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心靈之“路”：在沙盤(pán)游戲中的象征

文 | 王衛(wèi)紅

（本文創(chuàng)作于作者在2014級(jí)心理分析專業(yè)兩年課程研習(xí)期間）

作者簡(jiǎn)介

王衛(wèi) 紅

東方心理分析研究院2014級(jí)2年心理分析專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，華人心理分析聯(lián)合會(huì)B級(jí)沙盤(pán)游戲咨詢師，英國(guó)兒童救助會(huì)盤(pán)龍未成年人司法保護(hù)項(xiàng)目首席心理咨詢師，昆明市未成年人心理輔導(dǎo)中心督導(dǎo)師，東方心理分析研究院昆明發(fā)展小組負(fù)責(zé)人。

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前言

大海邊，沙灘上，一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印漸漸遠(yuǎn)去，腳印里慢慢侵入的海水，那是我無(wú)限的追憶和遐想，60多年的人生路，來(lái)自哪里？又要去往何方？

這是我最近一次沙盤(pán)游戲體驗(yàn)時(shí)呈現(xiàn)的“路”，可不知為何，一條不經(jīng)意間顯現(xiàn)出來(lái)的小路，卻令我日思?jí)粝?，竟然帶給我如此強(qiáng)烈的感動(dòng)和震撼？很多時(shí)候我會(huì)沿著這模糊的印記一次次的去尋覓那早已逝去的斑駁痕跡，一次次去追憶去找尋過(guò)往60多年的人生的軌跡。

我知道沙盤(pán)中呈現(xiàn)的那條路，象征著我生命的旅程。面對(duì)蜿蜒曲折的旅途，也許還沒(méi)有來(lái)得及做太多的安排，或許在冥冥之中已有既定設(shè)置，但是處在當(dāng)下的我并不能完全知曉。在人生最后的一段旅程中難免還會(huì)有彎路、有岔路，每一個(gè)岔路口的選擇都會(huì)把我?guī)蚰骋粋€(gè)地方，無(wú)論走向何方，我們終將會(huì)回歸到自己的人生之路上來(lái)。

猛然想起了魯迅先生在《故鄉(xiāng)》里最后的一段話：“我在朦朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路”。再回頭看看那一對(duì)一對(duì)逐漸遠(yuǎn)去的腳印，高低深淺，昭示著生活中的快樂(lè)與痛苦、艱辛與坎坷，未知的旅途還在前面，我仍然需要繼續(xù)去探索，去筑路，去完成屬于我的旅程。

路的象征意義

就“路”而言，在新華字典中，一解為“道”也，往來(lái)通行的地方；二解為思想和行動(dòng)的方向。

路的普遍象征是人生過(guò)去與未來(lái)；同時(shí)也象征時(shí)空；象征選擇；象征希望；象征方向等等。路是腳踏出來(lái)的，反映出跋涉與奔波，人的每一步行動(dòng)都在書(shū)寫(xiě)自己的歷史。屈原：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我的理解是前路漫長(zhǎng)，即使讓我迷失其中，也要竭盡全力找到一條屬于自己的路！當(dāng)然路還包含生路與死路，經(jīng)歷生與死的輪回，才算是一條完整的人生路。

（一）現(xiàn)實(shí)生活中“路”的意義

幾千年來(lái)，路對(duì)人類的發(fā)展起到的了舉足輕重的作用。有一句話說(shuō)得好：要致富，先修路。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們開(kāi)門(mén)見(jiàn)路，出行在路，正所謂“條條大路通羅馬”?？扇缃衤范?，人多，車也多，稍有不慎被塞堵在路上也是在所難免的。

在東西方文化中更多的時(shí)候人們是用路來(lái)暗喻人生的歷程，比如古詩(shī)中：一生思破紅塵路，劍藏廬軒隱迷蹤。又如：雙手劈開(kāi)生死路，一刀割斷是非根。確實(shí)如此，人的一生是一次生命的旅程，無(wú)論平坦也罷，曲折也罷，都必須行走在生與死的必經(jīng)之路上。

雖然生和死是人生必經(jīng)之路，那么一個(gè)人如何選擇自己的人生道路，又怎么去走自己的人生道路，形式和方法可就大不相同了。面對(duì)人生的道路的選擇除了意識(shí)自我的作用和經(jīng)驗(yàn)外，更重要的還是要經(jīng)由無(wú)意識(shí)的引領(lǐng)和歷練。

