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記我的恩師王國(guó)義
文/陳清臣
“春風(fēng)送暖，霞光萬(wàn)道，成安中學(xué)校園好 ，朗朗書(shū)聲詠大志，詠大志，振興中華立功勞，立功勞。啊，成安中學(xué)……”多么激動(dòng)人心的歌聲。這是我們上初中時(shí)的校歌，當(dāng)時(shí)學(xué)校還不叫成安一中，而叫成安中學(xué)。這首歌作詞是郭寶源校長(zhǎng)，作曲有兩人，一個(gè)是教我們音樂(lè)的楊武麟老師，一個(gè)就是王國(guó)義老師。
王國(guó)義老師當(dāng)時(shí)教高中，我們并不認(rèn)識(shí)。他既然會(huì)作曲，那按理說(shuō)應(yīng)該也是音樂(lè)老師。這是我們的最初印象。
我們上高一時(shí)，有一次，學(xué)校組織歌詠比賽，要求各班來(lái)一個(gè)大合唱。我們唱歌是沒(méi)問(wèn)題的，就差整隊(duì)排練了，班主任陳子文老師對(duì)這次比賽非常重視，請(qǐng)來(lái)了一個(gè)老師給把關(guān)。我們先把桌凳搬到院子里排好，而后由我這個(gè)體育班長(zhǎng)整隊(duì)，按男女生高低個(gè)，該上桌子上桌子，該上凳子上凳子。這時(shí)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑嘻嘻哈哈亂作一團(tuán)。這位老師往前邊一站：“立正！安靜！”頓時(shí)全班鴉雀無(wú)聲，目光齊刷刷集中在他身上。他接著說(shuō)：“看成什么樣子了？還像一個(gè)班嗎！”我們沒(méi)人敢吭聲，以前在班里上課從沒(méi)這么安靜過(guò)。當(dāng)時(shí)我心里想，這是誰(shuí)呀，這么厲害？接著，他給我們講了合唱的注意事項(xiàng)，包括音的高低，起步的早晚，歌尾的拖音，如何跟節(jié)拍等等。并且拉起了手風(fēng)琴，讓我們?cè)嚦艘槐?，糾正了錯(cuò)誤和不足之處，又來(lái)了兩遍，方可停止。他對(duì)我們比較滿(mǎn)意，從他臉上的笑容能看得出來(lái)。散后，我問(wèn)陳老師，陳老師說(shuō)：“這是王老師?！蔽蚁耄@可能就是王國(guó)義老師。
進(jìn)入高三，班主任許亮老師說(shuō)，歷史老師換了，換成王老師，王老師是常年高三把關(guān)老師。聽(tīng)到這里，我們已對(duì)這個(gè)王老師尊敬三分了。我想，學(xué)校這么多王老師。
該上歷史課了，上課鈴剛響，一位老師闊步走上講臺(tái)。我瞪大了眼睛：“這不是教音樂(lè)的王國(guó)義老師嗎！讓他教歷史行嗎？”我仔細(xì)打量著王老師，個(gè)頭兒不高，但很有精神，濃濃的眉毛，大大的眼睛，白白的臉色，看上去就是一個(gè)十足的文人。但要說(shuō)他是個(gè)歷史老師，我一點(diǎn)也看不出來(lái)。他微笑著，掃視了一圈兒，開(kāi)場(chǎng)白首先是自我介紹：“我叫王國(guó)義，希望同學(xué)們喜歡我的歷史課?！编?，這就是大名鼎鼎的校歌的譜曲者王國(guó)義！原來(lái)，他并不教音樂(lè)，高中沒(méi)有音樂(lè)課，音樂(lè)只是他的業(yè)余愛(ài)好。我今天終于細(xì)瞻其容！
緊接著王老師給我們介紹了歷史的學(xué)習(xí)方法：“歷史年代一條線，大小事件線上拴。事件都有因和果，件件明白都不難?！眴螁芜@幾句就把我給吸引住了，我聽(tīng)得更加專(zhuān)注。王老師列出中國(guó)古代史朝代，夏商周春秋戰(zhàn)國(guó)秦漢三國(guó)兩晉南北朝隋唐宋元明清，以及每個(gè)朝代的興亡年代和重大事件。好家伙，這么熟練這么清楚！他真的是歷史老師！原來(lái)歷史可以學(xué)得如此精通，這更增強(qiáng)了我學(xué)好歷史的信心。以前，我覺(jué)得歷史很亂，沒(méi)有頭緒，不成系統(tǒng)。自從聽(tīng)了王老師的課，我對(duì)歷史初步有了眉目。以后授課，王老師有的放矢，填空選擇判斷名詞解釋列舉簡(jiǎn)答等等，處處緊扣高考題型。特別是列舉題，古今中外，信手拈來(lái)，同學(xué)們不僅長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)到了方法，而且對(duì)王老師佩服得五體投地！
高三學(xué)習(xí)生活緊張，每天三點(diǎn)一線，不免使人產(chǎn)生煩躁情緒。這好像是一個(gè)通病，只要到高三誰(shuí)也避不開(kāi)。王老師針對(duì)這種情況，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)——音樂(lè)。歷史課上，王老師說(shuō)：“作為文科生，應(yīng)該愛(ài)好廣泛，死學(xué)怎么成？死讀書(shū)，讀死書(shū)，讀書(shū)死。咱們唱支歌如何？”頓時(shí)掌聲雷鳴。我清楚地記得，那時(shí)正流行董文華的《血染的風(fēng)采》和費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》，上課抽點(diǎn)時(shí)間唱唱歌，活躍課堂氣氛，同學(xué)們精神了，注意力集中了，課堂效率提高了。我從此愛(ài)上了唱歌，甚至還產(chǎn)生了改寫(xiě)歌詞的沖動(dòng)。一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響是多么深遠(yuǎn)啊。
高三第二學(xué)期，綜合幾次考試的成績(jī)，我被列為班級(jí)的重點(diǎn)生。重點(diǎn)生自然受到優(yōu)待，開(kāi)小灶。王老師多次把我們幾個(gè)重點(diǎn)生叫到他的辦公室，問(wèn)我們哪里還有問(wèn)題，有什么不懂的地方，跟我們談心，跟我們加油，對(duì)我們心理疏導(dǎo)，減輕心理壓力，增強(qiáng)我們的信心。有一次談得竟忘記了吃飯。我們決不辜負(fù)王老師的期望！
我知道，明說(shuō)是重點(diǎn)生，實(shí)則是邊緣生，因?yàn)槲腋渌玫耐瑢W(xué)有很大的差距。王老師對(duì)我的鼓勵(lì)的作用不可小覷，決戰(zhàn)七月，我能第一次高考成功，與王老師的鼓勵(lì)密不可分。對(duì)學(xué)生不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)能收到事半功倍的效果，今天我也不斷地從不同角度換著法鼓勵(lì)我的弟子，正是傳承了王老師的這一好方法。
王老師是一個(gè)愛(ài)好廣泛、多才多藝、知識(shí)淵博、教學(xué)有方、深受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。我一輩子都不會(huì)忘記我的恩師——王國(guó)義！
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作者：陳清臣，某中學(xué)教師，喜詩(shī)弄文，思路敏捷，常言出成章，有多篇作品見(jiàn)諸報(bào)刊。
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