藍(lán)字部分我寫(xiě)了幾句感想。
轉(zhuǎn)載 | 做家長(zhǎng)的要拓展自己（@zack西西爸）
今天看到了《少年說(shuō)》，看到有孩子吐槽自己的父母，不要總拿別人家的孩子來(lái)說(shuō)事。而臺(tái)下的媽媽卻死不悔改的態(tài)勢(shì)。
我的感受是，正是因?yàn)檫@個(gè)媽媽完全不了如何養(yǎng)育孩子的細(xì)節(jié)，所以才會(huì)抱著這些指標(biāo)性的內(nèi)容不放。在她的視野里面，看不到孩子作為人的內(nèi)在成長(zhǎng)。（是這樣的，很多父母真的對(duì)孩子的自我概念，自我價(jià)值，自我認(rèn)知，不關(guān)心。其實(shí)，一個(gè)人，真正要走得遠(yuǎn)，走得穩(wěn)，對(duì)自我的認(rèn)知是非常重要的。）她只能關(guān)注到那些非常顯性的信號(hào)。比如：成績(jī)，獎(jiǎng)狀，排名。這樣的父母不是她這樣一兩個(gè)，而是我們身邊大量存在著。
我記得我一個(gè)做管理的朋友和我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，當(dāng)一個(gè)管理者沒(méi)有能力去調(diào)動(dòng)員工的積極性，沒(méi)有充分的管理知識(shí)和技巧的時(shí)候。他會(huì)做的就是非常嚴(yán)格的記考勤，卡績(jī)效。
這些家長(zhǎng)也是如此。這些方法不是沒(méi)有效果，但是是眾多方式中最為低效的。而且視頻中的幾個(gè)孩子都還是相當(dāng)不錯(cuò)的，會(huì)給父母以孩子還能提高的錯(cuò)覺(jué)，而他們沒(méi)有意識(shí)到的是，孩子發(fā)展中的瓶頸不是別人，而正是他們自己。
事實(shí)上，有這個(gè)表達(dá)和思考能力的孩子，應(yīng)該可以更好的，但是沒(méi)有充分的情感支持，使得他們不能很好的發(fā)展自我。而幫助孩子發(fā)展自我可以說(shuō)是青春期教育的主旋律，這個(gè)如果沒(méi)做好，就會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)在未來(lái)的成長(zhǎng)中爆發(fā)出來(lái)。
我相信，在未來(lái)，這個(gè)媽媽非常大的概率會(huì)感受到孩子越來(lái)越難帶，情感的距離離得越來(lái)越遠(yuǎn)。而這樣的孩子的一大風(fēng)險(xiǎn)就是由于缺乏情感支持，高考或者人生關(guān)鍵點(diǎn)一旦出現(xiàn)失誤，回轉(zhuǎn)的可能非常低，因?yàn)楦改笡](méi)有成為他們的安全網(wǎng)，而且人生可能一路走低。
在這里也要岔出去說(shuō)一下，這里也是我們常說(shuō)的挫折教育坑人的地方。我估計(jì)這類(lèi)家長(zhǎng)內(nèi)心都有要讓孩子耐挫折的想法。但是，就算拳王打完比賽，還是需要更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)休息和恢復(fù)的，而不是通過(guò)更多的擊打來(lái)修復(fù)傷口的。
家的首要作用是用來(lái)恢復(fù)，用來(lái)療傷回血的。訓(xùn)練場(chǎng)不是家的功能，至少不是首要功能。而現(xiàn)在不少家長(zhǎng)，把家里簡(jiǎn)直變成了血斗場(chǎng)。一個(gè)無(wú)法正?；謴?fù)的心靈怎么得到鍛煉和成長(zhǎng)？胡亂的錘煉才是可怕的。
（心有戚戚，我也說(shuō)過(guò)，父母的愛(ài)是孩子的鎧甲！
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好的教練應(yīng)該在運(yùn)動(dòng)員挑戰(zhàn)失敗后去鼓勵(lì)選手，幫助他的身體，精神的恢復(fù)，必要的時(shí)候?yàn)榱吮Ｗo(hù)運(yùn)動(dòng)員未來(lái)的生涯而放棄比賽，這才是金牌教練。運(yùn)動(dòng)員已經(jīng)在場(chǎng)上精疲力盡了，下場(chǎng)再挨教練一頓訓(xùn)。再上場(chǎng)就能激發(fā)然后翻盤(pán)？我覺(jué)得，這是每個(gè)信奉挫折教育的家長(zhǎng)需要去思考的。
（挫折教育不是打擊孩子，挫折教育的核心是父母全面支持孩子，和孩子一起面對(duì)挫折，最終陪著孩子走出困難。這是父母要做的，這是挫折教育的真正含義。
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再說(shuō)回來(lái)，做為一個(gè)初中家長(zhǎng)。面對(duì)即將到來(lái)的中考，高考。我真的建議，了解一下青春期的孩子的相關(guān)心理學(xué)知識(shí)。不要腦子里面只有一個(gè)：這階段小孩叛逆。
（青春期的孩子，生理上的發(fā)展就不用說(shuō)了，很明顯，一定要考慮到大腦的發(fā)育以及激素的改變對(duì)他們的影響。在認(rèn)知上，社會(huì)化發(fā)展上也有他們的獨(dú)特的特點(diǎn)。推薦John Santroke的《青少年心理學(xué)》。不難讀，不看研究方法什么的，只看青少年的發(fā)展特點(diǎn)，大寶小寶也能讀懂。）
青春期的孩子的心理的構(gòu)成是非常復(fù)雜的。他們的亞成人文化去深入了解一下，孩子不單單有考試，還有他們很重要的社交；他在同學(xué)中的角色；他各種情感的萌芽；他認(rèn)知和思維方式的特征和變化；他將要面對(duì)的身體的變化等等……當(dāng)充分的知道這一切了以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成績(jī)、班級(jí)名次、獎(jiǎng)狀、考評(píng)等等，其實(shí)是孩子青春期階段中發(fā)展和成長(zhǎng)的一部分。那些成績(jī)上不能顯現(xiàn)的，學(xué)校教學(xué)書(shū)上不會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容，如果沒(méi)有被教，那就會(huì)有跑偏，跑錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。
而這些事情上出了問(wèn)題，最終是不可避免的影響到學(xué)業(yè)上來(lái)的。而作為父母，如果沒(méi)有這方面的預(yù)備，即使在學(xué)業(yè)上，把孩子往死里訓(xùn)，由于沒(méi)有對(duì)癥下藥。是不可能通過(guò)所謂的挫折教育，把孩子拉回來(lái)的。
最后，我只能說(shuō)，祝這些信奉挫折教育，認(rèn)為自己教育很理性科學(xué)的爸媽?zhuān)缛漳軌蛞庾R(shí)到自己思想上的缺陷，這是孩子的幸福，也是他們自己的幸福。
p.s. 封面圖來(lái)自google. image.
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