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3.2 ※ 蜀相

核心素養(yǎng)

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌作品的能力和方法，鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。

思維發(fā)展與提升：了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者的思想感情，體味作品的深層意蘊(yùn)。

審美鑒賞與創(chuàng)造：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，品味詩(shī)歌的意境。

文化傳承與理解：把握詩(shī)歌的景與情，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：賞析詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)及其表達(dá)的思想感情

難點(diǎn)：賞析意象、意境及其表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

有這樣位詩(shī)人，他是我國(guó)古代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他有積極的入世思想：“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！彼麍?jiān)信：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾小?！彼柦?jīng)憂患，感受到貧富對(duì)立，民不聊生：“朱門酒肉臭，路有凍死骨。”他心懷天下：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。”他就是——杜甫。

二、寫作背景

唐肅宗乾元二年（公元759年），自當(dāng)時(shí)唐王朝正處安史之亂，百姓流離。安史之亂以來(lái)就一直顛沛流離的詩(shī)人杜甫到了成都。詩(shī)人從華州棄官西走，輾轉(zhuǎn)抵達(dá)成都，自筑草堂。第二年春天，他滿懷時(shí)事興衰之感和對(duì)三國(guó)時(shí)諸葛武侯的景仰之情，只身前往到“錦官城”（成都）西北郊武候祠瞻仰憑吊，拜謁了始建于晉代的武侯祠廟。祠廟前那株相傳為“孔明手植”的巨柏，歷經(jīng)滄桑，遒勁挺拔；綠樹叢中的黃鸝百轉(zhuǎn)千啼，自鳴得意。詩(shī)人面對(duì)年久失修，頹圮破敗的祠堂，追念諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的可貴精神和赫赫業(yè)績(jī)，不由得觸景生情，熱淚滿襟，于是寫下了這樣一首流傳千古的七律——《蜀相》。

三、作者介紹

杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，后世稱少陵或杜工部，與李白合稱“李杜”。因詩(shī)歌中針砭時(shí)弊，廣泛而深刻地描寫了中唐時(shí)期的社會(huì)面貌，他的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，本人被尊稱為“詩(shī)圣”。

代表詩(shī)歌：“三吏”分別是《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新安吏》，“三別”分別是《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》。

四、題目解說(shuō)

蜀相，蜀漢丞相，指諸葛亮，封為武鄉(xiāng)侯。題目不僅引出寫作對(duì)象，更能突出諸葛亮在詩(shī)人心中獨(dú)一無(wú)二的位置。詩(shī)人借祠寫人，旨在歌頌諸葛亮的才智和功業(yè)，表達(dá)自己的敬仰和惋惜之情。

五、層次結(jié)構(gòu)

本文共分為兩個(gè)部分：

第一部分：首聯(lián)和頷聯(lián)寫丞相祠堂，表達(dá)詩(shī)人對(duì)諸葛亮的深深景仰和緬懷之情，為下文抒情奠定基調(diào)。

第二部分：頸聯(lián)和尾聯(lián)寫丞相，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的崇敬和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜。

六、全文分析

1.首聯(lián)如果改為“蜀相祠堂今安在，錦官城外草木深”，好不好？為什么？

前一句是自問(wèn)。這里不稱“蜀相”，而用“丞相”二字，使人感到非常親切。特別是其中的“尋”字，表明此行是有目的的專程來(lái)訪，而不是漫不經(jīng)心地信步由之；又因杜甫初到成都，地理不熟，環(huán)境生疏，所以才下了這樣一個(gè)“尋”字。這個(gè)尋字有著豐富的含義，它還有力地表現(xiàn)出杜甫對(duì)諸葛亮的強(qiáng)烈景仰和緬懷之情，并因人而及物，同時(shí)也表明丞相祠堂是詩(shī)人渴望已久、很想瞻仰的地方。后一句自答。這是詩(shī)人望中所得的景象，寫的是丞相祠堂的外景，點(diǎn)明祠堂的所在地，用來(lái)呼應(yīng)前一句。

“柏森森”三個(gè)字還渲染了一種安謐、肅穆的氣氛。這兩句直承“蜀相”的詩(shī)題，起得很得勢(shì)，用的是記敘兼描述的筆墨。

2.頷聯(lián)這兩句話含義最深的是哪兩個(gè)字？試作簡(jiǎn)要分析。

“自”和“空”。

“自”的意思是獨(dú)自；“空”的意思是白白的，徒然的。

臺(tái)階旁的綠草獨(dú)自蔥翠，昭示著春光的明媚；躲在葉下的黃鸝盡管叫聲悅耳，卻是徒然的無(wú)人傾聽，這本是一幅生機(jī)盎然的春景圖，加以“空”“自”二字，卻平添了冷寂與凄涼。作者寓情于景，以樂(lè)景寫哀情，表現(xiàn)了心中的感傷，為下文感嘆諸葛亮的壯志未酬作鋪墊。

3.結(jié)合詩(shī)句，分析借古抒懷這一藝術(shù)手法在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的。

