一間綠色的小屋，房子的窗戶(hù)下種著兩棵小樹(shù)，房子旁邊還有一個(gè)藍(lán)色的畫(huà)著牙齒的招牌。
你是怎么看出鱷魚(yú)要去看牙醫(yī)呢？
鱷魚(yú)來(lái)到牙醫(yī)的店門(mén)口卻停下了腳步，他不敢再往里面走了，因?yàn)樗?/span>，怕什么呢？
互動(dòng)：
1、 這時(shí)家長(zhǎng)可以向孩子提問(wèn)：這個(gè)地方是哪里？可以請(qǐng)小朋友來(lái)觀察這個(gè)標(biāo)志，此時(shí)我們看到了一顆牙齒。所以這里是牙醫(yī)診所！
【第3畫(huà)面】
原文：我真不想看到他，但我非看不可。
解析：
這一頁(yè)非常有趣，牙醫(yī)在圖畫(huà)的右側(cè)，和上一頁(yè)中的鱷魚(yú)相對(duì)，像電影的長(zhǎng)鏡頭，神情緊張，順著牙醫(yī)害怕的眼神，就看到了門(mén)口隱約有鱷魚(yú)的身影。
讓人意想不到的是，當(dāng)牙醫(yī)瞥見(jiàn)窗外鱷魚(yú)的影子時(shí)，嘴里竟然也會(huì)冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”。語(yǔ)氣雖然害怕，但又非常堅(jiān)定。
原來(lái)鱷魚(yú)害怕牙醫(yī)，牙醫(yī)也害怕鱷魚(yú)！并在后面的12個(gè)跨頁(yè)里，鱷魚(yú)與牙醫(yī)展開(kāi)了一場(chǎng)心理上的較量。說(shuō)這是一本幽默的心理圖畫(huà)書(shū)并不過(guò)頭。只是以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚(yú)與人的牙醫(yī)之間每時(shí)每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化。
一條鱷魚(yú)患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。這是一個(gè)心理活動(dòng)，很多人都害怕看牙醫(yī)，因為拔牙很恐怖，但牙齒壞了疼下去也不是辦法，雖然不情愿，但也只能去找牙醫(yī)，這是一種心理上的恐懼感。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。在人的眼里，鱷魚(yú)這種動(dòng)物是很兇殘的，所以心理會(huì)很害怕，但是作為一名醫(yī)生，病人來(lái)了他是一定要醫(yī)治的。
患了蛀牙的鱷魚(yú)，形象是長(zhǎng)著鋒利牙齒，表情很痛苦的棕色鱷魚(yú)。牙醫(yī)形象是留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發(fā)的引人發(fā)笑的小老頭。
一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的較量拉開(kāi)了害怕的序幕。
講讀：
小鱷魚(yú)走呀走，終于走到了大門(mén)口，于是他按響了門(mén)鈴，惴惴不安地站在門(mén)口等候。
這位就是咱們的醫(yī)生伯伯，好像他在做實(shí)驗(yàn)，牙醫(yī)聽(tīng)見(jiàn)門(mén)鈴聲便往門(mén)邊看了看，他看見(jiàn)一個(gè)很明顯的鱷魚(yú)的身影，他手上的動(dòng)作都嚇得停止了，臉一下子變得紅彤彤的，牙醫(yī)心想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/span>
“我真的不想看到他，但是我非看不可。”牙醫(yī)也說(shuō)了同樣的話。牙醫(yī)的工作就是給病人看病的，可是如果進(jìn)來(lái)的病人是只鱷魚(yú)，牙醫(yī)會(huì)怎么做？是繼續(xù)看病還是逃命要緊？
互動(dòng)：
1、 為什么鱷魚(yú)和牙醫(yī)都這么害怕呢！
【第4畫(huà)面】
原文：啊！
解析：
從哪里看出牙醫(yī)害怕的？眼睛睜得大大的，嘴巴也張開(kāi)了，頭發(fā)和胡子都豎立了起來(lái)，還流出了汗（臉頰旁的兩個(gè)小白圓點(diǎn)），身體是向后傾斜的。
鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，是怎么了呀？害怕的尾巴也顫抖了起來(lái)。
“??！”鱷魚(yú)和牙醫(yī)異口同聲。鱷魚(yú)與牙醫(yī)的兩聲啊，表現(xiàn)出了內(nèi)心的恐懼感，情不自禁的流露出來(lái)，鱷魚(yú)怕的是看牙，牙醫(yī)怕的是鱷魚(yú)。
講讀：
鱷魚(yú)進(jìn)來(lái)了，他們看到對(duì)方的一瞬間，都發(fā)出了“啊！”的叫聲。
鱷魚(yú)看見(jiàn)牙醫(yī)手上的鉗子和補(bǔ)牙鉆，瞪大了眼睛“??！”了一聲。
牙醫(yī)看見(jiàn)鱷魚(yú)大大的嘴巴和大大的牙齒，也瞪大了眼睛“?。 绷艘宦?。
都愣在了原地一動(dòng)不動(dòng)。
這時(shí)請(qǐng)孩子來(lái)對(duì)比一下，現(xiàn)在的小鱷魚(yú)和之前有什么區(qū)別？鱷魚(yú)的眼神、動(dòng)作和身體，還有牙醫(yī)的表情，他們兩個(gè)都表現(xiàn)出了內(nèi)心深深的恐懼感！
互動(dòng)：
1、這幅圖里你看見(jiàn)了什么？他們見(jiàn)面時(shí)什么表情？為什么會(huì)有這樣的表情？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
【第5畫(huà)面】
原文：我一定得去嗎？
解析：
繪本畫(huà)面中只有牙醫(yī)和鱷魚(yú)，還有一所房子以及拔牙所用的一些工具，再無(wú)其他。但就是這簡(jiǎn)單的畫(huà)面，鱷魚(yú)和牙醫(yī)的動(dòng)作以及眼神，讓我們大人看著都害怕起來(lái)，更別說(shuō)小朋友了。鉗子、電鉆、電鋸子都畫(huà)得可愛(ài)之極。
畫(huà)面中的留白讓這個(gè)牙科診所里的空氣好像都因?yàn)楹ε露塘恕?/span>
兩個(gè)主人公形象左右對(duì)照，他們的獨(dú)白語(yǔ)言相同且重復(fù)，表現(xiàn)出各自掩藏而又一致的恐懼心理。
繪本中重復(fù)性的話語(yǔ)，更是發(fā)揮到了極致。
鱷魚(yú)：我真的不想看到他，但是我非看不可。（小鱷魚(yú)在去診所牙醫(yī)診所的路上）
牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。（牙醫(yī)在診所看到門(mén)外鱷魚(yú)的影子）
鱷魚(yú)：?。▋扇伺雒鏁r(shí)）
牙醫(yī)：啊（兩人碰面時(shí)）
鱷魚(yú)：我一定得去嗎？（小鱷魚(yú)進(jìn)門(mén)，牙醫(yī)讓他坐到座椅上，小鱷魚(yú)不想坐到椅子上拔牙。)
牙醫(yī)：我一定得去嗎？（牙醫(yī)站在座椅旁，手里拿著拔牙的工具，牙醫(yī)不想給小鱷魚(yú)拔牙，怕小鱷魚(yú)咬了他的胳膊。)
同一句話在不同的場(chǎng)景中反映了不同人的心理。
五味太郎的畫(huà)風(fēng)不太追求把畫(huà)畫(huà)得形似，畫(huà)多是平面的，看上去很拙但卻充滿(mǎn)了孩子氣，用的顏料也多是別人不用的彩色墨水。
講讀：
鱷魚(yú)躲在一棵樹(shù)的后面，膽怯的想：“我一定得去嗎？”答案是肯定的，因?yàn)轺{魚(yú)的牙齒太疼了，疼的他每天捂著腫起很高的半邊臉，也不能夠吃飯了。再這么下去，他就要餓死了。
牙醫(yī)躲在椅子背后手邊抖邊拿著鉗子，膽怯的想：“我一定得去嗎？”牙醫(yī)作為這附近唯一的牙科醫(yī)生，也必須要見(jiàn)鱷魚(yú)。
和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚(yú)有什么變化？牙醫(yī)利用拿工具退到椅子后面，鱷魚(yú)看到牙醫(yī)手中的工具害怕地躲到樹(shù)后面了。他們?yōu)槭裁匆闫饋?lái)、退回去呢？他們都很害怕，并且心里產(chǎn)生了拉鋸戰(zhàn)，“我一定得去嗎？”
互動(dòng)：
1、這幅圖里鱷魚(yú)和牙醫(yī)是什么樣的動(dòng)作？他們的心里是怎么想的？接下來(lái)兩個(gè)人會(huì)怎么做？會(huì)逃跑嗎？
【第6畫(huà)面】
原文：我好害怕……
解析：
鱷魚(yú)和牙醫(yī)語(yǔ)氣都虛弱且發(fā)抖地想“我好害怕……”從哪里看得出他們很害怕呢？