（二）心靈中“路”的含義

在心靈的旅程中，“道路”貫穿著意識(shí)與無(wú)意識(shí)。在每一幅沙畫(huà)中，來(lái)訪者或多或少都是在經(jīng)歷或表達(dá)著自己的一段生命歷程，或是對(duì)他之前旅途的一種反思和回顧，或是對(duì)未來(lái)建立起的期盼和新目標(biāo)。對(duì)心靈來(lái)說(shuō)發(fā)現(xiàn)一個(gè)自我的旅程，要想知道命運(yùn)是什么，往往都用道路來(lái)與命運(yùn)相連接。

實(shí)際上這種連接是一個(gè)人在他生命中間與生俱來(lái)的一種需求。這個(gè)反復(fù)用來(lái)連接的路，旅途的路，前進(jìn)的路，倒退的路，山路，水路，大家都非常熟知了，幾乎每個(gè)人都在不同程度上在尋找屬于自己的、與眾不同的路，正因?yàn)槿绱似匠?，如此多?jiàn)反而讓我們疏略了對(duì)它的關(guān)注和研究。

（三）沙畫(huà)中“路”的象征意義

在沙畫(huà)上“路”的表現(xiàn)形式千姿百態(tài)，迥然不同。以不同的方向，不同的層次，不同的功能，不同的材質(zhì)以各自的內(nèi)容傳達(dá)著來(lái)訪者生命旅程的狀態(tài)，特別是在青少年兒童的沙盤(pán)游戲治療中，象征旅途“道路”的表達(dá)內(nèi)容出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高，本人對(duì)近年來(lái)20例8歲至15歲的來(lái)訪者的278幅沙畫(huà)進(jìn)行了一個(gè)粗略統(tǒng)計(jì)，其中有明確使用象征“路”的沙具和通過(guò)手在沙上“修筑”和“開(kāi)通”道路的有94幅，約占比例為34.4%。

由此可見(jiàn)，來(lái)訪者利用象征性的沙具或者直接用手來(lái)呈現(xiàn)和表達(dá)自我意識(shí)與無(wú)意識(shí)的意境時(shí)對(duì)“路”的使用頻率是如此之高的。即便來(lái)訪者沒(méi)有使用明確的有關(guān)路的象征沙具和對(duì)路的象征性修筑，而他們一次次的來(lái)訪，一盤(pán)盤(pán)的連續(xù)沙畫(huà)，盤(pán)與盤(pán)之間的聯(lián)系與發(fā)展，推進(jìn)與轉(zhuǎn)化，包括那由數(shù)字連接起來(lái)的部分，也都象征著一種治療中的旅程。

在沙盤(pán)游戲中，“路”是再常見(jiàn)不過(guò)的了，它貫穿整個(gè)沙盤(pán)游戲過(guò)程的始終。正是由于它的如此重要性，我們可以通過(guò)沙盤(pán)游戲了解不同的人對(duì)生命現(xiàn)狀的看法。正如艾瑪女士說(shuō)的那樣，沙盤(pán)游戲整個(gè)是死亡——橋梁——新生的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中心理分析、沙盤(pán)游戲治療、治療師本身就是一座座可以通過(guò)的橋和路，承載著來(lái)訪者的創(chuàng)傷與痛苦，“死亡”與新生，快樂(lè)與悲傷，一起探索新的路在何方。

“路”在兒童沙盤(pán)中的表達(dá)意義能夠帶給我們哪些啟示和引領(lǐng)，我們通過(guò)不同“路”的表達(dá)形式又如何領(lǐng)會(huì)來(lái)訪者內(nèi)心深處的隱喻，又應(yīng)該怎樣理解、包容、承載和陪伴他們走好這些路。我們通過(guò)關(guān)注其簡(jiǎn)單明了的象征性表達(dá)，進(jìn)一步解讀來(lái)訪者呈現(xiàn)給我們的生命意義，即便是一段小路，也能在沙盤(pán)游戲治療中起到積極的，正向的，合理的連接與貫通作用。

ZY的成長(zhǎng)之“路”

下面讓我們通過(guò)ZY（化名）的沙盤(pán)游戲，來(lái)了解一下“路”在他的青春期成長(zhǎng)經(jīng)歷中是怎樣與他相伴相隨，怎樣指引他的生活方向的。

