中考命題人是每個省市的教研員，教育部不作任何限定。
雖然中考不像是高考那樣統(tǒng)一性命題，但各個省市的重視程度和高考都是不相上下的，所以每個省市的初中生都是不敢小覷本省歷年的中考真題的，都想著從往年的試題中找到一些命題規(guī)律，提高自己的分?jǐn)?shù)。
正因中考不受統(tǒng)一管理，才更棘手一些
中考的難度不可控，全憑教研員的心情來定
在臨近中考的復(fù)習(xí)時，歷年真題就是最好的備考資料，各科老師也會著重講解，但是在講解的過程中，每個老師都會很負(fù)責(zé)任地告訴學(xué)生，這只是參考，有關(guān)中考的一些押題預(yù)測行為都是個人行為。
之所以會出現(xiàn)這樣的情況，就是因為中考的難度系數(shù)真的不好把控。就像是高考的難度也是每年各不相同的，更別說是中考了。要是教研員想要進(jìn)行創(chuàng)新，把考試的難度系數(shù)提升到滿分10分也是極有可能的。
中考是各個省市自選人才的途徑
中考之后，學(xué)生們各憑本事進(jìn)入不同水平的高中，甚至有些同學(xué)因為提升了普職比之后無緣高中，無論是哪一種，都是根據(jù)中考一次成績的一錘定音，考得好就坐享其成，考得不好或是復(fù)讀或是隨遇而安。
正因如此，考生和家長們會異常重視中考這次考試，生怕出現(xiàn)一點偏差就改變了未來的走向。但過于緊張也不是好事，畢竟壓力過大對學(xué)生內(nèi)心和情緒的影響很大，如果因為中考而導(dǎo)致心態(tài)炸裂，等到了高考之后該如何是好呢？
分析：
當(dāng)一個省市的中考試題發(fā)生改變的時候，一定要引起學(xué)生和老師的高度注意，背后一定隱藏了一些其他的政策改變和調(diào)整，不然各個省市的教育廳怎么會不顧成績的難看而做出調(diào)整呢？或許是受壓，或許是進(jìn)行嘗試。
廣東一地區(qū)中考數(shù)學(xué)平均38分，老師3年教了個寂寞，學(xué)生有苦難言
就在今年的中考，廣東省的中考數(shù)學(xué)平均成績非常驚人，不是高的驚人，而是低的驚人。河源市成為了最低分地區(qū)，平均分只有19.5，最高成績是東莞市——49分。其他地區(qū)為28~46分不等。
面對這個成績，不僅是網(wǎng)友們不敢相信，就連廣東省內(nèi)的所有數(shù)學(xué)老師也不敢相信。即便是看到了每個學(xué)生的真實分?jǐn)?shù)之后，他們還是精神恍惚，甚至?xí)ψ约旱慕虒W(xué)能力產(chǎn)生質(zhì)疑，難道是自己的教育水平出現(xiàn)斷崖式下降嗎？
按理來說，廣東省內(nèi)的教育水平還算可以，雖然是比不上山東、江蘇這樣的教育大省，但省內(nèi)的重點高校也是真實存在的，這也是很多省內(nèi)考生不愿出省上大學(xué)的原因。但如今的中考成績真是看不出省內(nèi)的教育實力處于中游呀！
但在無奈之余，還是要回歸現(xiàn)實，直面困難所在分析一些真正原因，雖然在這次中一敗涂地，但是未來的路還很長，老師們必須要反思一番，找到問題的真實所在才行。最后得到的結(jié)果就是，中考試題的難度突然上升。
數(shù)學(xué)老師在深度剖析這份試卷之后，試卷上的每一道題都是一個陷阱，脫離了中考常規(guī)的考察難度和范圍，和競賽題難度相仿。如果讓只有初中數(shù)學(xué)能力積累的學(xué)生進(jìn)行解題的話，能夠得到如今的分?jǐn)?shù)也算是在情理當(dāng)中了。
面對廣東中考的操作，省內(nèi)考生的家長坐不住了
如此試卷有什么意義？難道就是為了為難學(xué)生嗎？
中考試卷存在的眾多意義中，有一點是用來選拔人才，進(jìn)行人才分流，試卷中難度較大的題目更能實現(xiàn)這個目標(biāo)，但是如此試題的設(shè)置，全部都是拔高題，讓那些原本數(shù)學(xué)能力非常薄弱的學(xué)生如何是好？
并且，這種為難學(xué)生的現(xiàn)象并不是偶然現(xiàn)象，又有多少小學(xué)生作業(yè)難度極大，難住一些高學(xué)歷父母，小學(xué)生期末試卷公然出現(xiàn)奧數(shù)題目……這樣的教育行為是不是就在明晃晃地告訴家長們超前教育的重要意義呢？
得到低分事小，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒事大
雖然說用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的能力水平不科學(xué)，但是我們不可否認(rèn)，成績是學(xué)生實力的最直接印證，所有學(xué)生們逐漸被灌輸了這種思想，高分就會取悅老師和家長，高分就是高能力的表現(xiàn)，如果成績不好就會全盤否定自己。
所以，這批考生們一定會受到中考成績的影響，或許上了高中之后，也會畏懼?jǐn)?shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)，要知道學(xué)習(xí)能力在很大程度上會受到自信心的影響。這樣的效果真的是所有教育工作者想要看到的嗎？
今日提問：
你覺得經(jīng)歷這次中考的考生，在未來的學(xué)習(xí)中會受到影響嗎？
文章最后家長們不妨看一套數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
程大拙、李宣佑的故事讓我們看到了將數(shù)學(xué)學(xué)好究竟能產(chǎn)生多大的效力！諾貝爾物理學(xué)獎得主楊振寧曾說過，他對數(shù)學(xué)的興趣，很大程度來源于數(shù)學(xué)大師劉薰宇先生的著作。
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因為他的精力主要在數(shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊就有點難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書拿給孩子看，平時孩子也補習(xí)數(shù)學(xué)，有時候覺得上補習(xí)班有點枯燥?？珊⒆涌催@個書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習(xí)班學(xué)到的東西運用過來。
一看就看了個把小時還不覺得累！家長：難得的好書
對于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普圖書，家長們也給予了很高的評價，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力……”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。與其花上大把的錢冒著風(fēng)險去找昂貴的補習(xí)機構(gòu)，不如買上一套好書引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯過！
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