創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案
一、創(chuàng)建高效課堂的指導(dǎo)思想
二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：朱培垓
副組長(zhǎng)：裴建光、王正喜
成
揭又林、龔勁松、龔德平
三、創(chuàng)建高效課堂的基本思路和目標(biāo)要求
（一）基本思路：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，牢固樹(shù)立以教師和學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以校本研修為主要途徑，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，提高教師教學(xué)技能；把教師的技能轉(zhuǎn)化為提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)條件，充分發(fā)揮教師的自身優(yōu)勢(shì)，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，探索常態(tài)教學(xué)條件下的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
（二）工作目標(biāo)
1、教師的教學(xué)理念得到提升，業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，教學(xué)能力大幅提升。
2、教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力普遍提高。
3、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價(jià)值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅提高。
4、積極推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
5、利用三年時(shí)間將我校各科教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖繪制完成。
6、實(shí)驗(yàn)和探索課堂教學(xué)的有效性，初步形成具有上小特色、學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式或教學(xué)流程。
四、創(chuàng)建高效課堂工作的主要內(nèi)容
（一）認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。要求教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及編者意圖，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教學(xué)段教材，吃透教材在整個(gè)小學(xué)段中地位、作用以及與前后教材的聯(lián)系、知識(shí)縱向線(xiàn)索和橫向結(jié)構(gòu)、把握知識(shí)深度與廣度、知識(shí)的內(nèi)涵和教材以外的相關(guān)信息，明確知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃，為有效備課打牢基礎(chǔ)。
（二）高度重視有效備課。要求教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情、了解環(huán)境、把握學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的兩個(gè)基本思路（即：以學(xué)科課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)；以解決問(wèn)題過(guò)程的活動(dòng)線(xiàn)索和學(xué)生心理發(fā)展過(guò)程、活動(dòng)訓(xùn)練為線(xiàn)索來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)），創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，力爭(zhēng)讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、富有內(nèi)涵，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為創(chuàng)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。
（三）抓好課型研究。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)探究 “新授課、講評(píng)課、作文課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、閱讀指導(dǎo)課”六種課型的結(jié)構(gòu)特征和教學(xué)要求，形成有效教學(xué)模式或教學(xué)流程。
1、新授課：把培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生積極思考作為新授課主要任務(wù)，教師精心導(dǎo)入、講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)組織學(xué)生自主思考、探究、討論、合作；讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，建立起知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問(wèn)題的思路，確保課堂教學(xué)的有效、高效。
2、講評(píng)課：教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題，研究學(xué)生的解決問(wèn)題思路、策略、技巧，特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究，還原其錯(cuò)誤思路，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，總結(jié)方法，揭示規(guī)律，訓(xùn)練思路，提高能力。
3、作文課：教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)，重視作文的生成過(guò)程。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼光觀察生活，親自去感受體驗(yàn)生活，
4、復(fù)習(xí)課：通過(guò)設(shè)疑激趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)練習(xí)討論，指引學(xué)生思考釋疑；通過(guò)點(diǎn)撥歸納，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律；通過(guò)專(zhuān)題訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性，鞏固和深化所學(xué)知識(shí)，理清知識(shí)體系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、實(shí)驗(yàn)課：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和實(shí)驗(yàn)室條件，指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具，組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn)，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)小結(jié)，在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有思考行動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和合作完成實(shí)驗(yàn)的能力。
6、閱讀指導(dǎo)課：運(yùn)用多種教學(xué)手段，保持學(xué)生的閱讀興趣。指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)的讀書(shū)方法（瀏覽性泛讀、探求性速讀、品味性精讀），培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，使之有較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。能獨(dú)立閱讀、初步鑒賞文學(xué)作品。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。
（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，避免機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。繼續(xù)深入開(kāi)展“形象化作業(yè)”課題研究，倡導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的個(gè)性化、多樣化。