牙醫(yī)縮著脖子、歪著腦袋、左手放在胸口，有欲向前又后腿的表現(xiàn)。鱷魚(yú)一手托腮、一手護(hù)胸，卷縮在椅子上，尾巴在哆嗦打顫。
講讀：
小鱷魚(yú)雖然他還是好害怕好害怕，但想了想自己來(lái)這里的目的，便鼓起勇氣躡手躡腳地過(guò)去坐在了補(bǔ)牙椅上，他蜷縮著身子，捂著自己的嘴巴，他想：我好害怕……
牙醫(yī)見(jiàn)小鱷魚(yú)過(guò)來(lái)了，便退后了好幾步，也害怕得不敢靠前，他拍拍自己的胸口，深吸了好幾口氣，還是沒(méi)平靜下來(lái)，他想：我好害怕……
互動(dòng)：
1、鱷魚(yú)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕……”鱷魚(yú)害怕什么？他害怕疼和牙醫(yī)的工具。
2、牙醫(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，身體卻像躲著瘟疫一樣，他會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕……”牙醫(yī)又怕什么呢？他怕鱷魚(yú)咬他。
【第7畫(huà)面】
原文：我一定要勇敢。
解析：
臺(tái)燈亮了，鱷魚(yú)慢慢張開(kāi)嘴巴，露出了那顆蛀蟲(chóng)的牙齒，鱷魚(yú)鼓足了勇氣：“我一定要勇敢”。
牙醫(yī)拿起工具，卷起袖子，心里還是很害怕，但鼓起了勇氣：“我一定要勇敢。”
鱷魚(yú)和牙醫(yī)此時(shí)已經(jīng)下定決心，態(tài)度堅(jiān)定地說(shuō)：我一定要勇敢！因?yàn)?/span>害怕有用嗎？所以我一定要勇敢！
他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，前幾張畫(huà)面眼睛還是微微閉著，而手術(shù)前眼睛恨不得咪成一條縫，以至看不到對(duì)方。
這一頁(yè)中，他們的形象占滿(mǎn)了整個(gè)畫(huà)面，會(huì)給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，而且他告訴了我們，牙醫(yī)和鱷魚(yú)為什么會(huì)互相害怕的理由，起到了承上啟下的作用。
這個(gè)故事文字很有特點(diǎn)，用簡(jiǎn)單、重復(fù)的語(yǔ)句刻畫(huà)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化，鱷魚(yú)害怕看到牙醫(yī)卻非看不可，于是它只能鼓起勇氣，乖乖接受牙醫(yī)的治療；牙醫(yī)也害怕看到鱷魚(yú)卻非看不可，于是他也只能壯著膽子替鱷魚(yú)補(bǔ)牙……繪本中處處透著鱷魚(yú)和牙醫(yī)的“怕”，卻又處處顯示出他們的勇敢。
在幽默中啟發(fā)孩子要保護(hù)牙齒，養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的好習(xí)慣，同時(shí)也要學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)生活中不可知的恐懼。
五味太郎用詼諧的對(duì)比文字和各具特色的人物形象，將病人和牙醫(yī)對(duì)立的矛盾心理幽默地刻畫(huà)出來(lái)。他們的臺(tái)詞幾乎一模一樣，但是，相同的場(chǎng)景，相同的句子卻表達(dá)了牙醫(yī)和鱷魚(yú)兩個(gè)人物之間截然相反的害怕心理。他們互相害怕，卻因?yàn)橐活w蛀牙不得不湊在一起，鱷魚(yú)只能乖乖地讓牙醫(yī)擺弄，而牙醫(yī)也只能壯著膽子幫鱷魚(yú)治療牙齒，這兩者之間的對(duì)比讓人不禁大笑。通篇是重復(fù)而簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，但是因?yàn)槔L圖給出截然不一樣的心理感受，從而達(dá)到了一種反差讓人開(kāi)懷大笑。
講讀：
我一定要勇敢，他雙手緊緊握住椅子的扶手，張大了嘴巴，鱷魚(yú)鼓起勇氣張開(kāi)了嘴巴，你看到它那顆黑乎乎的壞牙了嗎？
我一定要勇敢，牙醫(yī)也鼓起勇氣擼起了袖子，準(zhǔn)備給鱷魚(yú)治牙齒了。他想，因?yàn)樽约菏茄泪t(yī)，不管是誰(shuí)來(lái)看牙，幫他治好蛀牙是牙醫(yī)的職責(zé)呀！
