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建議收藏 | 兒童社交及情感發(fā)展的里程碑



兒童發(fā)展心理學(xué)研究表明,一歲以內(nèi)的嬰兒也有社會交往行為。同時,研究也注意到了,自閉癥的早期表現(xiàn)或稱早期征象往往不是異常行為的出現(xiàn),而是正常發(fā)展行為(早期社交行為)的缺失。


父母所能做的事情就是了解正常兒童在不同的年齡階段應(yīng)該出現(xiàn)的具有標志性的行為和能力,這些標志性的能力也可稱為“成長里程碑”。例如在運動能力方面,7個月的嬰兒會坐,一歲左右的嬰兒會走,這些是家長可能會比較熟悉的里程碑,但是對于嬰兒在社交情感方面能力的發(fā)展里程碑,家長可能就不是都那么熟悉了。


當(dāng)然,每個孩子的成長過程有個體差異,有些孩子11個月走路,有些到1歲3個月走路;有些孩子1歲會說話,有些1歲半說話,這些差異是完全可以接受的正常范疇。但是如果落后太大或能力出現(xiàn)后又倒退,就預(yù)示著發(fā)育遲緩或異常了。


家長與孩子的親子游戲和社交互動活動,可以參考下面的兒童社交發(fā)展規(guī)律來開展。


兒童社交及情感發(fā)展的里程碑

0~2個月

社交:

無助的;無社交的;有父母哺育。

感官:

在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、嗅覺、觸覺和痛覺方面做出基本區(qū)分。

反射:

吸吮,吞咽,哭泣,打嗝,抓握,縮瞳。

2~3個月

社交:

視覺上對面孔著迷;

對人臉微笑;

可通過搖擺被安撫。

情感:

愉快,痛苦,對人臉微笑。

運動:

控制眼?。桓┡P時可抬頭。

3~4個月

社交:

嬰兒通過哭泣交流;

對母親的面孔、聲音、笑容自發(fā)微笑;

對于成人或兒童的人與人間的接觸有反應(yīng);

喜歡被擁抱。

游戲:

游戲?qū)嵺`開始于對自己身體的感官探索;

重復(fù)令人滿足的身體運動(例如運動、發(fā)聲)。

情感:

喜悅(愉快),痛苦(懊惱或疼痛),驚奇,感興趣。

運動:

開始控制頭部及手臂運動;

有目的的抓握。

4~9個月

社交:

喜歡被人接近以及與人玩耍;

不再無差別的微笑;

對與他人的互動游戲作出歡快的回應(yīng);

微笑,哭泣,踢腿,發(fā)出咕咕聲,大笑以引起群體的關(guān)注;

對陌生人作出不同的反應(yīng)(陌生人焦慮——8個月);

大叫以引起注意(8個月),拒絕被約束;

如果其他孩子哭泣也會同時哭泣。

游戲:

通過操控物體得知動作可影響物體;

抓握在可及范圍內(nèi)的懸垂搖擺的玩具;

搖晃/大聲敲玩具/勺子來制造不同的聲響;

揭開被藏起的玩具;

在成人的協(xié)助下做“游戲”;

爭奪有爭議的玩具(9個月)。

情感:

快樂,抗議,害怕,憤怒,詼諧,逗弄,害羞;

對母親(或最初的看護者)有特殊依戀。

感官:

找到聲音的位置。

10~12個月

社交:

對別人叫他/她自己的名字有響應(yīng);

識別出不同的音色并作出回應(yīng);

能夠理解成人的情感表達;

模仿他人的簡單動作;

意識到自己是與母親分開的獨立個體;

學(xué)會合作;

做錯事時表現(xiàn)出內(nèi)疚;

積極探索與維持與成人間的互動;

試圖通過說服或抗議改變母親的計劃;

當(dāng)與母親分開時表現(xiàn)出分離焦慮;

培養(yǎng)出幽默感;

逗弄并測試家長限制;

能展示喜愛;

區(qū)分正面及負面注意力。

游戲:

把學(xué)過的動作運用到新的情境中;

把圓環(huán)疊到木樁上;

握住蠟筆——模仿涂鴉;

嘗試與其他孩子玩耍;

效仿成人滾動球狀物。

語言:

一或兩個字;

模仿聲音;

回應(yīng)簡單指令。

1~2歲

社交:

在鏡子中或照片中認出自己并用名字提到自己;

開始變得獨立;

通過幫助收拾東西進行合作;

如果活動被打斷可能會變得憤怒;

回應(yīng)成人的簡單指令;

開始意識到無法隨心所欲地擁有一切;

與其他孩子間的社會關(guān)系尷尬;

可能為了玩具而打、咬或打架;

參與社交性微笑;

通過攻擊行為表示憤怒

(13~18個月)

游戲:

參與實驗及儀式化游戲;

獨自或旁觀游戲;

