相約荷香芬芳，浸潤美文馨香
部編四年級語文下冊第一單元：第2課《鄉(xiāng)下人家》
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名師教學(xué)設(shè)計
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。
3．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者的表達方法
教學(xué)難點：
體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。
教學(xué)方法：
采用“自讀時想象畫面，自悟時體會情味，交流時暢所欲言”的方式展開教學(xué)。
課前準備：
1．課件。
2．搜集有關(guān)農(nóng)村生活的資料。
課時安排
第二課時
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課文
同學(xué)們，我們在走入課文之前，請給著我一起欣賞幾幅圖畫。（課件）
問：你們有什么想說的？可以談?wù)勎覀兩磉叺氖煜さ泥l(xiāng)村風景畫面。 （學(xué)生回答）
引入：鄉(xiāng)村自然清新的景色多么令人向往，我們的鄉(xiāng)村有田園綠野、小橋流水；有炊煙裊裊、牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和筆描寫了一幅幅美麗的畫卷。那么，作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)村風景又是怎樣的一番景象呢，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第21課《鄉(xiāng)下人家》。
二、復(fù)習(xí)字詞。
（前面，你們的老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，今天我們就進行第二課時的學(xué)習(xí)）。
1.復(fù)習(xí)詞語。（齊讀）
2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率
三、抓住最后一自然段，理解“獨特”“迷人”的含義，統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。
我們在讀課文，鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前，課文是圍繞哪句話寫的，這個句子不僅寫出了作者的感受，而且還是全文的總結(jié)，找出這個句子。
讀句子，抓住關(guān)鍵詞語（板書：獨特，迷人）理解體會。
四、再讀課文，用簡練的語言概括畫面。
課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風景，哪些畫面？
1.抽讀第二自然段后半段，結(jié)合“云狀圖”里的話指導(dǎo)學(xué)生概括描寫的場景： 雨后春筍 （板書）（強調(diào)學(xué)生記筆記）
2.按照以上方法采用多種方式逐段讀課文（邊讀邊想象鄉(xiāng)下人家的優(yōu)美情景），思考：你看到什么畫面，請用簡練的語言概括內(nèi)容，給畫面取名。
指導(dǎo)讀課文，概括。相機板書：瓜藤攀檐，鮮花輪綻 雨后春筍 雞鴨覓食 院落晚餐 月夜睡夢
3.讀小詩：把幾幅畫面描寫的景物編成一首小詩（課件），讀小詩，想畫面。
長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。
群雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫， 秋蟲伴人入眠，最美鄉(xiāng)下人家。
4.回顧六幅畫面。
五、研讀課文。
讓我們再次走進這些畫面，走進課文，從課文的語言文字中感受這份獨特、迷人之美。
1.小組合作學(xué)習(xí)：
找出自己最感興趣的、最喜歡的一個畫面，畫出相關(guān)的句子，說一說：為什么喜歡這個畫面？作者是怎么抓住特點，來把它寫得具體生動的？這樣寫，我認為好在哪？ (合作學(xué)習(xí)，相互啟發(fā))
2.全班交流：讓學(xué)生盡情的交流
先讓學(xué)生讀句子。
再談體會。
指導(dǎo)學(xué)生品讀。
六、小結(jié)：
1.同學(xué)們，我們通過對課文的學(xué)習(xí)，感受到了：在鄉(xiāng)下人家，不論房前屋后的瓜啊藤啊，還是花啊竹啊，都是一些很平常的東西，我們到了鄉(xiāng)下人家隨處都可以看到， 但是在作者的筆下，有它的獨特和迷人之處，所以作者會發(fā)出這樣的贊嘆：課件：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特,迷人的風景。 （學(xué)生齊讀）
七、課外延伸：（小練筆）
你們想不想贊美贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。
【板書設(shè)計】
鄉(xiāng) 下 人 家
獨特 迷人
瓜藤攀檐 鮮花輪綻
雨后春筍 雞鴨覓食
院落晚餐 月夜睡夢
2 鄉(xiāng)下人家
課題
鄉(xiāng)下人家
課型
講讀課文
授課
時間
2課時
教學(xué)
目標
1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。
2.自讀感悟，想象鄉(xiāng)村迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。
4.學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。