在整個(gè)沙盤(pán)游戲中，我們可以體驗(yàn)到有兩種路程的存在：一種是ZY在沙盤(pán)游戲中間通過(guò)象征性的表達(dá)，用手在沙盤(pán)上開(kāi)掘出來(lái)的呈現(xiàn)在我們眼前的路；一種是治療師陪伴他成長(zhǎng)的潛在旅程，在不同的心理階段，勇敢的去面對(duì)未知旅途，即使是山重水復(fù)疑無(wú)路，只要敢于踏上征程，等待他的也許是柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

ZY在他的21次沙盤(pán)游戲治療沙畫(huà)中，通過(guò)不同形式表達(dá)出“路”的沙畫(huà)就有11幅之多，約占53%。在現(xiàn)實(shí)生活和沙盤(pán)游戲中，凸顯的主題內(nèi)容也始終圍繞著道路的選擇和前進(jìn)的方向發(fā)展。下面我們就其中的9幅沙畫(huà)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的分享和介紹。

（本文為保護(hù)來(lái)訪者隱私，實(shí)體沙盤(pán)圖片全部省略）

14歲的ZY原來(lái)?yè)碛幸粋€(gè)很好的家庭背景，父母都是高知，一個(gè)是大學(xué)教授，一個(gè)是電視臺(tái)編輯，在ZY三歲時(shí)父母就離異了，ZY一直和母親生活在一起，父親很少有時(shí)間顧及孩子，但對(duì)孩子的期望值卻很高。身為教師的母親在學(xué)習(xí)、生活、交友等諸多方面都提前為孩子進(jìn)行了設(shè)置，就連每天上學(xué)、放學(xué)要走的路線都規(guī)定好的。沒(méi)想到進(jìn)入青春期的ZY不但不遵循父母制定的規(guī)則，甚至藐視和觸犯國(guó)家法律，在現(xiàn)實(shí)生活中完全失去了方向。

（一）ZY的初始沙盤(pán)

在ZY的首次沙盤(pán)里，所呈現(xiàn)的沙畫(huà)是一部藍(lán)色的汽車從沙盤(pán)的左下角向著一條跌蕩曲折的道路行駛，在汽車前面不遠(yuǎn)的地方是一塊“禁止通行”的指示牌，彎彎曲曲的道路旁邊是荊棘和帶刺的仙人掌，一只碩大的蝎子占據(jù)了顯著的位置，不難看出，ZY用自己的手清晰的為我們展示出了他現(xiàn)實(shí)生活面臨的困境和窘迫感。

這條路如果從現(xiàn)實(shí)層面理解，正是一個(gè)迷失方向的少年，他所追求的猶如急速賽車之間的較量，只想快速爬到高高的山上，不在意是否會(huì)重重的摔下來(lái)，所以整條路的建構(gòu)是非常危險(xiǎn)的。我們能夠看到他的現(xiàn)實(shí)生活就是這樣一種冒險(xiǎn)，他的所作所為幾乎就像汽車行駛在危險(xiǎn)的懸崖邊上，隨時(shí)會(huì)被拋入谷底摔的粉身碎骨，鋃鐺入獄。

在沙盤(pán)上表達(dá)出的路，對(duì)于不同的來(lái)訪者，在不同的沙畫(huà)里，以不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)不同的結(jié)構(gòu)具有不一樣的含義。

在ZY的初始沙盤(pán)里，我們除了可以清晰的看到汽車行駛在一條向海浪一樣起伏跌蕩的崎嶇山路外，從空間感來(lái)看，左上角的沙痕更象一只在高空飛翔的大鳥(niǎo)，拼命鼓動(dòng)著張開(kāi)的翅膀，想要飛越波濤洶涌的大海。這或許正是ZY內(nèi)在想要去達(dá)到和超越的而實(shí)際上根本不可能實(shí)現(xiàn)的部分。ZY在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有可能獲取的空間，他想憑借打破常規(guī)，飛淩高空可以得到嗎？在浩淼的天空中，他還能夠找到回歸的路嗎？冒如此巨大的風(fēng)險(xiǎn)，不惜粉身碎骨的代價(jià)想要找到一條屬于他自己的路，對(duì)于一個(gè)孤獨(dú)偏執(zhí)的少年會(huì)帶來(lái)什么樣的危險(xiǎn)和困難呢？

