《I'm going to study computer science.》教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)八年級(jí)英語上unit6 I'm going to study computer science.的第一課時(shí)1a-2c。本課位于人教版八年級(jí)上第6單元的第一部分，其主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞以及be going to的用法，用一般將來時(shí)談?wù)撐磥碜约号c他人理想的職業(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想所做出的打算和安排。目的是為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將來時(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
(1).知識(shí)目標(biāo): 要求學(xué)生熟練掌握以下詞匯 ：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist 并讓學(xué)生聽懂、會(huì)說相關(guān)的拓展詞匯。能用be giong to 表達(dá)職業(yè)及怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
(2)能力目標(biāo)：本課重點(diǎn)訓(xùn)練生的聽說讀能力
聽：能聽懂使用目標(biāo)語進(jìn)行的對(duì)話，并從中獲取相關(guān)信息;
說：學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的詞匯及句子對(duì)職業(yè)進(jìn)行談?wù)?
讀：學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀錄音對(duì)話，培養(yǎng)地道的語音語調(diào);
(3)情感目標(biāo)：通過對(duì)人生理想的討論，以競(jìng)賽游戲形式激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛里樹立信心，積極合作，形成健康和諧的學(xué)習(xí)品質(zhì)。并且讓學(xué)生明白要實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：由于本課時(shí)要使用的單詞量過多，因此課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)單詞，形成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂效率，更好地進(jìn)行師生互動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察總結(jié)歸納職業(yè)單詞詞綴的特點(diǎn)，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
⑴學(xué)生能夠根據(jù)真實(shí)人物或圖片學(xué)習(xí)詞匯、詞組computer programmer等，能理解、內(nèi)化、運(yùn)用，并拓展相關(guān)職業(yè)詞匯。
⑵學(xué)生能用What are you going to be when you grow up?和How are you going to do that?及第三人稱形式來談?wù)撀殬I(yè)打算，怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這即是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。
(3)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠樹立正確的職業(yè)觀。
四、教法與學(xué)法
本課我利用多媒體輔助教學(xué)，立足于學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生learning by doing, learning while doing, learning for doing;采用任務(wù)型教學(xué)，進(jìn)行合作調(diào)查，綜合運(yùn)用語言，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，通過合作學(xué)習(xí)讓不同層次的學(xué)生都有所得。同時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察、歸納，形成自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)步驟
Step1 Warming up
首先讓學(xué)生聽一首歌導(dǎo)入新課，在這首歌中包含了很多關(guān)于職業(yè)的單詞，讓學(xué)生快速地記下單詞，由此來引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過跟職業(yè)有關(guān)的單詞。
( 設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)這首歌很好的活躍了課堂氣氛，使學(xué)生快速進(jìn)入英語教學(xué)情境，給課堂帶來輕松愉快的氛圍。)
Step2 Revision
活動(dòng)：職業(yè)名稱知多少? 讓各組在黑板上寫出他們所知道的職業(yè)，各小組內(nèi)所寫內(nèi)容不能重復(fù)，比一比看哪小組寫的最多，最快。
(設(shè)計(jì)意圖 ：競(jìng)賽激趣，以舊帶新，并擴(kuò)展關(guān)于職業(yè)更多的英文表達(dá)方式，為后面談?wù)搶W(xué)生的職業(yè)提供語言材料。)
Step3 Presentation
1.Teach new words and expressions by showing the pictures. 利用新圖片繼續(xù)進(jìn)行問答,用以呈現(xiàn)新單詞professional， programmer，engineer，pilot。
(設(shè)計(jì)意圖 ：在學(xué)生預(yù)習(xí)，板書的基礎(chǔ)上，利用圖片鞏固單詞，攻破本課詞匯難點(diǎn)，同時(shí)也突出了重點(diǎn)。)
2.在此基礎(chǔ)上，將新舊職業(yè)單詞呈現(xiàn)，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生找出規(guī)律。
(設(shè)計(jì)意圖 ：培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。如果學(xué)生能講出，都給予加分鼓勵(lì)。這樣自然過渡到詞組的學(xué)習(xí)。)
3.利用新圖片繼續(xù)進(jìn)行問答,用以呈現(xiàn)目標(biāo)語言What are you going to be when you grow up?和How are you going to do that?師生利用圖片操練句子。
（設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體展示的圖片引入目標(biāo)語言,這樣過度自然,圖片上有職業(yè)詞匯和詞組，分解了教學(xué)難點(diǎn),并且直觀、形象,印象深刻。)
Step 4 Pair work
讓學(xué)生以pair work形式鞏固操練目標(biāo)語言看哪一組在一分鐘完成多少組對(duì)話。
(設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐語言，發(fā)展能力。通過上面的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生充分學(xué)習(xí)了本課的重點(diǎn)詞匯，句型，我便創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽以pair work形式看哪一組在一分鐘完成多少組對(duì)話，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)游戲中，快樂而高效地落實(shí)了句型。)
Step 5 Listening practice
將目標(biāo)轉(zhuǎn)向課本，由動(dòng)到靜，聽力訓(xùn)練，完成1b，由于這個(gè)聽力簡(jiǎn)單，我將叫基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生來回答1b的聽力內(nèi)容，以尊重個(gè)體差異，讓他們有成就感，同時(shí)給他們加分。 完成1b后，我就說What about Cheng Han ? What’s he going to be when he grows up? 完成聽力2a-2b。
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，這樣既能鍛煉學(xué)生的聽力水平，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力.通過聽力練習(xí)來完成2a， 2b的教學(xué)內(nèi)容，考查學(xué)生對(duì)短語和句型的理解程度。)
Step 6 Do a survey.
合作調(diào)查，落實(shí)目標(biāo)語，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。 讓學(xué)生小組討論，做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查中包括職業(yè)，實(shí)現(xiàn)理想的地點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過合作調(diào)查，在真實(shí)的語境中充分運(yùn)用所學(xué)過的語言知識(shí)去獲取信息，交換信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)互幫互助精神，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。)
Step 7 Summary
對(duì)本節(jié)所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)“be going to do”進(jìn)行一個(gè)的小結(jié)：
I am
He / She / It is + going to do
We / You / They are
(設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過小結(jié)對(duì)本課所學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言進(jìn)行鞏固與強(qiáng)化，達(dá)到熟練使用“be going to do”來談?wù)搶淼拇蛩?，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
Step 8 Homework
以My dream job.為題寫一篇短文。 要求寫清楚自己的人生理想，以及為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想要付出哪些努力。
(設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力;也檢驗(yàn)教學(xué)的效果。)
Step 9 板書設(shè)計(jì) :
unit 10 I am going to be a basketball player.
What is / are sb going to be when sb grow(s) up ?
Sb is / are going to be a/an … when sb grow(s) up .
How is / are sb going to do that ?
Sb is / are going to + V原.
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