5.體會作者對鄉(xiāng)下人家、對農(nóng)村生活的熱愛之情。
教學(xué)
重點
深入理解課文內(nèi)容，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的向往和熱愛之情。
教學(xué)
難點
學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。
第一課時
教學(xué)
目標
1.會認“構(gòu)、冠”等10個字，會寫“構(gòu)、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領(lǐng)、倘若”等詞語。
2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。
教具
準備
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計
二稿
導(dǎo)入
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.【出示課件2】出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。
2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）學(xué)生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。請同學(xué)們分小組交流一下自己對鄉(xiāng)村的感知。
預(yù)設(shè)1：鄉(xiāng)村很美麗，空氣很清新。
預(yù)設(shè)2：鄉(xiāng)村很有趣，有很多動物，還有很多莊稼和花兒。
今天，我們就和作家陳醉云一起，走進鄉(xiāng)村，走進鄉(xiāng)下人家。
2. 簡介作者【出示課件3】
陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民去美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》 等。
設(shè)計意圖：以課文插圖導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出安靜、悠閑、和諧的美，學(xué)生初步感受鄉(xiāng)村的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解作者及寫作本篇文章的背景，有助于學(xué)生理解課文，感受真情。
新課
教學(xué)
二、自學(xué)課文，解決字詞
1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。
2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。【出示課件4】：
會認字：構(gòu) 冠 樸 素 率 倘 附 搗 繪 諧
（1）生字學(xué)習(xí)
讀準字音：注意讀準平舌音“素”，翹舌音“率”等。
其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”，還有一個讀音“guàn”，組詞為“冠軍”。
（2）書寫指導(dǎo)：【出示課件5：生字田字格課件】：
會寫字：構(gòu) 飾 蹲 鳳 序 例 率 覓 聳
踏 倘 繪 諧 寄 眠
① 準字音：
讀準平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。
② 寫指導(dǎo)：【出示課件6】
“構(gòu) 飾 蹲 例 踏 倘 繪 諧 眠”為左窄右寬的字，“覓、聳、寄”為上窄下寬的字；“鳳 、序”是半包圍的字。
“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長一些，托住上面的部分。
“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分。
“諧”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。
（3）詞語理解【出示課件7-8】
裝飾：起修飾美化作用的物品。
時令：季節(jié)、節(jié)令。
樸素：質(zhì)樸;無文彩；儉仆，不奢侈。
獨特：特有的，特別的，獨一無二、與眾不同的。
照例：照樣;遵照常例。
倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當于如果、假使。多用于書面語。
和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。
設(shè)計意圖： 鼓勵學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，解決字詞障礙，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解詞語的興趣。
三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)
1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個名字?！境鍪菊n件9-10】
2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組推薦一名同學(xué)匯報交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補充。
4.教師總結(jié)。