“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！鳖i聯(lián)濃墨重彩，高度概括了諸葛亮的一生。上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮提出隆中對(duì)策，指出諸葛亮在當(dāng)時(shí)就能預(yù)見孫、劉、曹鼎足三分的政治形勢(shì)，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一天下之策，足見其濟(jì)世雄才。下句寫出山之后，諸葛亮輔助劉備開創(chuàng)蜀漢，輔佐劉禪，頌揚(yáng)他為國(guó)嘔心瀝血的耿耿忠心。兩句十四個(gè)字，將人們帶到戰(zhàn)亂不已的三國(guó)時(shí)代，在廣闊的歷史背景下刻畫出一位忠君愛(ài)國(guó)、濟(jì)世扶危的賢相形象。懷古是為了鑒今。詩(shī)人寫作此詩(shī)時(shí)，安史之亂尚未平定，國(guó)家分崩離析，人民流離失所，使詩(shī)人憂心如焚。他渴望能有忠臣賢相匡扶社稷，整頓乾坤，恢復(fù)國(guó)家的和平統(tǒng)一。正是這種憂國(guó)思想凝聚成詩(shī)人對(duì)諸葛亮的敬慕之情；在這一歷史人物身上，詩(shī)人寄托了自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的美好憧憬。

4.詩(shī)中的“英雄”是指怎樣的英雄？這里的英雄有沒(méi)有包括詩(shī)人自己呢？

詩(shī)中的“英雄”是指失敗的英雄，所以說(shuō)這首詩(shī)寫出了歷史上一切事業(yè)未成的英雄人物對(duì)其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。

這里的英雄也包括詩(shī)人自己。杜甫是一位憂國(guó)憂民、以天下為己任、有遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)人。

杜甫是想做宰相的，本懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治抱負(fù)，卻始終沒(méi)有機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)大的理想和根深蒂固的價(jià)值取向都無(wú)可奈何地落空了。杜甫在政治上始終一事無(wú)成，即便如此，他卻依然憂念國(guó)事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非常痛苦的。這痛苦是他心頭永遠(yuǎn)的傷口?！俺鰩熚唇萆硐人溃L(zhǎng)使英雄淚滿襟”這兩句詩(shī)，寄托了詩(shī)人理想難以實(shí)現(xiàn)的悲哀，是詩(shī)人用自己壯志難酬的痛苦和對(duì)諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。

5.《蜀相》的主旨句是哪一聯(lián)？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

主旨句是“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。

全詩(shī)八句，前四句寫景，后四句論事。尾聯(lián)這兩句承接五、六句，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)諸葛亮獻(xiàn)身精神的景仰和對(duì)他事業(yè)未竟的痛惜之情。

七、中心思想

這首詩(shī)借游覽武侯祠，稱頌諸葛亮輔佐兩朝的豐功偉績(jī)，惋惜他的壯志未酬，抒發(fā)詩(shī)人功業(yè)未就的深沉感慨。

八、寫作特點(diǎn)

1.營(yíng)造典型氛圍。

詩(shī)人準(zhǔn)確地?cái)z取了森森的古柏、映階的春草和隔葉的黃鸝這些最能表現(xiàn)典型環(huán)境特征的景物，用來(lái)烘托一種寂靜、肅穆的氛圍，借此表達(dá)在這種氛圍中詩(shī)人所產(chǎn)生的憑吊古人、仰慕英雄的特定心境。

2. 借物（古）抒懷。

這首詩(shī)分兩部分，前四句憑吊丞相祠堂，從景物描寫中感懷現(xiàn)實(shí)，透露出詩(shī)人憂國(guó)憂民之心；后四句詠嘆丞相才德，從歷史追憶中緬懷先賢，又蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的許多期盼與憧憬。全詩(shī)蘊(yùn)藉深厚，寄托遙深，造成深沉悲涼的意境。

3.以議論入詩(shī)。

頸聯(lián)以議論評(píng)價(jià)諸葛亮的雄才大略、報(bào)國(guó)忠心和生平業(yè)績(jī)，不僅沒(méi)有沖淡詩(shī)歌的抒情氣氛和完整形象，反而使詩(shī)歌的抒情氣氛更為濃重，形象更為豐滿。表現(xiàn)諸葛亮忠貞不渝的精神品格的同時(shí)，鄭重地道出詩(shī)人之所以敬仰諸葛武侯的緣由。

九、補(bǔ)充資料

詠史詩(shī) 詠史詩(shī)一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷，或表達(dá)昔盛今衰的興替之感。這類詩(shī)由于多寫古人往事，且多用典故，手法委婉。

十、總結(jié)全文

重游歷史長(zhǎng)河，通過(guò)吟詠，我們品味詩(shī)歌的韻律之美；跨越千年時(shí)空，通過(guò)賞析，我們領(lǐng)略詩(shī)歌的情蘊(yùn)之美；踏著時(shí)代足跡，通過(guò)運(yùn)用，我們傳承詩(shī)歌的創(chuàng)作之美；讓我們沿著古典詩(shī)詞的足印，去感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力吧！

十一、布置作業(yè)

寫一篇不少于300字的鑒賞文章。提示：可從語(yǔ)言、構(gòu)思、意象、情感等方面選擇一兩個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造分析自己閱讀欣賞獲得的審美體驗(yàn)。

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