自娛自樂,模仿自己的游戲,開始自己的游戲;

故意的扔/丟玩具并看著它們落下。

情感:

分離焦慮在12~18個月時最嚴重的。

(19~24個月)

游戲:

出現(xiàn)象征性游戲;

騎掃帚當(dāng)騎馬;

過家家;

在游戲中模仿成人行為;

動作(隨音樂起舞);

開始跟其他孩子玩耍。

情感:
幾乎完成了情感表達的儲備;

發(fā)脾氣經(jīng)常變得更加“激烈”。

2歲

社交:

不同的面部表情反應(yīng)情緒的范圍;

捍衛(wèi)自己的所有物但已開始分享;

爭取想要的東西;

了解性別同一性;

參與簡單的群體活動——唱歌、跳舞;

與其他孩子間的小互動;

對孩子來說母親繼續(xù)十分重要;

(三歲前有時候會交特別的朋友)。

游戲:

平行游戲或旁觀游戲;

想象游戲;

象征性地在游戲中使用物體和自身(過家家);

開始合作游戲;

喜歡模仿母親并使用小型設(shè)備;

參與簡單的群體活動。

情感:

溫和的,友善的人;

熱情地表達喜愛;

情感上平靜、確信、安定;

討人喜愛的,動人的,熱情洋溢的,欣賞的;

2歲半

情感:

暴躁的,緊張的,僵硬的,缺乏安全感的,易受挫的;

儀式化的,例行的;

尖叫,因為微不足道的原因發(fā)脾氣。

3歲

社交:

朋友變得比成人更有趣;

分享玩具,輪流輔助;

使用“我,你”;

開始學(xué)會負起責(zé)任,對弟弟妹妹表現(xiàn)出喜愛;

開始聯(lián)合的群體游戲。

游戲:

與其他孩子一起參加游戲(聯(lián)合游戲);

開始表演游戲——演出整個場景;

跟娃娃進行想象游戲;

喜歡假想游伴;

經(jīng)常在游戲里犯傻,故意做錯事。

情感:

通過面部表情及語調(diào)來解析情感;

平靜的,鎮(zhèn)定的,安全的,有能力的,友善的;

對其他孩子的感受感興趣;

容易順從,渴望取悅;

培養(yǎng)出忍受挫折的能力;

情緒在控制中。

3歲半

情感:

缺乏安全感的,憂慮的,經(jīng)常愛發(fā)號施令;

任性的,拒絕服從;

行為反復(fù)無常;

生殖器探索。

4歲

社交:

與其他孩子玩耍及互動;

在話題轉(zhuǎn)換及合作方面有所改進;

被活動中的對手所鼓舞鞭策;

懂得解決社交問題;

在探索兩性區(qū)別上表現(xiàn)出興趣;

培養(yǎng)出自我負責(zé);

喜歡為自己做事情;

在很少的監(jiān)督下在戶外玩耍,喜歡被信任;

財產(chǎn)觀開始發(fā)展;

仍舊是以家庭及母親為導(dǎo)向的。

游戲:

比起跟成人玩耍更喜歡跟其他孩子玩;

表演游戲更接近于現(xiàn)實;

扮裝玩耍,對自己及他人極具想象力;

熱愛冒險以及任何新鮮事物;

在2~5個孩子的群體里玩耍;

可能發(fā)展出假想的恐懼(黑暗、傷害等等)。

情感:

展示出明確的個性;

流露出關(guān)心及同情;

平靜的、有安全感的、安定的;

熱愛冒險、令人興奮的事、任何新鮮事物。

4歲半

情感:

愛發(fā)號施令及挑剔的;

夸大其詞且自吹自擂;

行為上極端:喜愛很多,厭惡很多;

可能會說話、說臟話;

對異性家長有戀愛依戀;

責(zé)任心及內(nèi)疚感。

5歲

社交:

想要做被期待的事情;

尊重適度合理的權(quán)威;

愿意跟班級里大多數(shù)孩子玩耍;

跟其他孩子一起參與合作游戲;

公平競賽;

與其他孩子一起參與角色分派;

選擇自己的朋友;

友情改變迅速;

一或兩個同性好友;

開始意識到性別角色。

游戲:

玩簡單的桌游;

競爭性游戲;

玩有規(guī)則的游戲;

在小群體里游戲,沒有過高的組織性;

游戲變更迅速。

情感:

享受生活、安全感;

具有安全感的;

持續(xù)的快活高興;

自我限制,保護自己免受過度刺激;

自由且直率的表達感情。

5歲半

情感:

爭吵頻繁、持續(xù)時間短、很快忘記;

頻繁爆發(fā)憤怒;

準備好違抗指令;

同學(xué)間的嫉妒很常見;

猶豫不決的,懶散的,過度要求,暴躁的;

極端:害羞的/大膽的,深情的/敵對的;

從家長身邊獨立。



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