（板書：瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢圖）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。
四、 細讀課文，找出全文中心段
1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。
2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié))?！境鍪菊n件11】
鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。
3.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。
學(xué)生討論后，師小結(jié)：
“獨特”是指“獨有的，與眾不同的”；“迷人”是說“吸引人”。
這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。
4. 真是這樣嗎？同學(xué)們，我們趕快來讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人” “獨特”的美吧。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了教學(xué)生抓住中心段落，理解文章和體會作者情感而設(shè)計的，這是理解文章的一個重要方法。
課堂小結(jié)及拓展延伸
五、課堂總結(jié)，再現(xiàn)課文?！境鍪菊n件12】
1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！
2.學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師一起讀讀吧！
孟浩然《過故人莊》：
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。
第二課時
教學(xué)
目標
1．感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。
2．學(xué)會抓住要點品讀感悟，獲得一種學(xué)習(xí)方法。
教具
準備
課件
教學(xué)設(shè)計
二稿
導(dǎo)入
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課文
上節(jié)課，老師已經(jīng)領(lǐng)著你們學(xué)習(xí)了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內(nèi)容，在深入學(xué)習(xí)課文之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容吧！
1.復(fù)習(xí)本課重點字詞。（齊讀）
2.指導(dǎo)學(xué)生理解有不明白的詞語。
3.指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫的字：率
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫鄉(xiāng)村的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準備。
新課
教學(xué)
二、體驗情感，學(xué)習(xí)方法
帶領(lǐng)學(xué)生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，并進一步感受鄉(xiāng)下人家的獨特魅力。
1.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學(xué)邊聽邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫的是什么?！境鍪菊n件14】
（1）匯報交流
第一句：門前搭架
第二句：花落結(jié)瓜
第三句：裝飾可愛
設(shè)計意圖：學(xué)會抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉詩句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
（2）這第三句話句子比較長，到底是講什么呢？大家一起再讀一遍?！境鍪菊n件15】出示句子。
鄉(xiāng)下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。
有沒有不理解的地方？
預(yù)設(shè)：為什么說裝飾比石獅子可愛？
預(yù)設(shè)：石獅子單調(diào)，這里的瓜架青紅葉綠，顏色鮮明可愛。
門前的瓜架這么特別，這么可愛，能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試？
指名讀。
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑釋疑，并在此基礎(chǔ)上感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生動腦能力和朗讀能力。每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。
2.學(xué)習(xí)第二自然段，指名讀。
（1）這一段有幾句話，分別都寫了什么？【出示課件16】
（3句，第一句種花（花）；第二句種竹（竹）；第三句看筍）
根據(jù)學(xué)生回答，板書：種花種竹
