昨天，看到家長(zhǎng)群里在討論，暑假給孩子找輔導(dǎo)老師，不由想起蘋果上家教的經(jīng)歷，A娃上家教還真不是簡(jiǎn)單交錢上課的事，需要考慮ADHD的特點(diǎn)，否則錢花了也沒啥效果。
數(shù)學(xué)，一直是蘋果的短板，小學(xué)階段就是媽媽輔導(dǎo)，效果很好。盡管當(dāng)時(shí)我們并不了解ADHD，但歪打正著，這種一對(duì)一方式對(duì)A娃來說是最好的，大班教學(xué)效果就很差了，因?yàn)锳娃注意力無法集中。
初中階段，蘋果對(duì)抗，單靠蘋果媽媽輔導(dǎo)也不行了，我們用網(wǎng)課和社會(huì)機(jī)構(gòu)班以及學(xué)校老師的補(bǔ)課配合。
最先補(bǔ)課從初一開始，雙休日，孩子老師自己辦輔導(dǎo)班。上這樣的班，優(yōu)勢(shì)是自己老師對(duì)教學(xué)的把握很準(zhǔn)確，但蘋果并不喜歡上這樣的班，因?yàn)槌松险n地點(diǎn)換到另外一間教室，老師同學(xué)都沒變化，A娃對(duì)這種改變不大的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)不起興趣。
每次回來要寫老師在課堂布置的作業(yè)，也要寫老師輔導(dǎo)班的作業(yè)，這就加重了作業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)于A娃來說不合適，蘋果覺得時(shí)間不夠用，有時(shí)輔導(dǎo)班作業(yè)就不寫了，下周再去上課老師講解，她沒有思考過程，就記錄下答案，也沒能搞懂。
還有一種是社會(huì)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)班，這種培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)是辦學(xué)環(huán)境好，經(jīng)常搞些小禮物刺激孩子，能激發(fā)孩子去上課的興趣，但各種機(jī)構(gòu)師資良莠不齊，家長(zhǎng)在選擇時(shí)要慎重，蘋果挑老師的原則是憑感覺，太嚴(yán)厲古板的老教師她很反感，說就像蘋果媽媽一樣。
我們順著她的意思找年輕的，給她選擇的老師是溫和型的，幾個(gè)大學(xué)生勤工儉學(xué)辦的班，盡管我們也知道他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，但他們都是學(xué)霸型孩子，可以教蘋果一些思維方法，實(shí)踐結(jié)果也不太好，并不是大學(xué)生不會(huì)教，是我家蘋果太八卦了，總是上課問人家無關(guān)學(xué)習(xí)的事，問他們老家哪里的，有沒有男朋友，大學(xué)里好不好玩，一堆廢話，全然忘記我們是花高價(jià)請(qǐng)人陪她學(xué)習(xí)的。幾個(gè)大學(xué)生都喜歡蘋果，說她聰明，就是注意力不好。
初中我們也買了網(wǎng)課，說實(shí)話網(wǎng)課的質(zhì)量非常好，教學(xué)手段也先進(jìn)，但學(xué)網(wǎng)課時(shí)，也是要陪伴看視頻，讓她一個(gè)人看，一會(huì)就變成上網(wǎng)玩了。
高中階段基本就沒時(shí)間上輔導(dǎo)課了，因?yàn)楹⒆影滋焱砩隙荚趯W(xué)校（晚自習(xí)要到22:30才放學(xué)回家），周末只有半天休息，也沒時(shí)間去上課外輔導(dǎo)了。因此，孩子在小學(xué)和初中的文化課基礎(chǔ)打牢非常重要，到高中你想補(bǔ)課也沒機(jī)會(huì)了。
總之，家長(zhǎng)有能力輔導(dǎo)的，又有時(shí)間，那么第一選擇建議自己教，因?yàn)閷?duì)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣了解，針對(duì)性更強(qiáng)，這在小學(xué)輔導(dǎo)上我們嘗到了甜頭，蘋果數(shù)學(xué)成績(jī)一直保持不錯(cuò)，家長(zhǎng)可以把孩子平時(shí)作業(yè)不會(huì)的類型，找到類似的題型反復(fù)訓(xùn)練，這樣就避免了讓孩子題海戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)锳娃太抗拒寫太多作業(yè)了。
上課外班盡量選一對(duì)一輔導(dǎo)或小班，分心的孩子即使一個(gè)人在家學(xué)習(xí)都不能專注，上課外班能改變嗎？大班制對(duì)孩子不合適。選擇聽網(wǎng)課對(duì)接受新知識(shí)慢的A娃非常合適，時(shí)間安排自由又可以反復(fù)聽，但前提是家長(zhǎng)要做好陪伴監(jiān)督，視頻講到關(guān)鍵點(diǎn)家長(zhǎng)要提出問題要求孩子思考，不能像看電影一樣一直看，不思考。
不同課外輔導(dǎo)方式，各有利弊，還是要根據(jù)孩子以及學(xué)校教學(xué)情況決定，無論哪種方式家長(zhǎng)都要記?。?strong>一對(duì)一輔導(dǎo)，陪著一起學(xué)。
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