正是因?yàn)檫@兩條路對(duì)于他而言，都太過(guò)于冒險(xiǎn)，所以他難免會(huì)陷入這苦苦掙扎之中。

ZY在語(yǔ)言交流中，明確的表示父母對(duì)自己的控制令他無(wú)法接受，不論自己做什么，怎么做，從來(lái)都不可能得到認(rèn)同，按父親的話：“他就像一堆爛泥永遠(yuǎn)貼不上墻”。從此他便我行我素，抗拒一切制度，無(wú)視家規(guī)校規(guī)乃至國(guó)法，長(zhǎng)期離家出走，隨意曠課，時(shí)常發(fā)生撬門(mén)扭鎖之事。當(dāng)談到沙畫(huà)帶給他的感受時(shí)，他說(shuō)：

“我希望擁有一部屬于自己的賽車，開(kāi)車去各地旅游，但感覺(jué)這條路不太好走，是一條山路，不是高速路，有點(diǎn)傷賽車?！?/section>

語(yǔ)言是人類的一種表達(dá)能力，它首先與我們理性意識(shí)聯(lián)系在一起，從以上ZY的這一段話里，可以感覺(jué)到他把自己認(rèn)同為賽車，賽車高速行駛在陡峭的山路上，隨時(shí)都會(huì)有翻車的危險(xiǎn)，車毀人亡，不免令人感到擔(dān)心，“汽車”一旦受傷，失去動(dòng)力的賽車，必然會(huì)拋錨在深山里，他又是多么需要有人能夠幫助到他啊。

一個(gè)14歲的少年，在他還沒(méi)有完全理解人生真諦的情況下，僅憑借自我內(nèi)在的簡(jiǎn)單愿望，想要獨(dú)自尋找一條獨(dú)特的路，一條冒險(xiǎn)的路，一條未知的路，而與現(xiàn)實(shí)生活中父母或社會(huì)想要給以他的那條普通的、平坦的、常規(guī)的路之間，必然形成一個(gè)本質(zhì)上的沖突。即使我們沒(méi)有關(guān)注到他童年的創(chuàng)傷，不去理會(huì)他父母的教養(yǎng)方式，那么，如果這個(gè)孩子對(duì)他自己人生愿望修筑在如此高懸的天臺(tái)上，那么現(xiàn)實(shí)生活中又能夠提供給他的是些什么輔助呢？他已經(jīng)陷入到一個(gè)屬于他個(gè)體內(nèi)在的沖突之中。

在這么一種沖突之下，ZY是很難適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的。因?yàn)樗蛲氖且粭l奇特的，不尋常的，與眾不同的路，而現(xiàn)實(shí)生活和父母能夠給以他的僅只是一條普通人都在走的路，這是他根本不愿意接受的，所以他選擇了違反各種規(guī)定，置國(guó)法校規(guī)于不顧，把自己化身成一只孤獨(dú)的“大鳥(niǎo)”，凌空而起，以仇視的目光俯視下面；以賽車的飛馳速度跨越現(xiàn)實(shí)，自認(rèn)為是解決沖突的唯一方式。回過(guò)頭來(lái)想想，其實(shí)這也蠻符合他當(dāng)前心理狀態(tài)需求的。

作為治療師，我需要做的首先是耐心的等待，等待他看清楚下面是否能有大鳥(niǎo)飛落的地方？高速的賽車在蜿蜒曲折的山路山是否有“路”可行？當(dāng)他遇到危險(xiǎn)時(shí)及時(shí)保護(hù)他。

沙盤(pán)上的“路”是ZY意識(shí)層面對(duì)自己目前處境的直接表達(dá)形式，同時(shí)它也在無(wú)意識(shí)層面留給我們了一個(gè)思考，當(dāng)無(wú)意識(shí)通往意識(shí)的道“路”受阻時(shí)，情緒和情感會(huì)被深深的掩埋在心底，憤怒、煩惱、痛苦、恐懼的感覺(jué)會(huì)控制住我們整個(gè)人，由于早期心靈創(chuàng)傷，ZY與母親的依戀關(guān)系發(fā)生了明顯的障礙，所以ZY 沒(méi)能發(fā)展出對(duì)外界以及對(duì)他自己生活和學(xué)習(xí)的良好信任感和責(zé)任感，人生的道路使他無(wú)法做出正確的判斷和順利去完成。

（二）ZY的第三次沙盤(pán)游戲

在ZY的第3次沙盤(pán)游戲里，同樣是一條崎嶇坎坷的山路，只是平直了一些，一輛大型工程車駛向有軍人把守并設(shè)有兩層障礙的路卡。ZY將其命名為“軍事要地”。

