教育碎語
1 拒絕寫作，就是拒絕表達(dá)；拒絕表達(dá)，就是拒絕思考；拒絕思考，大腦缺乏訓(xùn)練，缺乏思考的深度和力度，思維浮于表面，處于淺表滑行狀態(tài)，思想就趨于膚淺，課堂就走向膚淺。
2 我們每個(gè)教師都要有專業(yè)發(fā)展的自覺性，就當(dāng)作是為自己打工，自己當(dāng)老板。
3 教育教學(xué)不能缺席訓(xùn)練，但教育教學(xué)又不僅僅為訓(xùn)練。
4 沒有理想的課堂，理想的教學(xué)模式，只有不甘寂寞，不斷追求教學(xué)理想、教學(xué)審美的教師！
5 你持有什么樣的教學(xué)理念，或者說教學(xué)觀，你就會(huì)呈現(xiàn)什么樣的教學(xué)行為；你尊崇什么樣的教育文化、教育哲學(xué)，你就會(huì)營造什么樣的教學(xué)環(huán)境和班級(jí)文化；你認(rèn)可什么樣的教育價(jià)值觀，你就會(huì)追求什么樣的教育結(jié)果。
6 當(dāng)你的教和學(xué)生的學(xué)水乳交融地統(tǒng)一在一起的時(shí)候，當(dāng)你的教學(xué)和學(xué)生的需求鏈接在一起的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和你的教學(xué)追求契合在一起的時(shí)候，一切似乎就是水到渠成的事情，你的教學(xué)離成功就不遠(yuǎn)了。
7 作為一個(gè)教師，應(yīng)有所擔(dān)當(dāng)，有一種社會(huì)責(zé)任感。我們不能被分?jǐn)?shù)綁架，為升學(xué)率所奴役。我們更不是僅僅為工資而工作，我們要肩負(fù)起成就生命，塑造靈魂的神圣職責(zé)，我們要培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識(shí)的社會(huì)有用之才，要培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感的合格社會(huì)公民。
8 作為一個(gè)教師，還要敢于批判，善于批判。教育教學(xué)不能沒有批判。沒有批判，就沒有建設(shè)；沒有批判，就沒有獨(dú)立思考；沒有獨(dú)立思考，就不能形成自己的思想；沒有獨(dú)立思想，就不能塑造獨(dú)立人格；沒有獨(dú)立人格，何以立足天地之間，行走于教育的原野。
9 教學(xué)是教師生命個(gè)體獨(dú)特意義的表達(dá)，教學(xué)之美是完整的生命之美，是生命巔峰的創(chuàng)造之美，甚至可以說，是一個(gè)教師追尋的生命意義之美！
10我只有在課堂，在學(xué)生面前，才能找到自己真正的價(jià)值！ 11 我不是一個(gè)特別聰明的人，但我有一股鉆勁、韌勁和恒心。就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的陀螺一樣，只有保持一種速度，才不會(huì)跌倒，才會(huì)安全些、穩(wěn)定些；就像一架行駛的馬車一樣，只要保持一種速度，就能維持一種“思維在線狀態(tài)”，就能穩(wěn)步推進(jìn)，直達(dá)目的地。 12人是要有一個(gè)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，要有一個(gè)理想愿景的。 當(dāng)我2009年獲得“濟(jì)寧市教育科研先進(jìn)個(gè)人”的榮譽(yù)時(shí)，學(xué)校張校長讓我給全校老師做了一個(gè)教師專業(yè)發(fā)展的講座，我還講了一節(jié)趣味作文課。那時(shí)我就在想：什么時(shí)候，我才能走出學(xué)校給全鎮(zhèn)的老師也做一次這樣的講座，分享一下我的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、感悟和認(rèn)識(shí)。感謝鎮(zhèn)中心中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我提供機(jī)會(huì)，幫我實(shí)現(xiàn)了多年的心愿。今天，此時(shí)此刻，當(dāng)我坐在鎮(zhèn)中學(xué)主席臺(tái)上時(shí)，我想：這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)了！那么，我會(huì)滿足嗎？我會(huì)就此止步嗎？不會(huì)，這時(shí)我會(huì)想：什么時(shí)候我能走出姚村鎮(zhèn)，走向曲阜市的論壇，從容的與全市的老師進(jìn)行一次面對(duì)面地對(duì)話交流，那該多好啊，我要謀求更大的發(fā)展空間！ 13 想想這些年來，一切都在變，而我唯一不變的是，一直默默地走在專業(yè)發(fā)展的道路上。我一直在癡心不改地進(jìn)行著小學(xué)語文教學(xué)讀寫研究。我不滿足于“教材、教室”這兩個(gè)狹小的教學(xué)空間，我不斷拓展語文教學(xué)的天地，力求走向語文教育的更大舞臺(tái)。我堅(jiān)守課堂，那是我夢想的發(fā)源地，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)。我有意識(shí)地錘煉自己的課堂，打造自己的教學(xué)品牌，形成自己的風(fēng)格、特色。我相繼開發(fā)出“綜合閱讀欣賞課、學(xué)生課、生活作文講堂”等語文讀寫課型。我追求精讀巧練，為學(xué)生設(shè)計(jì)了“嘗試解讀學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)案、課外讀寫文摘、語文反思日記、成長日記、成功日記等學(xué)習(xí)模板、方案，精煉高效、系統(tǒng)整合的作業(yè)類型。一句話，我要打造形成“孔老師精品課堂”。我覺得“孔老師”這個(gè)稱呼，是對(duì)我最高的褒獎(jiǎng)、尊重和肯定，是我最看重的身份，它包含了一個(gè)專業(yè)定位，體現(xiàn)了我的職業(yè)尊嚴(yán)。 14 我覺得：一個(gè)語文老師，他往講臺(tái)一站，那是一種舍我其誰的王者風(fēng)范，充盈專業(yè)自信的霸氣。他深信：我就是語文，我就是文本教材。他是有激情的，他有強(qiáng)列地和學(xué)生交流的欲望，渴望和學(xué)生分享自己的內(nèi)在沖動(dòng)，那時(shí)他信筆涂鴉講壇的動(dòng)力。他不是在上課、在工作，他是在每天迎接預(yù)約的職業(yè)幸福，他是在挑戰(zhàn)、刷新自我，是在享受他的職業(yè)生活、語文生活。他做自己喜歡的事情，他不感覺累。 15 我從事小學(xué)作文教學(xué)二十余載，給我最直觀的感受和認(rèn)識(shí)，仍然是：評(píng)價(jià)作文教學(xué)的成效，不是看究竟有多少學(xué)生發(fā)表了文章，而是看學(xué)生的語言文字能力發(fā)展如何。能否滿足日常生活的需要，做到自主表達(dá)，流暢自如，本色自然地表達(dá)，是否對(duì)語言文字有一種敏感，對(duì)語文感興趣，對(duì)作文有一種正確認(rèn)識(shí)，對(duì)祖國的語言文化是否熱愛。學(xué)生是否已適應(yīng)、喜歡這種作文生活，老師是否做到作文教學(xué)常態(tài)化、生活化、本色化。 16我時(shí)常感激那些包容我、理解我，在我專業(yè)成長的道路上關(guān)注我、指導(dǎo)我、幫助我的人，你們是我生命旅途中的伯樂和貴人。今生能夠邂逅你們，是我最大的幸運(yùn)和福祉。讓我在心里默默的為你們祝福：好人一生平安！
聯(lián)系客服
