天津市九年義務(wù)教育學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要天津市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要
學(xué)是學(xué)校的中心工作。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地。構(gòu)建素質(zhì)教育的課程體系、優(yōu)化教學(xué)過程 ，深化教學(xué)改革，是素質(zhì)教育的核心。當(dāng)前，在積極研究構(gòu)建面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育新課程體系的同時(shí)，按照 素質(zhì)教育的要求對(duì)目前的學(xué)科課程、教材及教學(xué)方法積極進(jìn)行改革，是各級(jí)教育行政部門、教研部門和學(xué)科教 師的一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，天津市教研室在市教育局直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)九年 義務(wù)教育現(xiàn)行課程計(jì)劃和各學(xué)科教學(xué)大綱，結(jié)合天津市中小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，組織研究制訂了天津市九年義務(wù)教 育各學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要，作為全市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)文件下發(fā)使用，以求把素質(zhì)教育落到實(shí)處。本 刊為促進(jìn)全面實(shí)施素質(zhì)教育，現(xiàn)將天津市制訂的九年義務(wù)教育中小學(xué)各學(xué)科素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要予以刊登，以饗 廣大讀者。（本期刊登小學(xué)部分及中小學(xué)音樂、美術(shù)學(xué)科）
語(yǔ)文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)和工具，語(yǔ)文素質(zhì)是人的素質(zhì)構(gòu)成與發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué) 科十分必要，而且對(duì)于將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門重要學(xué)科， 也是素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)。搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，開發(fā)學(xué)生的智力 ，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有著重要意義。
一、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
牢固掌握漢語(yǔ)拼音聲母、韻母、聲調(diào)和拼寫方法等初步的普通話語(yǔ)音知識(shí)，了解生字的基本筆畫、筆順、 偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，懂得常用詞語(yǔ)、成語(yǔ)的語(yǔ)義等一般的詞匯知識(shí)，知道漢語(yǔ)的基本詞類、 漢語(yǔ)基本句子的形態(tài)及其使用等初步的語(yǔ)法知識(shí)，掌握簡(jiǎn)單記敘文、常用的應(yīng)用文的基本類型、特點(diǎn)和表達(dá)方 式等作文基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)記一些例如詩(shī)歌、散文體裁及著名詩(shī)人、作家等基本的文學(xué)常識(shí)，知道小學(xué)語(yǔ)文常用工 具書的一般查法。
（二）能力目標(biāo)
語(yǔ)文能力是學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)表達(dá)的必要條件。在認(rèn)知方面，要科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思考、判 斷能力及聯(lián)想、想象能力。要使學(xué)生具有通過閱讀或聆聽，了解一件簡(jiǎn)單的事情和理解一段話意思的能力；具 有一定的即時(shí)聽寫、正確書寫的能力；具有通過朗讀或默讀，給課文分段、歸納段落大意和概括全文中心思想 的能力。在表達(dá)方面，要依序培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)中心進(jìn)行敘述、描寫、說明、議論，以表達(dá)自己思想和感情的 能力。要使學(xué)生具有用鉛筆、鋼筆及毛筆等都能正確書寫的能力，具有工整、美觀地謄寫一篇短文或詩(shī)篇的能 力；具有復(fù)述或轉(zhuǎn)述一個(gè)事實(shí)、一種觀點(diǎn)的能力，具有用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的普通話回答問題或表述一個(gè)真實(shí)、完整 的想法的能力；具有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、層次清楚、情節(jié)生動(dòng)的記敘文和學(xué)生常用應(yīng)用文的能力。
（三）德育目標(biāo)
思想品德是影響學(xué)生發(fā)展的一個(gè)主要因素。要使學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)：初步具有熱 愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感，具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和審美情趣， 初步具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，坦率、開朗的性格和較強(qiáng)的適應(yīng)性，使學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展，初步具有良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。
二、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)遵循的主要原則
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)除必須遵循素質(zhì)教育的一般性原則外，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)前本學(xué)科的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)原則。
（一）實(shí)效性原則
