文言文閱讀是很多中學(xué)生的“痛點(diǎn)”，感覺(jué)無(wú)法通過(guò)“系統(tǒng)化“的練習(xí)快速提分?！鋵?shí)，這是對(duì)文言文學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。很多人覺(jué)得文言文的學(xué)習(xí)重在于背誦，認(rèn)為文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)是屬于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩個(gè)板塊。其實(shí)不然。既然現(xiàn)代漢語(yǔ)是從文言文發(fā)展而來(lái)的，語(yǔ)言的發(fā)展又是連續(xù)的、具有傳承性的，那么它們之間就是一脈相承的。今天我們就從現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)聊一聊怎么讀懂文言文，解決讀懂文言文的關(guān)鍵——詞類活用。

先來(lái)看一下，課外文言文考什么，怎么考。

了解文言文考察方向

現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀有著很多的“格式”，有些學(xué)生在不斷地“訓(xùn)練”下甚至能摸清所有的“答題套路”。那么，文言文究竟考些什么呢？

△內(nèi)容摘自初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版

從初中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以看到，對(duì)文言文的考察標(biāo)準(zhǔn)是：了解基本內(nèi)容。相對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的“寫作手法”“領(lǐng)悟文章的中心思想”等考察方式，文言文的考察要求簡(jiǎn)單得多。了解基本內(nèi)容，換句話說(shuō)就是能用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行“翻譯”。

今天我們要講的是通過(guò)對(duì)“句子成分”的分析，快速地讀懂文言文。

既然要運(yùn)用，那就要在運(yùn)用之前對(duì)它做一個(gè)基本的了解。

現(xiàn)代漢語(yǔ)的各“句子成分”

在句子中，詞與詞之間有一定的組合關(guān)系，按照不同的關(guān)系，可以把句子分為不同的組成成分。這，就是句子成分，主要有六大類。

先來(lái)看一下這些句子成分主要由哪些詞性構(gòu)成：

• 主語(yǔ)由名詞和代詞擔(dān)任。

例：我喜歡小貓。（“我”為代詞，作主語(yǔ)。）小貓?jiān)诤人＃ā靶∝垺睘槊~，作主語(yǔ)。）

• 謂語(yǔ)由動(dòng)詞和形容詞擔(dān)任。

例：他在看電視。（“看”為動(dòng)詞，作謂語(yǔ)。）天氣晴朗。（“晴朗”為形容詞，作謂語(yǔ)。）

• 賓語(yǔ)由名詞和代詞擔(dān)任，詞性用法同主語(yǔ)成分。
• 定語(yǔ)通常由名詞和形容詞擔(dān)任。

例：山東大米（“山東”為名詞，作定語(yǔ)。）優(yōu)良的傳統(tǒng)（“優(yōu)良”為形容詞，作定語(yǔ)。）

• 狀語(yǔ)用來(lái)修飾謂語(yǔ)，通常有副詞、形容詞、介詞短語(yǔ)等。

例：天氣很熱。（“很”為副詞，修飾謂語(yǔ)“熱”。）他悄悄地推開(kāi)了門。（“悄悄”為形容詞，修飾謂語(yǔ)“推”。）我們?cè)趯W(xué)校門口集合。（“在學(xué)校門口”為介詞短語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)“集合”）

• 補(bǔ)語(yǔ)用來(lái)修飾謂語(yǔ)，通常由由動(dòng)詞、形容詞、副詞充當(dāng)。

例：她開(kāi)心得跳了起來(lái)。（“跳了起來(lái)”為補(bǔ)語(yǔ)）

現(xiàn)代漢語(yǔ)中各“句子成分”的“排位”

6種句子成分的位置：

代：代詞；名：名詞；形：形容詞；動(dòng)：動(dòng)詞

除了主謂賓三個(gè)主要成分外，也能從口訣中判別在主干成分前后的成分，以及推斷出其“詞性”。

用現(xiàn)代漢語(yǔ)“句子成分”解決文言文的“詞類活動(dòng)”

搞不清楚詞類活用是讀不懂文言文的一個(gè)重要原因。很多學(xué)生通過(guò)機(jī)械化記憶，背出了很多的“文學(xué)知識(shí)點(diǎn)”，但是卻并不能舉一反三。課內(nèi)文言文哪怕倒背如流，到了課外文言文依舊是兩眼一抹黑。

• 現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)文言文語(yǔ)句進(jìn)行步驟分解示例：

1. 找出句子的主謂賓（謂語(yǔ)為不及物動(dòng)詞或形容詞時(shí)，則無(wú)賓語(yǔ)）。
2. 根據(jù)口訣：“主干就是主謂賓，定語(yǔ)修飾代和名。狀語(yǔ)常在形動(dòng)前，補(bǔ)語(yǔ)卻在形動(dòng)后”來(lái)進(jìn)行“定狀補(bǔ)”成分的推斷。
3. 根據(jù)推斷出來(lái)的句子成分進(jìn)行古譯今。

例1：其一犬坐于前。翻譯“犬”的意思。（蒲松齡《狼》）

解析：①找到主謂賓：主語(yǔ)：其一（狼）；謂語(yǔ)：坐

②“坐”為動(dòng)詞，在句子中充當(dāng)謂語(yǔ)。位于謂語(yǔ)前，且修飾謂語(yǔ)的，為狀語(yǔ)。

③狀語(yǔ)翻譯：“像狗一樣地”。

④整句翻譯：其中一只（狼）像狗一樣地坐在前面。

例2：箕畚運(yùn)于渤海之尾。翻譯“箕畚”的意思。（《愚公移山》）

解析：①找到主謂賓：主語(yǔ)：愚公；謂語(yǔ)：運(yùn)；賓語(yǔ)：土石

②“運(yùn)”為動(dòng)詞，在句子中作謂語(yǔ)。位于謂語(yǔ)前的“箕畚”為狀語(yǔ)。

③狀語(yǔ)翻譯：“用箕畚（裝了）（土石）”

④整句翻譯：用箕畚（裝了）（土石）運(yùn)到渤海的邊上。

你學(xué)會(huì)了嗎？

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)和文言文一脈相承，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)沒(méi)有發(fā)生非常大的改變。在遇到讀不通順的文言詞句時(shí)，不需要死記硬背A詞性活用為B詞性。通過(guò)句子成分的分析，能夠快速作出判斷。告別死記硬背，讓你的積累更有價(jià)值。

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