在治療師的前面出現(xiàn)的這條路，較先前曲折坎坷那條山路平緩了許多，可在“軍事要地”門(mén)口，有全副武裝的軍人把守，工程車要想跨越兩道障礙，沖開(kāi)關(guān)卡，也并非容易之事，這是對(duì)我們雙方的考驗(yàn)。此時(shí)的治療師需要成為他的保護(hù)者，陪伴在他的左右，和他一起經(jīng)歷這場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。正如卡爾夫所說(shuō)：“此時(shí)，治療師就像孩童本身一樣，都是現(xiàn)場(chǎng)所進(jìn)行事物的一部分。當(dāng)孩子覺(jué)得自己并不是一個(gè)人獨(dú)自經(jīng)歷絕望與快樂(lè)時(shí)，他會(huì)很安心自在地表達(dá)自己所有的想法。這種信任關(guān)系非常重要，因?yàn)樵谀承┣闆r下，心靈發(fā)展的第一階段，也就是母子聯(lián)結(jié)階段，可以得到恢復(fù)?！?/section>

看得出來(lái)ZY那股超我的力量，已從高空降落到了地面，為了實(shí)現(xiàn)他的未來(lái)，以工程車為掩體試圖要沖破和打敗約定俗成的種種規(guī)章條令，開(kāi)始嘗試一種面對(duì)沖突，改變束搏的方式。

在整個(gè)沙盤(pán)中間，ZY除了要解決進(jìn)入“軍事要地”的這一部分外，其它部分卻是空空蕩蕩的，也許在ZY的現(xiàn)實(shí)生活里，他過(guò)于關(guān)注與人發(fā)生沖突的事件，家長(zhǎng)和外部環(huán)境沒(méi)有留給他足夠的回旋空間，多元化生活的概念對(duì)他而言還是一片空白，就像一個(gè)“愣頭青”以“一根筋”的方式解決所有的問(wèn)題。其實(shí)生活的方式不僅僅只是追求高度和速度，還可以形成螺旋形觸及生活的廣度。

由此不難看出在ZY性格中顯露出的偏執(zhí)和固著，在空曠地方蘊(yùn)藏著的多種機(jī)遇，他什么時(shí)候才能夠看到呢？沖卡一旦失敗，他會(huì)調(diào)轉(zhuǎn)車頭另開(kāi)別路嗎？我心里暗自嘆惜：“孩子啊，在周圍那些曠野里其實(shí)還有許多不同的道路是可以選擇和探尋的！”

（三） ZY的第四次沙盤(pán)游戲

在第4次沙盤(pán)游戲中呈現(xiàn)的主題還是“路”。還是那條從左到右貫穿整個(gè)沙盤(pán)中間的路，不同的是出現(xiàn)了兩條岔路，有一條路從左上方連接到了這條路上，同時(shí)還有一條岔路通向了沙盤(pán)的右下角房子的前面。在左上角呈現(xiàn)的那是：

“學(xué)校里的同學(xué)和教書(shū)先生（曹國(guó)舅），放學(xué)了，我要開(kāi)車先回家，然后去打籃球”。

在這幅沙畫(huà)里人物、建筑、汽車、植物都增加了，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)交往需求?？上€缺乏良好的社交技能，像一個(gè)過(guò)路客，竄梭在學(xué)校，家庭，外界環(huán)境之中。ZY從小被限制在一個(gè)相當(dāng)封閉的環(huán)境中，沒(méi)有能夠構(gòu)建起一個(gè)良好的社交模式，過(guò)度的限制和束縛，久而久之就孕育出憤怒和狂躁，就像一只憋足了氣的小皮球，越拍跳的越高。他希望開(kāi)著車快速離開(kāi)“學(xué)?！?，做自己想做的事情。

幾次的工作ZY的狀態(tài)在悄然改變，在我們兩個(gè)人之間首先形成了一種新關(guān)系，使他建立起一個(gè)內(nèi)化了的良好的社交新模式，讓剛剛開(kāi)通的新道路保持暢通無(wú)阻，并且通過(guò)“岔路”迂回在各種環(huán)境中。

在這一次的交談中，ZY的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容豐富了許多，主動(dòng)談到了自己的興趣愛(ài)好，不單喜歡打籃球，還酷愛(ài)聽(tīng)搖滾音樂(lè)，特別崇拜邁克爾·約瑟夫·杰克遜。自己希望成為Rap或說(shuō)唱表演藝術(shù)家。