雖然害怕，但是鱷魚(yú)和牙醫(yī)都鼓勵(lì)自己“我一定要勇敢”！
盡管害怕，他們還是鼓起勇氣互相面對(duì)了，小鱷魚(yú)爬上了牙醫(yī)椅，張大嘴巴，露出它疼的不得了的牙齒，牙醫(yī)拿起了電鉆。
互動(dòng)：
1、這幅圖中牙醫(yī)和鱷魚(yú)是什么表情？牙醫(yī)開(kāi)始干什么？（挽袖子）鱷魚(yú)呢？（張開(kāi)了嘴巴）這時(shí)候兩個(gè)人心里在想些什么？
2、鱷魚(yú)是怎樣鼓勵(lì)自己的？
【第8畫(huà)面】
原文：我做好最壞的打算了。
解析：
鱷魚(yú)緊緊抓住椅子的扶手，長(zhǎng)大嘴巴，自己給自己打氣：“我做好最壞的打算了?！币?yàn)?，他不知道牙醫(yī)會(huì)怎么對(duì)待他的蛀牙，是打針？還是用一個(gè)巨大的鉗子拔掉？
而牙醫(yī)拿起電鉆，去修補(bǔ)那顆蛀了蟲(chóng)的牙齒，自己也給自己打氣：“我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)害怕的是被鱷魚(yú)一口吞掉。
當(dāng)牙醫(yī)冒出和鱷魚(yú)一模一樣的心里話時(shí)，不論是內(nèi)心旁白還是表情神態(tài)，都有個(gè)比較搞笑的效果。其結(jié)果緩解了小朋友對(duì)鱷魚(yú)牙疼必須看醫(yī)生，可能會(huì)被打針拔牙的恐懼感，愿意繼續(xù)讀下去。
這是一本最方便提問(wèn)的繪本，家長(zhǎng)只需要用繪本中僅有的文字提問(wèn)即可。對(duì)于三歲半以上孩子，這些問(wèn)題很容易回答出來(lái)。
但這個(gè)故事有深深的講解技巧。
1、 要適當(dāng)讓孩子進(jìn)行猜測(cè)，親子閱讀時(shí)，不要急著把文字讀出來(lái)，可以先問(wèn)一問(wèn)孩子，你覺(jué)得鱷魚(yú)和牙醫(yī)心里會(huì)想些什么呢？當(dāng)孩子說(shuō)出來(lái)后，家長(zhǎng)再對(duì)照文字說(shuō)出他們的真實(shí)想法。接著可以引導(dǎo)小讀者，鱷魚(yú)為什么這樣想？牙醫(yī)又為什么這樣想？他們這樣想的原因是一樣的嗎？通過(guò)層層地誘導(dǎo)，孩子就會(huì)慢慢明白，原來(lái)同一句話在同樣的情境下也有著不一樣的含義。
2、與孩子互動(dòng)，聯(lián)系生活實(shí)際。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“鱷魚(yú)為什么害怕補(bǔ)牙呀？你害不害怕？”當(dāng)繪本讀完后，還可以問(wèn)孩子：“鱷魚(yú)明年為什么不想見(jiàn)到牙醫(yī)呢？你想不想見(jiàn)牙醫(yī)呀？”通過(guò)循序漸進(jìn)地聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子與鱷魚(yú)感同身受，從而養(yǎng)成認(rèn)真刷牙的好習(xí)慣。當(dāng)孩子不認(rèn)真刷牙時(shí)，家長(zhǎng)可以提醒一下：“你還記得那只害怕看牙醫(yī)的鱷魚(yú)嗎？你是不是要向他學(xué)習(xí)呀？”
畫(huà)家非常注意細(xì)節(jié)的描繪，鱷魚(yú)和牙醫(yī)相互害怕卻又故作鎮(zhèn)靜的心理，通過(guò)眼角、動(dòng)作、表情等細(xì)部展現(xiàn)透露出來(lái)，讓人看了忍俊不禁。
講讀：
治療開(kāi)始了，鱷魚(yú)緊緊地抓住扶手撐著身體，張大嘴巴，“我做好最壞的打算了”，大不了就疼一會(huì)，總比一直疼好吧！
牙醫(yī)也把手伸進(jìn)了鱷魚(yú)的嘴巴里，左手沒(méi)有頂住上面的嘴巴，“我做好最壞的打算了”，大不了被鱷魚(yú)咬一口，誰(shuí)叫我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的牙醫(yī)呢！
互動(dòng)：
1、牙醫(yī)和鱷魚(yú)都豁出去了！都做好了最壞的打算！他們做了什么最壞的打算？鱷魚(yú)最壞的打算是什么？牙醫(yī)最壞的打算是什么？
