“你為啥不想寫作業(yè)？”
“不會做?！?/p>
“不想做?！?/p>
“不知道 ?！?/p>
面對孩子簡單的三個字回答，很多爸爸媽媽會抓狂。有的家長說，如果不學(xué)習(xí)，娃很快樂，我們之間的關(guān)系也很和諧。從母慈子孝到雞飛狗跳，陪娃學(xué)習(xí)累是很多家長的煩惱，如果家有ADHD孩子，那就更苦不堪言。
A娃真的就那么討厭學(xué)習(xí)嗎？如果我們從一個大的概念來理解學(xué)習(xí)，每個人都是愛學(xué)習(xí)的，因為學(xué)習(xí)是人類與生俱來的一種本能，為了生存，我們學(xué)會了吃飯和睡覺，當(dāng)然，開始是被動的，漸漸我們學(xué)會了選擇，不愿再聽大人的，想吃啥喝啥，每個人都產(chǎn)生了變化，很多孩子一日三餐和睡覺不愿遵守“慣例”，也不想聽從家長的管理規(guī)定，你飯做好了，她不吃，選擇吃零食，你讓她去睡覺，她卻要玩游戲，但是他們終究是需要睡覺和吃飯的。
所以，家長不用擔(dān)心孩子不愿學(xué)習(xí)，對于孩子來說，他們知道自己需要上學(xué)，需要寫作業(yè)，會面臨考試，大多數(shù)孩子都會隨大流，按部就班執(zhí)行家長的教育計劃，但有些孩子則不愿意被管理，更不想認(rèn)真執(zhí)行。上課不想聽，作業(yè)不想寫，更討厭考試。我們要分析具體原因：
孩子不愿寫作業(yè)，第一種原因“不會做”，這個是容易解決的，因為對知識掌握不夠全面，聽課效果差，理解力有點弱，ADHD孩子在接受藥物治療后，課堂的聽課效果提高了，作業(yè)困難也會降低，孩子就不存在寫不下去的情況，這些孩子在寫作業(yè)時會有一種情況，一旦遇到不順，就停步，不愿跳過去，比如第一題不會做，那先放一下，做后面的不行嗎？不行，非常執(zhí)拗，就在那兒盯著題目發(fā)呆，自己也無力解決，考試時就出現(xiàn)寫不完的情況，所以家長陪學(xué)坐在邊上也為了及時掃除障礙，讓孩子寫作業(yè)保持連貫性。
孩子不愿寫作業(yè)，第二種原因“不想寫”，這個就需要家長了解一下情況，是現(xiàn)在暫時不想寫，還是一直就不想寫。不想寫的原因有很多，放學(xué)后，上完一天課，坐車回到家，大腦很疲勞，需要通過短暫的運動，娛樂，甚至美食來調(diào)解一下，很多孩子調(diào)整好后，會主動去寫作業(yè)，所以家長在孩子放學(xué)回到家，不要馬上催促：“趕緊寫作業(yè)去?！蹦阋徽f這話，他就不高興，覺得沒人理解他。
還有一種原因，不想寫是覺得今天作業(yè)太多了，想到自己要寫很長時間，甚至深夜都完成不了，內(nèi)心就產(chǎn)生畏難情緒，家長可以過問一下孩子具體的作業(yè)內(nèi)容，分析一下哪些項目獨立完成難度低，哪些難度大，讓孩子知道大部分任務(wù)完成是輕松的，少量難度大的，表示自己可以協(xié)助一起解決，以此來消除孩子怕困難的心理。
ADHD更愿意別人和他一起完成一項任務(wù)，不喜歡獨立解決問題，對于成年ADHD也一樣，在團隊中更容易完成任務(wù)。這一點也許很多專業(yè)教育工作者不認(rèn)同，但在實際生活工作中，ADHD獨立工作會有拖延，在團隊帶動下，不得不按照流程來走，有時會感覺自己不可思議也完成了任務(wù)。總之，ADHD有一種心理，覺得全世界的人都應(yīng)該幫助他們。
最近，也有家長談到，暑假給孩子制定了計劃，無法執(zhí)行。大部分家長會細化到具體的時間和任務(wù)。家長如果不監(jiān)督，ADHD孩子獨自執(zhí)行計劃表是非常困難的。有一位家長提出一個問題：ADHD孩子是否都很反感計劃表，因為太細致了，孩子覺得是壓力，感覺和學(xué)校課表差不多。
這位家長的質(zhì)疑值得思考，ADHD討厭計劃，時間限制，我們也可換一種方法，把時間寬泛化，不再規(guī)定具體時間，半天或一天作為一個時段，任務(wù)讓孩子自己布置，比如，上午語文寫幾頁，數(shù)學(xué)做幾道題，不一定非要按照一定次序。
蘋果寫暑假作業(yè)有個奇怪的現(xiàn)象，經(jīng)常先寫前面，寫著寫著心血來潮又從后面往前寫，發(fā)現(xiàn)中間的部分更有趣，又變化了，最后一翻暑假作業(yè)，看似好像都寫了，其實到處都有空缺要補充，后期就是補缺補差，問她為什么要這樣寫，說這樣減壓，寫后面覺得快寫完了，心理上就不急，再補充前面的覺得是完善，大部分任務(wù)已經(jīng)完成。所以每天愿意寫作業(yè)，不覺得著急了。所以后來，我們也不再限制她具體任務(wù)，只要在七月末總體完工就行。
至于第三種不愿寫作業(yè)的原因，說“不知道”，我覺得孩子在敷衍，不愿意做一件事總是會有一定原因的，只是他不愿說出來，可能自己也覺得說出理由牽強附會，家長會責(zé)罵自己，所以回避問題。遇到這樣的情況，家長需要先解開孩子的心結(jié)。
最近很多家長咨詢我，小時候蘋果有沒有進行過注意力專門訓(xùn)練，那時沒有太多的機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)教程，我們只買過下面這套圖書在家自己練習(xí)，覺得還是受益的，這么多年過去了，這套叢書看來還是很暢銷，感興趣的家長可以研究一下。
（蘋果曾用過的一套注意力訓(xùn)練叢書）
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