（四） ZY 的第七次沙盤(pán)游戲

在ZY第7次沙盤(pán)游戲治療中，強(qiáng)壯的印第安人取代了以往的汽車。道路的表達(dá)形式呈現(xiàn)出典型的十字形道路。ZY也告訴我：

“他手持利矛，殺死了鱷魚(yú)，站在了十字路口，可他不知道下一步是先殺恐龍、老虎，還是先殺死獅子！”

ZY給出的信息是印第安人很困惑，沒(méi)有明確的選擇。我們從前幾次沙盤(pán)中看到的大鳥(niǎo)凌空，汽車沖卡，現(xiàn)在是勇士殺死鱷魚(yú)，ZY一路走來(lái)是何等的不容易呀！現(xiàn)在又要面臨三種選擇，這對(duì)于ZY而言仍然是很困難的，獅子，老虎，恐龍都不好對(duì)付，哪條路都難以通過(guò)，難怪人們常把十字路口認(rèn)為是生者之路和死者之路的交叉點(diǎn)。

沙盤(pán)上無(wú)意識(shí)呈現(xiàn)給我們了一個(gè)十字形的路，就象征意義而言，十字形是所有幾何符號(hào)中象征含義最為豐富的，十字是生命樹(shù)的濃縮，是忠誠(chéng)的象征，是命運(yùn)與保護(hù)，宇宙和諧與領(lǐng)土完整的象征。而印第安人正好站在十字路的交匯點(diǎn)上，他代表著空間上的核心，也象征著一個(gè)二元性合為單一的整體。意味著分散了的，無(wú)處可去的，分裂了的部分在這里發(fā)生聚集和趨中。在榮格看來(lái)，十字則象征著燃燒的能量。希望這股能量會(huì)對(duì)孩子的人格成長(zhǎng)起到促進(jìn)作和穩(wěn)定的作用。心靈的治愈和轉(zhuǎn)化也隨著沙盤(pán)游戲的進(jìn)展而逐漸呈現(xiàn)了出來(lái)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，ZY又面臨新的選擇，媽媽認(rèn)為孩子考高中已經(jīng)沒(méi)有了希望，想讓他到自己朋友那里學(xué)習(xí)擊劍，而ZY自己認(rèn)為他完全不了解也不喜歡擊劍。這一次他又會(huì)采取什么方式面對(duì)呢？

（五） ZY的第九次沙盤(pán)游戲

這一周的工作沒(méi)能正常進(jìn)行，ZY雖然準(zhǔn)時(shí)走進(jìn)沙盤(pán)室，但精神疲憊，一臉茫然，眼皮都抬不起來(lái)，嘴皮也干裂了，瘦高的身軀裹在肥大的運(yùn)動(dòng)服里，兩手深深插在褲兜中，比平時(shí)更像一只大彎蝦卷縮在椅子里，我急忙起身給他沖了一杯熱的柚子茶，沒(méi)想到轉(zhuǎn)回身來(lái)，他已經(jīng)睡著了，我本能的輕輕給他蓋上我的外衣，便靜靜的坐在一旁伴著他細(xì)細(xì)的鼾聲整理起資料來(lái)。沒(méi)想到一個(gè)小時(shí)不到一點(diǎn)，他自己醒了，勉強(qiáng)睜開(kāi)惺忪的眼睛吃驚的說(shuō)：“老師我睡著了？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，他難為情的說(shuō)：“昨晚在游戲室玩了一個(gè)通宵”。這次的工作就在靜靜的等待中結(jié)束了。

兩周后ZY再一次走進(jìn)沙盤(pán)室時(shí)，我的眼前一亮，一件淡綠色的圓領(lǐng)T恤，配一條淺米色的半截褲，一改往日的裝束，兩只手也離開(kāi)了褲兜，原來(lái)那個(gè)飄搖不定的大男孩，好像腳跟落地變得穩(wěn)沉了?？赡苁遣橛X(jué)到我眼神的疑惑吧，ZY主動(dòng)講訴了這些天封閉訓(xùn)練擊劍的事情，雖然訓(xùn)練了兩周可連劍都還沒(méi)有摸到過(guò)，每天只是練跳繩和拉韌帶，盡管練得腰酸腿痛的，自己總算熬了下來(lái)，“這是我第一次連續(xù)兩個(gè)星期內(nèi)沒(méi)有發(fā)生‘跳課’呦”。

