很多讀者在后臺留言，詢問蘋果在小時候是否上過什么“興趣班”？A娃適合選擇哪些類型的班？
一個孩子在小時候，其實很難看出她喜歡什么，適合學什么，大多數(shù)家長也先是從自己的喜好出發(fā)，試探性讓孩子去學習一項內(nèi)容。
蘋果在幼兒園，學習的第一個“興趣班”是舞蹈，因為蘋果媽媽自己喜歡舞蹈，另外我們覺得蘋果的動作協(xié)調(diào)性不好，平時穿衣服和穿鞋很慢，蘋果對參加舞蹈班，似乎也有興趣，A娃對一些新事物是感興趣的，甚至表現(xiàn)出很大的熱情。
教舞蹈的老師和蘋果媽媽也很熟悉，那時蘋果很瘦，比同齡孩子身高都要高一些，雖然平時動作慢一點，跳舞的節(jié)奏感還是不錯的，蘋果媽媽也經(jīng)?？渌牟诲e，只是發(fā)現(xiàn)她動作的力度欠缺，但蘋果似乎總不愿意使勁，果媽在家輔導示范，蘋果很不耐煩，后來學到下腰這個環(huán)節(jié)，蘋果就不愿學了，說太累了，加上她經(jīng)常鬧別扭不去，動搖了我們的意志，竟然就同意她放棄了，果媽至今后悔沒堅持。
上小學后，因為學校要求每個人學一個興趣班，蘋果選擇了美術(shù)班，這個是蘋果比較感興趣的，因為蘋果從小對色彩和圖形非常感興趣，這個培訓班學了三年，蘋果也從中獲得了一些樂趣，A娃在自己擅長的領(lǐng)域?qū)W習，基本上配合度很好，沒有出現(xiàn)厭煩對抗情緒，但在畫畫上，果媽又發(fā)現(xiàn)了她的缺點，說不細致，涂色不均勻，不到位，畫紙不干凈，為這些事經(jīng)常嘮叨，但美術(shù)班那位老師挺好，也許是招生收費關(guān)系，總是夸蘋果，還讓蘋果作品入選宣傳櫥窗，這讓蘋果很受鼓勵。
三年級后，我們就發(fā)現(xiàn)蘋果寫作業(yè)沒耐心，字跡也不工整，果媽又讓她學習書法和電子琴，這兩項都比較枯燥，蘋果明顯沒啥興趣，感覺上培訓班也只是去應景，并沒有收獲太多，每次回到家，果媽都要再次輔導她，同樣發(fā)生很多次不愉快。對于A娃的興趣培養(yǎng)，我們家長想的有時太功利，總是希望有所“收獲”，沒考慮孩子是否從中感受到“快樂”。
五年級，我們覺得蘋果的作文不行，口語表達要加強，又學習了一個“小主持人班”，這對蘋果后來藝考面試起到了作用。蘋果小時候話語很多，喜歡插話，但這并不能讓她在口語表達上有優(yōu)勢，遇到講故事，復述課文就不行了，按說她從小喜歡閱讀，詞匯量積累也不少，為什么口語表達不行呢？
我們分析是她膽小，那時并不知道ADHD的記憶問題，在小主持人班，蘋果其實經(jīng)歷了很痛苦的過程，害羞，膽怯的心理障礙克服后，對材料記憶，朗誦的節(jié)奏和音調(diào)把握不好，聽她讀啥就一個調(diào)子，一個節(jié)奏，中間還不會換氣，經(jīng)過兩年的“專業(yè)培訓”，在家我們經(jīng)常練習三分鐘即興演講，果媽經(jīng)常準備詞匯卡片讓我們抽取三張，或五張毫無關(guān)聯(lián)的詞語，各自發(fā)揮想象力串成一段話，或小故事，這個鍛煉讓蘋果很受益，到大學后，小組每次做完P(guān)PT都推舉她上臺講述。
初中階段，所有的興趣班都停下了，這也符合我們這里大多數(shù)孩子的情況，大家都抓學習，沒有太多時間去搞音體美。現(xiàn)在國家出臺“雙減”政策是好事，讓孩子們多參加一些文化課之外的活動，更有利于自身的發(fā)展。
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