注重教學(xué)實(shí)效是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)志。在教學(xué)中教師要努力做到用較少的時(shí)間，取得較好的教學(xué) 效果，使學(xué)生學(xué)有所得。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科具有明顯的工具性，也有很強(qiáng)的思想性。語(yǔ)文教學(xué)要使學(xué)生掌握語(yǔ)言文字工具，具有運(yùn)用語(yǔ) 言文字的實(shí)際能力，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。在教學(xué)中要正確處理語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系，把 語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一在語(yǔ)文教學(xué)過程中，即在語(yǔ)言文字訓(xùn)練和聽說讀寫能力培養(yǎng)過程中進(jìn)行思想教育 。要改變單純講解內(nèi)容、進(jìn)行文學(xué)分析的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建立以學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字為出發(fā)點(diǎn)，以掌握語(yǔ)言文字為歸宿的 訓(xùn)練模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要注意克服無效勞動(dòng)，不要把語(yǔ)文課上成政治課、文學(xué)課和自然常識(shí)課。 要杜絕沒有語(yǔ)言訓(xùn)練價(jià)值、思維訓(xùn)練價(jià)值的講解、提問和脫離語(yǔ)言文字教學(xué)的單純政治說教以及偏離語(yǔ)文教學(xué) 目標(biāo)的文學(xué)分析欣賞。
（二）量力性原則
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生身心發(fā)展和知識(shí)水平的實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，使所有學(xué)生都能 在原有基礎(chǔ)上得到提高。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以《語(yǔ)文教學(xué)大綱》為依據(jù)，按照合理的階段性要求設(shè)計(jì)教學(xué)。一般不要降低和超出《語(yǔ) 文教學(xué)大綱》規(guī)定的教學(xué)要求。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具，在教學(xué)中要求學(xué)生掌握聲母、韻母 和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能夠拼讀和抄寫音節(jié)，不要求學(xué)生能直呼音節(jié)和默寫音節(jié)。識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生掌握教材中 《生字表》的生字，把字寫正確、端正，不要求學(xué)生用軟筆字的書寫方法寫硬筆字。詞、句、段的教學(xué)要結(jié)合 課文的語(yǔ)言，深入淺出地講解運(yùn)用語(yǔ)言的知識(shí)，并通過讀寫練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受能力。一般不要求系 統(tǒng)地講解語(yǔ)法、修辭和邏輯知識(shí)。朗讀訓(xùn)練不要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)朗誦技巧，做表演性的朗誦，而要求讀得準(zhǔn)確 、流利、有感情。默讀要能理解，并要有一定速度。作文教學(xué)要求學(xué)生能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文和常用的應(yīng)用文， 注意不要提出過高的要求。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過刻苦努力，不斷提高自己的認(rèn)知水平和能力。
（三）實(shí)踐性原則
掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力離不開學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，教師要組織學(xué)生在實(shí)際操作和訓(xùn)練活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在教學(xué) 中要以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為主，使學(xué)生在聽說讀寫的練習(xí)中掌握知識(shí)，提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
要認(rèn)真完成《天津市九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)》規(guī)定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，科學(xué)安排字、詞、句、段、 篇和聽、說、讀、寫的教學(xué)，重視觀察、思維、記憶、想象能力的培養(yǎng)。要在揭示遣詞造句規(guī)律、講清布局謀 篇方法的基礎(chǔ)上組織訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和運(yùn)用能力。識(shí)字教學(xué)要注重寫字的指導(dǎo)和訓(xùn)練，每節(jié)課應(yīng) 保證學(xué)生有一定的寫字練習(xí)時(shí)間。閱讀教學(xué)要運(yùn)用各種訓(xùn)練形式，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，注意保證訓(xùn)練的時(shí)間、人次 ，并安排一定時(shí)間的書面練習(xí)。在閱讀教學(xué)過程中要以學(xué)習(xí)教材的語(yǔ)言文字為主，以語(yǔ)文能力的綜合練習(xí)為主 。作文教學(xué)要完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)訓(xùn)練的次數(shù)，使學(xué)生養(yǎng)成練習(xí)寫作的習(xí)慣，不斷提高作文的能力 。教師要對(duì)學(xué)生布置必要的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，但要控制作業(yè)的時(shí)間和數(shù)量，盡量減少機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，適 當(dāng)安排靈活運(yùn)用和富有創(chuàng)造性的作業(yè)。
（四）主體性原則
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們主動(dòng)參與教學(xué)過程 ，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，使每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。教師要注意學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)生自學(xué)，培 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立求索的能力，使他們逐步成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)要注意合理安排教學(xué)時(shí)間，保證學(xué)生有充分的思考 、質(zhì)疑、討論和練習(xí)的時(shí)間。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，在開發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
要按照素質(zhì)教育的要求，改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法。在教法設(shè)計(jì)上要注意面向每一個(gè)學(xué)生，使全體學(xué)生都有語(yǔ) 言實(shí)踐和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師要在尊重和重視個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，對(duì)每個(gè)學(xué)生給予必要的啟發(fā)、指導(dǎo)和幫助 ，要注意發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用，更要注意學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)。