沒(méi)想到經(jīng)過(guò)兩周的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，竟然帶給他這么多的感受和自我覺(jué)察，ZY很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，又一次選擇了嘗試走一條父母為他安排好的路，他發(fā)覺(jué)自己雖然不喜歡，但勉強(qiáng)還能承受。強(qiáng)烈的身體運(yùn)動(dòng)，同時(shí)引發(fā)了他內(nèi)在能量的涌動(dòng)，激活了心理動(dòng)力，連精神面貌也發(fā)生了如此大的變化。

這一次的沙盤(pán)主題又是“路”。他用小刷子快速在沙盤(pán)上刷出一條橫著的Y型路，喬丹在籃球場(chǎng)上打球，右下角的房子是學(xué)校，而科比站在三岔路口上，顯然又在做一次新的選擇。ZY這次沙盤(pán)游戲僅用時(shí)3分鐘就做完了沙畫(huà)，他看了一下說(shuō)：

“我和科比都特別喜歡籃球，可不同的是科比在做自己喜歡做的事，而我在做自己不喜歡做的事。”

站在Y字型交叉路口的“科比”，面對(duì)兩條道路的選擇，他無(wú)論選擇去向哪里，都將是一次學(xué)習(xí)和適應(yīng)新關(guān)系的起點(diǎn)及舊模式的修正和轉(zhuǎn)化。

ZY通過(guò)沙盤(pán)游戲坦然地表達(dá)出自己的新感受，是沙盤(pán)游戲和治療師給了他一個(gè)足夠自由和受保護(hù)的空間，這個(gè)空間對(duì)他的健康發(fā)展起到了極為重要的作用。

（六） ZY的第十四次沙盤(pán)游戲

ZY堅(jiān)持完成了三周的擊劍訓(xùn)練，他自己做出一個(gè)明確的決定，認(rèn)定自己不適合練習(xí)擊劍，還是回到學(xué)校參加中考，爭(zhēng)取考上藝術(shù)?？茖W(xué)院。 ZY由內(nèi)在心靈的指引，終于學(xué)會(huì)選擇屬于自己的道路了。

在ZY第14次沙盤(pán)，游戲主題又重新回到對(duì)“路”的表達(dá)上。

還是那條在初始沙盤(pán)就一直從左向右延伸的路，歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，汽車終于駛上了一段精心修筑的新路，ZY告訴我：“木板鋪設(shè)的路代表離開(kāi)原來(lái)的山路進(jìn)入新的起點(diǎn)?！笨墒?，無(wú)論是崎嶇的山路還是平坦的新路都將是一條未知的路。我們無(wú)法預(yù)測(cè)在未來(lái)的人生道路上ZY還會(huì)遇到什么樣的危難和驚險(xiǎn)。

當(dāng)然，最值得欣慰的是，經(jīng)過(guò)耐心陪伴和等待迷途的羔羊終于回到了正路上。

（七） ZY的第十六次沙盤(pán)游戲

在ZY的沙盤(pán)游戲治療過(guò)程中對(duì)路的象征性表達(dá)遠(yuǎn)還沒(méi)有結(jié)束。在接下來(lái)的第16次沙盤(pán)游戲中呈現(xiàn)出來(lái)的主題是“未來(lái)旅途的艱辛”。之所以命名，是因?yàn)椋?/section>

“攔路虎擋住自己期望得到的東西，智勇雙全的關(guān)云長(zhǎng)手持大刀，雙眸炯炯有神，怒視前方，他正在思考應(yīng)該先消滅哪一只攔路虎。”

ZY在這做次沙游中顯得很猶豫，他仔細(xì)選擇了三種類同的沙具，分別放在相互平行的位置上，都是一大一小，他反復(fù)挪動(dòng)關(guān)公的位置，當(dāng)自認(rèn)為沙畫(huà)完成后，不知何故，又突然調(diào)整了全部沙具的方向。把“關(guān)公”直面正對(duì)的模式改變成環(huán)形的模式，整個(gè)畫(huà)面一下子動(dòng)了起來(lái)。

我們有理由相信ZY做好了迎接挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。他一步一步走過(guò)的“路”，為他聚集起通往自性化的力量。正如多拉·卡爾夫所說(shuō)：“心靈天生具有自我療愈的傾向，治療師的任務(wù)就是為這個(gè)自然的傾向鋪路?！?/section>