【第9畫(huà)面】
原文：哎喲??！
解析：
可電鉆剛碰到鱷魚(yú)的牙齒，鱷魚(yú)就疼得驚呼了一聲，哎喲！并下意識(shí)的合攏嘴巴躲避電鉆，可這動(dòng)作差一點(diǎn)就讓牙醫(yī)的手臂喂了鱷魚(yú)當(dāng)午餐。牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了：哎喲！
一般孩子看到這兒，會(huì)有點(diǎn)擔(dān)心了，心里悄悄嘀咕:看來(lái)，補(bǔ)牙真不是件開(kāi)心的事。
如果你留意，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)作者一直把鱷魚(yú)放在左邊的一頁(yè)，而把牙醫(yī)放在右邊的一頁(yè)上。再有，鱷魚(yú)的話與牙醫(yī)的話的字體也不一樣……
講讀：
可是當(dāng)牙醫(yī)的電鉆剛碰到那顆牙，鱷魚(yú)就嚇的大叫了一聲“哎喲！”，嘴巴不自覺(jué)的合了起來(lái)，一口咬住了牙醫(yī)的手臂。哎喲??！牙醫(yī)整個(gè)胳膊都在鱷魚(yú)嘴里，醫(yī)生伯伯的手臂被咬傷了。
互動(dòng)：
1、鱷魚(yú)為什么突然閉上嘴巴？而牙醫(yī)會(huì)怎么樣？
【第10畫(huà)面】
原文：這是一件多么可怕的事。這是一件多么可怕的事。
解析：
至于如何提問(wèn)，還需要注意一些技巧：
要提問(wèn)，首先要掌握孩子認(rèn)知、語(yǔ)言、表達(dá)、思維等各個(gè)方面的能力。
所提問(wèn)題超過(guò)了孩子認(rèn)知發(fā)展能力和思維能力，諸如：為什么要這樣做？孩子不知道，不但提問(wèn)沒(méi)有效果，反而讓孩子有嚴(yán)重的挫敗感。
在親子閱讀中，提問(wèn)與回答是自然而然的，不要一本正經(jīng)地作為一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，也不是必須要回答不可的。不宜提需要深思熟慮才能回答的問(wèn)題。深思熟慮，會(huì)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，把沉浸在故事情節(jié)中的孩子拽出來(lái)。
如果你留意，還會(huì)發(fā)現(xiàn)作者一直把鱷魚(yú)放在左邊一頁(yè)，而把牙醫(yī)放在右邊一頁(yè)。鱷魚(yú)牙齒痛，怕牙醫(yī)，牙醫(yī)怕鱷魚(yú)，兩個(gè)都怕怕，兩人心里都在打鼓，又不得不做，一左一右，兩項(xiàng)的“心里打鼓”相映成趣。
講讀：
鱷魚(yú)摸摸自己的那顆蛀牙，嚇得眼淚都出來(lái)了：“這是一件多么可怕的事?！毖泪t(yī)撫摸著被咬傷的手臂，嚇的眼淚也出來(lái)了：“這是一件多么可怕的事。”
真的好痛，你看他們都流眼淚了。除了痛，還有什么呢？他們心里想什么？這是一件多么可怕的事。為什么說(shuō)是可怕的事呢？
互動(dòng)：
1、接下來(lái)牙醫(yī)還敢給鱷魚(yú)拔牙嗎？他們會(huì)逃跑嗎？如果是你你會(huì)逃跑嗎？為什么？
【第11畫(huà)面】
原文：但是生氣是沒(méi)有用的。
解析：
這個(gè)故事獨(dú)特之處在于有豐富的人物表情和一語(yǔ)雙意。雖然只有牙醫(yī)和鱷魚(yú)兩個(gè)人物角色，但反而突出了故事的重點(diǎn)內(nèi)容，讓小讀者的注意力被人物豐富的表情所吸引，更能夠深刻地體會(huì)到他們內(nèi)心的緊張、不安、恐懼再到最后的放松，并被他們所感染。一語(yǔ)雙意在故事中運(yùn)用得十分巧妙，在相同場(chǎng)景下鱷魚(yú)和牙醫(yī)運(yùn)用的是同一種語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行對(duì)話表達(dá)情緒的，但又能夠表達(dá)出完全不同的語(yǔ)義，這就是文字的魅力。這對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是十分有效的， 能夠感受到每一句話甚至每一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的意思并不是單一的。
講讀：