（五）加大考試與評(píng)價(jià)改革力度。建立有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的考試與評(píng)價(jià)制度，開(kāi)展高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究和學(xué)生發(fā)展性考試與評(píng)價(jià)課題研究，建立高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供保障。
五、創(chuàng)建高效課堂的具體措施
（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)
（二）教師要對(duì)自己的職業(yè)生涯做出具體規(guī)劃。
（三）創(chuàng)建書(shū)香校園，提高教師素質(zhì)
1、每位教師每半年至少讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著。
2、每位教師每學(xué)期寫(xiě)10000字以上的讀書(shū)筆記（包括摘錄、心得體會(huì)、反思，禁止全文摘抄，與自己所任教學(xué)科相關(guān)聯(lián)）。每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放學(xué)習(xí)筆記本50頁(yè)100面以上。
3、每位教師每學(xué)年承擔(dān)一個(gè)密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際的科研課題，每期上好一節(jié)公開(kāi)課，并注意及時(shí)總結(jié)。
5、每一位教師每月讀一本教學(xué)雜志，每天讀一篇文章。
（四）通過(guò)即將到來(lái)的“班班通”工程，加強(qiáng)教師電子白板等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，要求全體教師熟練掌握多媒體技術(shù)。
我校教師每學(xué)期使用多媒體上課要求達(dá)到50%以上，且要制作一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)課件參與各級(jí)教學(xué)課件評(píng)比。
（五）重視常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課堂環(huán)節(jié)，確保高效課堂實(shí)施
1、功夫用在備課上
教師要做到一日三省，捫心自問(wèn)：“課，我備好了嗎？課堂，自己滿(mǎn)意嗎？作業(yè)，我批改了嗎？備課時(shí)至少要做到以下兩點(diǎn)：
（1）在備課上，要做到四個(gè)結(jié)合：①與課標(biāo)、教材、學(xué)情等相結(jié)合；②和畫(huà)知識(shí)樹(shù)（知識(shí)結(jié)構(gòu)圖）相結(jié)合③和使用電教手段相結(jié)合；④要和編制導(dǎo)學(xué)卡相結(jié)合。
（2）加強(qiáng)集體備課，要確保其形式與內(nèi)容、時(shí)間與效果的統(tǒng)一。
集體備課要形成個(gè)人初備——集體討論——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)——課后反思的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)模式。在集體備課時(shí)，還要統(tǒng)一作業(yè)的布置，作業(yè)布置要精選適量。集體備課時(shí)間統(tǒng)一安排在每周的某一固定時(shí)間。開(kāi)學(xué)初各備課組要制定備課組活動(dòng)計(jì)劃，明確每個(gè)人的說(shuō)課內(nèi)容和時(shí)間，并交教務(wù)處一份存檔。
2、抓好課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）堅(jiān)持備教一致，突出學(xué)生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即：變注入式為啟發(fā)式；變學(xué)生接受性學(xué)習(xí)為自主性學(xué)習(xí)；變單純的知識(shí)傳授為智能并重。課堂上能讓學(xué)生問(wèn)的讓學(xué)生問(wèn)；能讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓討論的讓學(xué)生討論；能讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間不少于30分鐘。
（2）課堂教學(xué)要貫徹“自主性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)模式的初步框架：
創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課→自主預(yù)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、歸納總結(jié)
教師的作用：
設(shè)景激趣→展示目標(biāo)→答疑解惑→點(diǎn)撥示范→精講深化→遷移檢測(cè)
學(xué)生的任務(wù)：
自學(xué)教材→討論質(zhì)疑→操作練習(xí)→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新
（3）精講多練，追求課堂效益最大化。堅(jiān)持“三講三不講的原則”，一般情況下，教師講課時(shí)間控制在25分鐘以?xún)?nèi)，做到精講、互動(dòng)、與多媒體交流有機(jī)穿插進(jìn)行。
（4）強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識(shí)，提高目標(biāo)達(dá)成度。
（5）教師上課要嚴(yán)格執(zhí)行提前3分鐘候課的規(guī)定，不得坐講和拖堂，不得外出和接聽(tīng)電話(huà)，原則上教師講解的時(shí)間不能超過(guò)25分鐘（復(fù)習(xí)課除外）。
3、認(rèn)真布置和批改作業(yè)。提倡作業(yè)分層布置。各科教師要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，語(yǔ)文、思品、歷史、地理、生物等學(xué)科的作業(yè)要在課堂上完成，數(shù)學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過(guò)30分鐘，英語(yǔ)、科學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的課后作業(yè)量平均不超過(guò)20分鐘。作業(yè)批改要做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。根據(jù)學(xué)生情況，適時(shí)寫(xiě)出激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。堅(jiān)決杜絕由學(xué)生代老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。作業(yè)要全收全改，在確保作業(yè)批改質(zhì)量的前提下，每學(xué)期各科作業(yè)批改次數(shù)為：語(yǔ)文平均每學(xué)期至少8篇作文；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)同周課時(shí)數(shù)，思品、歷史、地理不少于周課時(shí)的5/6，科學(xué)、理、化、生不少于周課時(shí)數(shù)的3 / 4。每學(xué)期減3周計(jì)算作業(yè)批改次數(shù)。學(xué)生的各科作業(yè)封面右上角均要寫(xiě)上編號(hào)，便于作業(yè)檢查。作業(yè)批改要規(guī)范，要有明顯的對(duì)錯(cuò)符號(hào)、批改日期等。
4、自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo)：學(xué)校要實(shí)施自習(xí)課分配到學(xué)科的制度，提高自習(xí)課效果，每位教師要按時(shí)進(jìn)班進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解疑釋難。不允許教師利用自習(xí)課講課。
（六）開(kāi)展一系列活動(dòng)，確保高效課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。
1、以“五課”為載體，提高教師素質(zhì)
2、開(kāi)展“語(yǔ)數(shù)外、科思信的同課異構(gòu)”活動(dòng)。
3、實(shí)施體音美計(jì)高效課堂達(dá)標(biāo)課。
4、教師基本功比賽。
5、開(kāi)展教師畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖比賽。
（七）積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)。
（八）切實(shí)抓好課型研究
（九）積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制
（十）推進(jìn)課題研究，建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。
（十一）建立教學(xué)日志，規(guī)范教師的教學(xué)行為
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