（八） ZY的二十一次沙盤(pán)游戲（結(jié)束沙盤(pán)）

暑假結(jié)束前，ZY的媽媽陪著ZY一起來(lái)到沙盤(pán)室，不用問(wèn)，光看媽媽和孩子的面部表情就知道有好消息要告訴我。果然，ZY 順利的考入了藝術(shù)?？茖W(xué)院。

經(jīng)過(guò)21次的沙盤(pán)游戲治療，到了要結(jié)束的時(shí)候。沙盤(pán)中，ZY最后呈現(xiàn)給我們的則是一幅有關(guān)“水路”的畫(huà)面。

他用力扒開(kāi)沙子，露出了蔚藍(lán)色的水面，一艘小船揚(yáng)帆出海了。動(dòng)物們也找到了屬于自己的水源。回想起初始沙盤(pán)中的“大鳥(niǎo)”，凌空飛翔在陡峭的山峰中，它難免四處碰壁跌落到“大?！崩铮诖蠛＠锝?jīng)過(guò)與無(wú)意識(shí)的對(duì)話，現(xiàn)在他不再一意孤行，通過(guò)適應(yīng)和轉(zhuǎn)化不斷擴(kuò)展自己了心靈之路，在茫茫人海中尋覓到了屬于自己的位置和空間。

沙盤(pán)里，眼下不再是荒蕪和絕路，取而代之的是一條帶來(lái)生命滋養(yǎng)的河流，帆船向著既定的目標(biāo)起航了，無(wú)論前方隱藏著旋渦還是暗礁，他都將劈風(fēng)斬浪，航行在屬于自己的心靈之路上。在這里我再一次衷心祝福他：孩子啊，一路走好！

回顧與啟迪

在沙盤(pán)游戲治療即將結(jié)束的時(shí)候，ZY已經(jīng)考上了一所藝術(shù)學(xué)院美術(shù)系，在他新的生活里，除了是學(xué)習(xí)繪畫(huà)，他把很多業(yè)余時(shí)間都投入到了他最喜歡的說(shuō)唱音樂(lè)的表演中，他不但學(xué)演唱還自己作詞配曲，充分顯示出了他在這方面的創(chuàng)作天賦。

回顧ZY在沙盤(pán)游戲里反復(fù)對(duì)“路”進(jìn)行的經(jīng)歷與表達(dá)，我們有理由感受到道路對(duì)每一個(gè)人人生的重要意義，而沙盤(pán)游戲的這種運(yùn)作形式，正好溝通了ZY內(nèi)在的能量的源泉，觸發(fā)了他內(nèi)在心理動(dòng)力的涌動(dòng)，致使ZY在現(xiàn)實(shí)生活里也為自己尋找到一條適合于自己發(fā)展的道路。正如在心理咨詢調(diào)查表《最想說(shuō)的一句話》一欄里，ZY填寫(xiě)到的那句話“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”

在沙盤(pán)游戲中呈現(xiàn)的“路”，是通過(guò)手在沙子上扒開(kāi)或者形象的建構(gòu)出來(lái)的一個(gè)表現(xiàn)形式，而觸發(fā)和喚起的是人內(nèi)心存在的感受與意象，這種真實(shí)感匯集了無(wú)意識(shí)的各種潛力，使來(lái)訪者重新獲得體現(xiàn)自性的機(jī)會(huì)，發(fā)揮出內(nèi)在自性的作用，獲得一種心理的整合性發(fā)展。經(jīng)歷自性化的統(tǒng)和與發(fā)展，起到了治愈的效果。

在沙盤(pán)游戲中總會(huì)有各種各樣的“道路”通過(guò)沙具或手的攪動(dòng)出現(xiàn)在沙盤(pán)中，一個(gè)人用他的雙手找到了一條路，寄于表達(dá)自己，發(fā)現(xiàn)核心。我們感受到的遠(yuǎn)比我們所能意識(shí)到的更多。在我們的內(nèi)心有一個(gè)深不可測(cè)的內(nèi)在源泉，一旦打開(kāi)，便涌現(xiàn)出無(wú)限自我治愈的力量。

在沙畫(huà)里以不同方式呈現(xiàn)出來(lái)的所有象征“道路”的表達(dá)，宛如一條條連接的線索，它無(wú)聲的引領(lǐng)著我們一起走向自我意識(shí)與無(wú)意識(shí)的和諧與整合，這也正是我們每個(gè)人要去往的地方。

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