鱷魚(yú)知道生氣也是沒(méi)有用的，他告訴自己很快就好。牙醫(yī)知道生氣也是沒(méi)有用的，牙醫(yī)被鱷魚(yú)咬了后，重新鼓起勇氣給鱷魚(yú)看病時(shí)，他的手頂住了鱷魚(yú)的上顎，以防止鱷魚(yú)再次咬傷自己，一只手快速地把鱷魚(yú)那顆壞掉的蛀牙補(bǔ)上了。
牙醫(yī)雖然面臨著被小鱷魚(yú)咬住手臂的風(fēng)險(xiǎn)，牙醫(yī)還是加快了進(jìn)度，瞪大眼睛認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，鱷魚(yú)此時(shí)也變得很堅(jiān)強(qiáng)，他們有了一個(gè)極好的配合。
互動(dòng)：
1、第二次牙醫(yī)開(kāi)始修牙，為什么用手頂住了鱷魚(yú)的上顎？
【第12畫(huà)面】
原文：不用太久……
解析：
故事的主題是讓小讀者保持刷牙的習(xí)慣，但并沒(méi)有說(shuō)教性。而是巧妙地用鱷魚(yú)去找牙醫(yī)拔牙，將倆人相互害怕，以及拔牙非?？膳碌男睦砑?xì)致地表現(xiàn)出來(lái)。告訴小讀者如果不想長(zhǎng)蛀牙拔牙，就不要忘記刷牙。
故事中處處都是怕、怕的字眼，但是處處又顯示出鱷魚(yú)和牙醫(yī)的勇敢，不僅告訴小讀者要好好保護(hù)牙齒，也告訴孩子要勇敢。
講讀：
牙醫(yī)用小鑷子先是夾住棉花在小鱷魚(yú)的蛀牙上擦了擦，又在小鱷魚(yú)的蛀牙上加上一層補(bǔ)牙材料，他們都在心里安慰自己“不用太久……”
不用太久，他們要堅(jiān)持，我們一起給他們加加油吧！
這樣想著，他們倆的心里就沒(méi)有再那么害怕了。
互動(dòng)：
1、不用太久……這里有個(gè)省略號(hào)，誰(shuí)補(bǔ)充后面要說(shuō)的話？
【第13畫(huà)面】
原文：咻—
解析：
終于補(bǔ)好牙齒了，鱷魚(yú)心里的石頭這才落下來(lái)。牙醫(yī)才把心放進(jìn)了肚子里，他們吐口氣：咻——咻——終于好了！他們?nèi)玑屩刎?fù)。
鱷魚(yú)覺(jué)得牙齒修好了，這件拔牙的恐怖事情終于過(guò)去了，所以放輕松的咻了一聲，端起水杯漱漱口。
牙醫(yī)終于給這么可怕的動(dòng)物看完了牙齒，沒(méi)有意外與不幸發(fā)生，松了一口氣，咧大的大嘴變成小嘴，咻了一聲。
最后，我們?cè)谑崂硪幌伦髡邉?chuàng)作的技巧：
鱷魚(yú)和牙醫(yī)一直是左邊右邊分頁(yè)，中間有一段距離，暗示兩者的對(duì)立關(guān)系。
鱷魚(yú)與牙醫(yī)的話，內(nèi)容一致，字體不一。說(shuō)明兩者的心理是不同的。
鱷魚(yú)和牙醫(yī)的表情、動(dòng)作姿勢(shì)幾乎是一致的。但兩者身體都是前傾的，腦袋都是后縮的，展現(xiàn)了不得已而為之的狀態(tài)。
鱷魚(yú)的蛀牙居然是最后一顆，更是刻意為之，鋪墊了后面牙醫(yī)手臂被咬住的結(jié)局。鱷魚(yú)牙疼，牙醫(yī)手疼，非常有趣巧妙的設(shè)定。
彩色水墨用色，少了一層明艷，多了一層厚重感，畫(huà)面簡(jiǎn)單，更突出主題人物與神情的微妙變化。
講讀：
他們配合得很好，不用太久，鱷魚(yú)的牙就補(bǔ)好了，牙醫(yī)遞給鱷魚(yú)一個(gè)水杯，讓他漱口，兩人尷尬地相視一笑，他們懸著的心都放下來(lái)了。
“咻——”鱷魚(yú)和牙醫(yī)都深深地吸了一口氣又吐了出來(lái)。
互動(dòng)：
1、牙醫(yī)的嘴相比手術(shù)前和手術(shù)中變小了，這是為什么？
【第14畫(huà)面】
原文：多謝您啦，明年再見(jiàn)！
解析：
鱷魚(yú)的牙齒補(bǔ)好了，鱷魚(yú)先生和牙醫(yī)都松了一口氣，兩個(gè)人對(duì)看了一眼，不好意思地笑了。鱷魚(yú)會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？
本書(shū)講訴了鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間戲劇性的心理變化，因一顆蛀牙把他們湊到了一起，兇惡的鱷魚(yú)因害怕只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)擔(dān)心被鱷魚(yú)傷害也只能壯著膽子上。這種反差不禁讓人開(kāi)懷大笑。鱷魚(yú)都知道該刷牙，小朋友就更應(yīng)該自覺(jué)了。