三、小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和方法
（一）明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的要求
教學(xué)目標(biāo)規(guī)定了教學(xué)的方向，量化了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師要按照語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，提高教學(xué)設(shè) 計(jì)的科學(xué)性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，既要注意教學(xué)目標(biāo)的多維性，又要注意落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科關(guān)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn) 練，提高聽說讀寫能力的要求。對(duì)于一篇課文的教學(xué)應(yīng)綜合考慮以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
1.識(shí)字和寫字教學(xué)目標(biāo)。
2.語(yǔ)言知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)等教學(xué)目標(biāo)。
3.聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)目標(biāo)。
4.觀察、思維、想象、記憶能力培養(yǎng)目標(biāo)。
5.思想教育和心理素質(zhì)教育目標(biāo)。
在教學(xué)中教師要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)以其中的幾項(xiàng)作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
要注意把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使之成為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的要求和愿望，而努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí) 任務(wù)。要注意教學(xué)反饋，指導(dǎo)和幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的缺陷，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
（二）正確使用教材，發(fā)揮教材在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的示范作用
教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，發(fā)掘教材中素質(zhì)教育的因素。教師要注意揭示教材中運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教 材中簡(jiǎn)練、清楚、具體、形象、生動(dòng)和得體的語(yǔ)言以及敘述、描寫、說明、說理、抒情等表達(dá)方式和陪襯、烘 托等寫作方法，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容，在語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)和 訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
（三）優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
教師要設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主陣地作用。
1.識(shí)字教學(xué)。識(shí)字能力是語(yǔ)文素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。在識(shí)字教學(xué)中要注意簡(jiǎn)化教學(xué)過程，教給學(xué)生識(shí)字方 法，提高學(xué)生的識(shí)字能力，不僅要使學(xué)生“學(xué)會(huì)生字”，而且要使他們“會(huì)學(xué)生字”。同時(shí)，要把識(shí)字同記憶 、觀察、思維和想象能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練結(jié)合起來，并以培養(yǎng)記憶能力為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地提出記憶 任務(wù)，選擇有效的記憶方法，正確、持久地記憶所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.寫字教學(xué)。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。要教給學(xué)生寫字的知識(shí)，使他們掌握寫字方法，提高寫字能 力。同時(shí)注意發(fā)展學(xué)生的智力，把識(shí)字和觀察能力的訓(xùn)練結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察字形的方法，學(xué)會(huì)觀察 生字的筆畫、部件和各組成部分的空間配置及筆畫之間、部件之間的聯(lián)系，并注意學(xué)生寫字的生理衛(wèi)生，使他 們能夠以正確的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把字寫正確、端正，卷面整潔，行款整齊，并有 一定的速度。
3.閱讀教學(xué)。閱讀是學(xué)習(xí)知識(shí)、接受信息的最重要的手段。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理設(shè)計(jì)好理 解語(yǔ)言與運(yùn)用語(yǔ)言的兩個(gè)教學(xué)過程。
(1)要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解課文所記敘的事物和表達(dá)的感情，能夠總結(jié)課文的中心思想，使學(xué)生完 成從形式到內(nèi)容的認(rèn)識(shí)過程，即通過語(yǔ)言文字正確理解課文內(nèi)容和思想感情。
(2)在學(xué)生理解課文內(nèi)容、掌握中心思想的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀和作文的知識(shí)和方法，使學(xué)生 完成從理解內(nèi)容到學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式和方法的過程，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地看書和作文，提高語(yǔ)言實(shí)踐的能力。
4.作文教學(xué)。作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。作文教學(xué)是字、詞、句、段、篇和觀 察、記憶、思維、想象以及聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練。它在進(jìn)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，豐富 精神生活乃至培養(yǎng)正確的人生觀等方面，都起著重要的作用。