（2）那你們喜歡這里的花呢，還是喜歡這里的竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花這一句，大家一起讀一下。有不明白的地方嗎？
①樸素中帶著華麗？獨特？
預(yù)設(shè)：是一對反義詞，開得美所以華麗，在農(nóng)家顯得樸素。
②寫竹子的有兩句，第一句很簡單，一讀就懂。第二句寫得很有意思，說說看這句話哪里讓你感到有意思？【出示課件17】
幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。
預(yù)設(shè)：竹筍像小孩子一樣調(diào)皮可愛，慢慢從土里探出頭來。
指名讀，齊讀。
（2）下面又該我們扮演小老鄉(xiāng)夸夸自己啦！誰來夸？
生：我們這有美麗的花，花能報時間。
生：有可愛的竹筍，筍能炒菜吃（誰還會從其他方面來夸？）
（3）此時如果讓你用一個字概括，你會用什么？（好風光）
板書：好風光
（4）看，抓住要點品讀感悟，這樣我們又把第2段變成了一句詩，讀一讀。好玩嗎？
設(shè)計意圖：逐句概括句意，再用簡練的語言概括段意，并提煉成詩句，這是教會學(xué)生抓住要點品讀感悟的閱讀方法。
三、抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)方法
（學(xué)生在學(xué)會方法的基礎(chǔ)上分組探究，自主抒發(fā)對課文的感悟，概括出四句詩。）
1.看來同學(xué)們已經(jīng)基本學(xué)會了這種抓住要點品讀感悟的讀書方法，同學(xué)們想不想自己試試？下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩來，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩句要能和上面的連起來，讀起來要順口。
（1）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)，
（2）學(xué)生匯報：概括的詩句是什么？每一段主要寫什么？【出示課件18】
隨機板書：大雞小雞林覓食，小鴨戲水河中央。
紅霞晚餐看鳥歸，秋夜蟲鳴入夢鄉(xiāng)。
2．抓住要點品讀感悟，我們又概括出了四句詩！下面我很想聽聽你們又是抓住哪些重點詞句進行品讀的呢？
說得這么好，那你們的腦海中肯定也出現(xiàn)了一些有意思的情景吧，誰來跟大家分享一下？
預(yù)設(shè)：小雞搶食的情景、小鴨戲水的情景、他們吃飯時的悠閑、他們做的好夢……
3.課文寫得精彩，你們說得更精彩！同學(xué)們，這就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后，這就是鄉(xiāng)下人家獨特迷人的一年四季。有默默不語的——，有熱鬧嬉戲的——，還有悠閑快活的——，真是一片盎然生機。我是越來越喜歡鄉(xiāng)下人家了，你們是不是也喜歡上了這里呢？那就讓我們帶著對鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段。
4.（1）這一段是對全文的總結(jié)，是對鄉(xiāng)下人家最好的概括，我們再來概括出兩句詩，作為這首詩的總結(jié)，好嗎？誰來試試？
（2）學(xué)生說，師引導(dǎo)，抓兩個關(guān)鍵詞，獨特迷人的什么？風景？風景怎么樣？
隨機板書：獨特迷人風景好
（3）鄉(xiāng)下人家在這樣的地方生活，心情如何？可以用什么詞？（舒暢，爽）
隨機板書：鄉(xiāng)下人家心歡暢
（5）從這段話中，你體會到了作者想要表達的思想感情是什么？【出示課件19】
預(yù)設(shè)：表達了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美，對質(zhì)樸、善良、勤勞的鄉(xiāng)下人家的熱愛之情。
課堂小結(jié)及拓展延伸
四、課外延伸，布置作業(yè)【出示課件20】
1.課堂小結(jié)：
學(xué)習(xí)了本文，我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨特的風景，了解了鄉(xiāng)下人家質(zhì)樸、快樂的生活，不禁心生向往之情。
2.課外延伸：（小練筆）
你們想不想贊美自己身邊的鄉(xiāng)下人家？我們學(xué)習(xí)作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用擬人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。
設(shè)計意圖：課堂延伸，訓(xùn)練學(xué)生的寫話能力，運用本課學(xué)習(xí)的表達的方法，學(xué)以致用。作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。
板書
內(nèi)容
2鄉(xiāng)下人家
屋前瓜果美又香，種花種竹好風光。（瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨后春筍圖）
大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）
紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢鄉(xiāng)。（院落晚餐圖 月夜睡夢圖）
獨特迷人好風景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。
課后反思
拓展閱讀
鄉(xiāng)村情韻——讓心靈休憩的搖籃曲
伴隨著烈日炎炎，我踏上了回老家的客車。伴隨著車上難聞的汽油味，一路奔波，我來到了山與水的天堂——鄉(xiāng)村。