講讀：
鱷魚(yú)和牙醫(yī)互相鞠躬告了別，牙醫(yī)的臉還是紅彤彤的，非常后怕。“多謝您啦！明年再見(jiàn)?！?/span> 因?yàn)樗且恢粶厝岬镊{魚(yú)，雖然還是有些害怕。
鱷魚(yú)來(lái)到門(mén)口，對(duì)牙醫(yī)鞠了個(gè)躬，表示對(duì)牙醫(yī)治好自己牙齒的感謝，他說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！”
這幅圖畫(huà)鱷魚(yú)和牙醫(yī)都好有禮貌！他們還想再見(jiàn)面嗎？
互動(dòng)：
1、牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚(yú)？鱷魚(yú)為什么要謝謝牙醫(yī)？他們還想再見(jiàn)面嗎？
【第15畫(huà)面】
原文：我明年真的不想再看見(jiàn)他……
解析：
可走出診所的鱷魚(yú)卻在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他……
從這句話看來(lái)，鱷魚(yú)在牙醫(yī)那里去過(guò)可能不止一次了，但也可以看出，他是真心的不想再去看牙醫(yī)，那是一件多么可怕的事情。
牙醫(yī)在窗口看著鱷魚(yú)也在想：我明年真的不想再見(jiàn)到他。牙醫(yī)給鱷魚(yú)看牙要經(jīng)歷這么多的心理活動(dòng)，每做一個(gè)動(dòng)作都要時(shí)刻關(guān)注著鱷魚(yú)，不能有一絲的錯(cuò)誤，否則可能會(huì)引起自己的不幸，所以他也是真的不想看見(jiàn)鱷魚(yú)。
其實(shí)，兩人心里都對(duì)自己警惕地說(shuō)：“我明年真的不想再看見(jiàn)他……”
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在表現(xiàn)鱷魚(yú)怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚(yú)的過(guò)程中，畫(huà)面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟：上牙科診所，看牙醫(yī)準(zhǔn)備補(bǔ)牙器具，看到補(bǔ)牙的冷光燈和機(jī)器，坐上補(bǔ)牙的椅子，任憑醫(yī)生磨去蛀牙層面，填充治療齲齒藥物，覆蓋修補(bǔ)琺瑯質(zhì)，完成補(bǔ)牙。
小朋友通過(guò)故事終于明確地了解到補(bǔ)牙真是件可怕的事，不需要我們講什么道理了吧。不好好刷牙的后果，已經(jīng)被小鱷魚(yú)生動(dòng)的演繹了出來(lái)，既要承受疼痛，還得為看牙醫(yī)而恐懼害怕。
看完這個(gè)故事，感觸最深的是，你以為你害怕的人也在害怕你，你以為你在忍受的人，別人也在忍受你。
講讀：
鱷魚(yú)眼睛瞟了下牙醫(yī)的診所，想著：我再也不要再來(lái)了太可怕了，而牙醫(yī)看著鱷魚(yú)的背影害怕的想著：希望明年再也不要看見(jiàn)他了。
鱷魚(yú)出門(mén)以后，鱷魚(yú)和牙醫(yī)心里都在想“我明年真的不想再看到他……”
互動(dòng)：
1、怎樣做才能不再見(jiàn)面？那就是保護(hù)好我們的牙齒！
【第16畫(huà)面】
原文：所以我一定不要忘記刷牙。
解析：
鱷魚(yú)先生出了診所之后，就對(duì)自己說(shuō):“我明年才不要再見(jiàn)到他，牙疼真的太難受了，以后我一定要好好刷牙，再也不要去看牙醫(yī)了?！?/span>
牙醫(yī)對(duì)他喊:“你一定不要忘記刷牙哦！”因?yàn)?，牙醫(yī)明年也不想再見(jiàn)到鱷魚(yú)先生了。
這一頁(yè)只有小鱷魚(yú)，他手拿牙膏、牙刷，眼神體現(xiàn)了堅(jiān)定。而我們只看到了牙醫(yī)部分的手臂和手，也在暗示小朋友們，你不想看到牙醫(yī)，牙醫(yī)也不想見(jiàn)到你，所以要保護(hù)好自己的牙齒。一定不要忘記刷牙！