(1)作文訓(xùn)練一至五年級(jí)是一個(gè)整體。要認(rèn)識(shí)到低年級(jí)的啟蒙訓(xùn)練的必要性，從一年級(jí)開始進(jìn)行作文訓(xùn)練。 隨著年級(jí)的升高，逐步提高學(xué)生的作文能力。
(2)要改變單一命題作文的訓(xùn)練方式，運(yùn)用各種方法，形成立體化、多角度的訓(xùn)練。在教學(xué)中要給學(xué)生更多 的主動(dòng)權(quán)，調(diào)動(dòng)他們作文的積極性。作文要以記敘文為主，既要有命題作文，也要有自命題作文；既要有書面 作文，還要有口頭作文；還要引導(dǎo)學(xué)生寫觀察作文、想象作文，寫感想文、說明文及其他實(shí)用性作文，對(duì)于有 條件的學(xué)生要鼓勵(lì)他們寫創(chuàng)造性作文，創(chuàng)作童話、寓言、兒童小說等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
(3)要注意作文教學(xué)與其他方面的聯(lián)系，加強(qiáng)作文教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合，作文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的結(jié)合 ，課內(nèi)作文訓(xùn)練與課外作文訓(xùn)練的結(jié)合。
（四）積極采用先進(jìn)的教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效益
要注意應(yīng)用教育技術(shù)，科學(xué)地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的教學(xué)媒體同先進(jìn)的教育技術(shù)結(jié)合起來。同時(shí) ，注意它的實(shí)用意義和審美價(jià)值，既解決學(xué)習(xí)語(yǔ)言、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，又能給學(xué)生以美的享受 和教育。在注意充分發(fā)揮教具的直觀作用的同時(shí)注意語(yǔ)言的直觀，培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生 不必過多地圖解語(yǔ)言文字，使學(xué)生充分利用語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)知識(shí)，提高理解語(yǔ)言的能力。
（五）加強(qiáng)教學(xué)管理
認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，努力上好每一節(jié)課，是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育的重要保證。要加強(qiáng)教學(xué)工 作的檢查和指導(dǎo)，使教師能夠按照學(xué)科素質(zhì)教育的要求，執(zhí)行教育計(jì)劃，備好課，上好課，不斷提高教學(xué)質(zhì)量 。要建立良好的課堂教學(xué)秩序，指導(dǎo)學(xué)生既要生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，又要遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)，一般不以 脫離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的單純的游戲、唱歌，畫畫、競(jìng)賽等活動(dòng)代替語(yǔ)文教學(xué)過程。
（六）實(shí)施“大語(yǔ)文”教育
語(yǔ)文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積極開展語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使之成為課堂教學(xué)的延伸 和補(bǔ)充。小學(xué)生的語(yǔ)文能力是在反復(fù)訓(xùn)練和潛移默化的過程中形成的，單純依靠課堂教學(xué)和課本的學(xué)習(xí)不能很 好地形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體環(huán)境，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)語(yǔ)文，在社會(huì)上學(xué)習(xí)語(yǔ)文 ，在良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境中廣收博采。
學(xué)校和教師要按照學(xué)生身心全面發(fā)展的要求和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種渠道和 良好的條件，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的效果。要開闊學(xué)生的 視野，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、陶冶學(xué)生 的情操。要積極開展多種形式的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，諸如課外讀書活動(dòng)、語(yǔ)文趣味小組活動(dòng)、語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)以 及走出校門在社會(huì)大課堂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的活動(dòng)等，把豐富學(xué)生的語(yǔ)文生活作為學(xué)科素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。同 時(shí)，對(duì)這些活動(dòng)要給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊處處有語(yǔ)文，啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，努力 提高自己的語(yǔ)文能力。
（七）改革考試方法，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)
考試是檢查教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)的重要手段。要按照素質(zhì)教育的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合格水 平考試，逐步變單一的語(yǔ)文知識(shí)考試，為德育、知識(shí)、能力等方面的全面評(píng)價(jià)，特別是要重視學(xué)習(xí)情感和動(dòng)作 技能方面的評(píng)價(jià)；變單一的閉卷考試，為開卷和閉卷相結(jié)合的考試；變單一的筆試，為筆試、口試和動(dòng)手能力 相結(jié)合的考試；變單一的語(yǔ)文成績(jī)通知單，為語(yǔ)文素質(zhì)報(bào)告單，使考試成為促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì) 教育的一個(gè)重要手段。
（八）不斷提高教師自身的素質(zhì)
要建立一支思想素質(zhì)好，具有相當(dāng)?shù)奈幕刭|(zhì)、能力素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。語(yǔ)文教師應(yīng) 當(dāng)既有語(yǔ)言文字專業(yè)素質(zhì)，又有一定理論素養(yǎng)；既有相當(dāng)?shù)拈喿x能力和口頭表達(dá)能力，又有一定的書面表達(dá)能 力；既有善為人師、循循善誘的品格，又有適應(yīng)時(shí)代需要，為獻(xiàn)身教育事業(yè)而終身學(xué)習(xí)的志向。
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