步入村莊口那座橋的一剎那，塵世的喧囂遠拋腦后。清脆的流水聲代替了汽車的鳴笛，我不禁癡醉于眼前如詩般的田園風光。一條溪水貫穿整個村莊，溪水兩旁是被劃分為豆腐狀的農(nóng)田，孕育著萬般生機。正是依靠這生命的流水，整個村莊才富有如此生氣。人們常常會問什么是唯美，也許，生命的活力、自然的寧靜都是一種唯美吧。
我行走在溪邊的小路，仿佛一個滿是傷痕的人類誤闖進了童話般的天堂，像陶淵明筆下的世外桃源那樣寧靜不被打擾。眼前金黃色的麥浪在洗滌我疲憊的心靈，空氣是那么的清新與濕潤，我深吸一口，便融入了這個童話世界，也不禁深深愛上了這里，愛上了鄉(xiāng)村。
鄉(xiāng)村的生活，雖沒有城市那樣豐富多彩，倒也不缺乏情趣。大人們在這個收獲的季節(jié)甚是忙碌，因為沒有辛苦的勞作也就沒有豐收的喜悅。我對那些農(nóng)民真的是打心底的崇敬，他們的敬業(yè)精神，還有不畏辛勞的精神都深深把我吸引。所以，干農(nóng)活就是他們最大的樂趣。我捧著一顆好奇的心去探討那份樂趣——親手干活。但就是連最簡單的曬稻谷、收稻谷都讓我忙不過來，特別是對那些奇怪又陌生的工具感到無奈。收稻谷時腳沾上了稻谷的塵灰還是什么的，起了很多小紅點，癢的要命。再加上晚上的蚊子來湊熱鬧，一番狂吻過后，我即使癢都沒處撓了。
白天的農(nóng)活忙碌而又快樂，可這夜間自然而又質(zhì)樸的景色也絲毫不遜色。在農(nóng)村，夜間最大的特點就是灑滿夜空的繁星，因此好一片天空都被星云覆蓋著，欣賞著數(shù)百萬年前那來自遙遠外太空的神秘星光，在那般華麗中，留給了人們對宇宙的深思。沒有了人類的痕跡，這夜色如此自然，一種源自根源的美。在這里，沒有城市的霓虹，沒有天花亂墜的LED，有的只是低空處螢火蟲放射的綠光。讓我們沉浸在優(yōu)雅淳樸的古典音樂中，仿佛是在批判著破壞自然的罪惡。金黃的圓月掛在空中，不斷激起人類對月的探索。我醉了，并非醉在了迷人的月色星光中，而是醉在了這濃濃的鄉(xiāng)村情韻中，它就像是一首搖籃曲，讓我疲累的心靈得以休憩。
當我要踏上回家的客車時，心中滿是不舍。是那濃濃的鄉(xiāng)村情韻深深地把我的心留在了這片沒有喧囂的凈土。
作者介紹：陳醉云其人其事
陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號醉云樓主，廣東臺山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的薰陶。1962年移民來美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現(xiàn)代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》、《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂章》和《醉云集》 等。
人物履歷
1962年移民美國，定居舊金山，至今仍堅持"藝術(shù)價值永恒"的信念，不渝苦練，并在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上沖破墨守成規(guī)的樊籬，大膽創(chuàng)新，成功地集百家之長，熔行、草、楷於一爐，自創(chuàng)"醉云體";又創(chuàng)出幾個大字一氣呵成、氣貫縱橫的"一筆榜";再從篆書及象形文字中獲得靈感，以非凡的想象力寫出賦予了思想、情感和生命力的龍、虎、鳳等"書法畫"，號稱"醉云三創(chuàng)"，把中華書法藝術(shù)開拓了一個新的境界，被譽為"當代金山奇筆。
美籍華裔國際著名書法陳醉云連續(xù)獲得中國五大藝術(shù)文獻委員會的邀請，名字及代表作品收入"中華脊梁"、"藝術(shù)中國"等五大藝術(shù)史冊內(nèi)，是入選此五大冊中唯一的美籍華人，并被加冠"現(xiàn)代書法藝術(shù)大師"稱號，這是數(shù)十年醉心追求書詩藝術(shù)的陳醉云在藝術(shù)創(chuàng)作道路上又攀上另一高峰。
繼2005年入選中央文獻出版社的"強國豐碑"和新中國新聞出版社的"中華脊梁"這兩大藝術(shù)文獻巨冊后，陳醉云又連中三元，入選中國畫報出版社的"藝術(shù)中國"和"一代名家"及香港中國新聞出版社的"中華文化藝術(shù)名家名作世界傳播錄"(此巨冊被定為"世界華文傳媒論壇"贈送給全球華人媒體社長、臺長及總編輯收藏的文獻)三大藝術(shù)文獻巨冊。陳醉云獨創(chuàng)的"醉云三創(chuàng)"書法作品被安排在顯要位置占大篇幅，并加冠"現(xiàn)代書法藝術(shù)大師"稱號，成為美洲華人書法藝術(shù)家得此殊榮者之第一人。
作品特征
在漫長艱苦的歲月里，堅持"藝術(shù)價值永恒"的不渝信念沖破墨守成規(guī)的樊籬，消除拘泥于形格結(jié)構(gòu)上的限制大膽創(chuàng)新，成功地集百家之長熔行、草、楷于一爐，以數(shù)十載的功力自創(chuàng)灑脫獨特、富藝術(shù)生命力的"醉云體"。所作以雷霆萬鈞之勢一氣呵成1個或多個各一尺以上的大字，創(chuàng)出突破傳統(tǒng)、氣貫縱橫的"一筆榜";他又從篆書和象形文字中獲得靈感，以非凡的想象力，出神入化寫出龍、虎、鳳、馬、鷹、福等'字'，活靈活現(xiàn)的新形象，賦予它們思想、情感與生命力，命名'書法畫'(號稱"醉云三創(chuàng)");從而獨領(lǐng)風騷，把中華書法藝術(shù)推進空前未有的新境界，被譽為"當代金山奇筆"。(1988)年他所創(chuàng)的經(jīng)典作《龍吐珠圖軸》于2000年6月27日在美國第三大拍賣行伯得富(Butterfield)拍賣，以超出底價的4倍--美金一萬元高價落槌，為該公司創(chuàng)下書法藝術(shù)作品拍賣歷史新高。此"龍"矯勁騰飛、巨珠外噴，享有"一字萬金曠世奇品"之美譽。
名曲欣賞——