最后一張圖畫(huà)，唯一不同的兩個(gè)字，我和你，牙醫(yī)雖然只露出了一只手，卻能想象出他后怕不已咬牙切齒的樣子，經(jīng)歷過(guò)了這么痛的領(lǐng)悟，相信鱷魚(yú)一定會(huì)記得好好刷牙了吧！
故事結(jié)尾點(diǎn)出，鱷魚(yú)要想明年不來(lái)，就“一定要記得刷牙”，也在提醒著我們小朋友刷牙的重要性。但小讀者年齡特點(diǎn)決定他們的很多行為都是要家長(zhǎng)時(shí)刻提醒的，這里也是提醒小讀者，不要忘記刷牙，忘記的后果就是要去可怕的牙醫(yī)那里拔牙，那是很痛苦的事情。
講讀：
牙醫(yī)手指著鱷魚(yú)說(shuō)：以后千萬(wàn)不要忘記刷牙，鱷魚(yú)也拿著牙刷和藥膏眼神堅(jiān)定的想著：我以后一定不會(huì)忘記刷牙。
對(duì)了！就是勤刷牙齒，牙齒健康就不用去看牙醫(yī)啦！
還記得那首《刷牙歌》嗎？
歌詞:我是小牙刷，我最?lèi)?ài)刷牙，上刷刷下刷刷，左刷刷右刷刷，里面外面都要刷，水和牙膏別吞下，我們一起來(lái)刷牙，刷得牙齒白花花。
把小手變成小牙刷，讓我們跟著兒歌一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么刷牙吧！
互動(dòng)：
1、聽(tīng)完《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事，小朋友想一想，小鱷魚(yú)為什么怕牙醫(yī)？牙醫(yī)為什么怕小鱷魚(yú)？你們還有什么好方法可以幫助小鱷魚(yú)保護(hù)牙齒？牙齒是我們很重要的小伙伴，小朋友一定要注意保護(hù)自己的小牙齒，飯后記得漱口，少吃甜的食物，最重要的是每天早晚刷牙，按時(shí)給牙齒清潔呦。
【封&底】
解析：
鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕繪本故事講的是一場(chǎng)鱷魚(yú)和牙醫(yī)之間的心理較量，他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起。兇惡的鱷魚(yú)只得乖乖聽(tīng)牙醫(yī)的擺弄，而紅臉的牙醫(yī)也只能壯著膽子上。
這書(shū)適合所有還沒(méi)換牙的小朋友看，關(guān)系到每天必須的刷牙這件事。要是孩子不愛(ài)刷牙趕緊讓他來(lái)看這本書(shū)吧。
繪本的封底說(shuō)到最后的一段話“鱷魚(yú)不想看牙醫(yī)，但他非看不可。牙醫(yī)也不想看到鱷魚(yú)。但他不看不行。怎么辦呢？”認(rèn)真刷牙保護(hù)牙齒，固然重要，勇氣和信念，更是不可或缺。
繪本的現(xiàn)實(shí)意義在于：刷牙、社交禮儀、恐懼與勇敢。
五、作者信息
五味太郎，1945年生于日本東京，畢業(yè)于桑澤設(shè)計(jì)研究所工業(yè)設(shè)計(jì)科。曾從事過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)、印刷美術(shù)圖案設(shè)計(jì)，二十七歲時(shí)開(kāi)始創(chuàng)作圖畫(huà)書(shū)，至今已出版了300多本創(chuàng)意獨(dú)特的圖畫(huà)書(shū)。他的圖畫(huà)書(shū)已有幾十本被譯成外文，是日本在海外知名度最高的圖畫(huà)書(shū)作家。
五味太郎的圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)意豐富，充滿(mǎn)了幽默感，色彩的運(yùn)用非常明亮鮮艷，題材多樣化，每個(gè)故事都充滿(mǎn)了他肯定人生，積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。他的圖畫(huà)書(shū)對(duì)于剛接觸繪本小寶貝而言再適合沒(méi)有了。
六、拓展
1、角色扮演
家長(zhǎng)可以嘗試著與孩子進(jìn)行角色扮演并配以不同的語(yǔ)調(diào)和表情，來(lái)讓孩子發(fā)現(xiàn)不一樣的世界，體會(huì)到更多的樂(lè)趣哦！
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