在芭學(xué)園的新老家長(zhǎng)交流會(huì)上，一對(duì)爸爸和媽媽提出了孩子吃飯的問(wèn)題是他們最頭疼的。媽媽描述陪園那一天看孩子吃飯時(shí)就呆呆地坐在那兒，爸爸說(shuō)感覺(jué)孩子對(duì)食物就沒(méi)多大興趣，老人說(shuō)你喂他就吃，不喂就不吃。
馬學(xué)紅園長(zhǎng)問(wèn)：孩子的這種情況，大家覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌模?/p>
現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)： “喂大的。” “大人控制欲太強(qiáng)了，孩子有點(diǎn)厭食。”
馬學(xué)紅：大人控制的太多了，請(qǐng)問(wèn)您家里有人控制孩子吃飯嗎？
爸爸：“主要是爺爺奶奶、姥姥姥爺會(huì)喂他。”
另一家的媽媽：“我們家的情況跟他們簡(jiǎn)直是一模一樣的，我們也知道問(wèn)題，就是我們兩個(gè)人上班，孩子主要是老人帶，3歲以前全都是老人帶。老人為了孩子長(zhǎng)身體就天天追著喂，一個(gè)給孩子表演，一個(gè)在旁邊鼓勵(lì)著喂。到現(xiàn)在，我們家孩子對(duì)吃的幾乎沒(méi)有任何興趣，我覺(jué)得他對(duì)吃東西的這個(gè)興趣沒(méi)有了。 孩子9月份入園，我媽覺(jué)得孩子基本就餓了兩個(gè)月，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)要培養(yǎng)孩子對(duì)吃的興趣嘛，我也有疑惑，就是不知道孩子餓到什么時(shí)候興趣才會(huì)起來(lái)。就現(xiàn)在周末在家，老人還是會(huì)背著我們?nèi)ノ购⒆?，我說(shuō)不喂，老人也會(huì)背著喂，我覺(jué)得是僵在這兒了?！?/p>
爸爸：“對(duì)，我們其實(shí)也贊成不應(yīng)該喂孩子，但是又擔(dān)心孩子真餓著了?！?/p>
馬學(xué)紅：“吃飯是什么？吃飯是上天給人的一個(gè)機(jī)能，就是當(dāng)你餓了，身體會(huì)傳遞給大腦這個(gè)信息告訴你現(xiàn)在需要吃飯了。大人總是喂孩子吃飯，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)自己感受到餓了要自己去吃飯，他的這個(gè)機(jī)能就沒(méi)有機(jī)會(huì)使用。人的機(jī)能如果經(jīng)常不使用，慢慢就會(huì)消退掉。一般來(lái)說(shuō)孩子真餓了還是會(huì)吃的，而如果真餓了還是不吃，那說(shuō)明孩子的‘餓了要吃飯’機(jī)能不起作用了。你認(rèn)為孩子是不是這樣？”
媽媽：“我家孩子應(yīng)該沒(méi)有這么嚴(yán)重吧。我想說(shuō)的是老人的觀念，老人會(huì)擔(dān)心孩子越餓越不吃。”
馬學(xué)紅：嗯。我們來(lái)看一下，餓與不餓到底是誰(shuí)的感受？我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成人不只是老人都在對(duì)孩子做的是：你餓不餓，那得我說(shuō)了算，我認(rèn)為你還沒(méi)吃飽，那你就肯定沒(méi)吃飽，你認(rèn)為你吃飽了，不算。 實(shí)際上你怎么會(huì)知道孩子當(dāng)下是餓不餓呢？很多時(shí)候，成人用自己的意志剝奪了孩子對(duì)自己的感受。
回過(guò)來(lái)再看，孩子已經(jīng)被喂了兩三年，現(xiàn)在他自己沒(méi)有吃飯的興趣了，如果孩子這樣繼續(xù)下去，他的營(yíng)養(yǎng)吸收可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)楹⒆舆B最基本的條件反射式的需求也沒(méi)有了，他已經(jīng)不知道去照顧自己的身體了。問(wèn)題的根源從哪里來(lái)，就要去哪里解決，所以現(xiàn)在要去跟老人溝通，不能再給孩子喂飯了。
在跟老人溝通的時(shí)候，首先要注意的一點(diǎn)是，不能把老人給說(shuō)傷心了。老人那么大年紀(jì)了，還在辛辛苦苦幫我們帶孩子，所以在溝通時(shí)要用老人能夠接受的方式。
可以這樣說(shuō)：“我們知道您也是很愛(ài)孩子的，但是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子離開(kāi)了家去了幼兒園，幼兒園的老師是不給孩子喂飯的，孩子要成長(zhǎng)起自己的能力，成長(zhǎng)起在公共環(huán)境里能照顧自己的能力。咱們孩子在幼兒園不會(huì)自己吃東西，一直等著去喂，所以您想想咱孩子天天去幼兒園，又不自己吃飯，那怎么行？咱們來(lái)想個(gè)辦法幫助咱孩子，讓他到了幼兒園會(huì)自己吃飯，行不？老師倒是提出了一個(gè)建議哈，就是在家里如果孩子不吃，咱們都不要給孩子喂飯了，也不給他零食，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)了，如果孩子繼續(xù)這樣下去，吃飯都是被動(dòng)地吃的話，他將來(lái)發(fā)育、營(yíng)養(yǎng)吸收肯定也都會(huì)受到影響?！?/p>
馬老師講到這里，現(xiàn)場(chǎng)在座的一位奶奶發(fā)言：“老師，我是想著這個(gè)是不是要一個(gè)過(guò)程?。烤褪呛⒆觿偵嫌變簣@這一兩周，老師側(cè)重多給照顧照顧，吃飯的時(shí)候教他怎么拿勺子，尿尿多提醒著點(diǎn)。我就擔(dān)心孩子不會(huì)吃，他坐那兒一頓飯就什么都不吃?！?/p>
馬學(xué)紅：嗯，是這樣。而且您說(shuō)的這個(gè)一兩周太短了，實(shí)際上孩子在入了芭學(xué)園之后，前三個(gè)月內(nèi)老師主要是在幫助他建構(gòu)生活自理能力的，像喝水、吃飯、上廁所這些生活方面，老師都是要照顧的。我們之所以今天在這里分享，是因?yàn)楣饫蠋熣疹欉€不夠。
奶奶：對(duì)，肯定是家里也要配合的。
馬學(xué)紅：您太英明了。我們都知道孩子的根在家里，如果家里不配合去幫助孩子的話，老師再怎么做，這個(gè)效果都不是很大。
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