郁玉霞

如何才能在高考有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇優(yōu)美而不失文采的好的記敘文呢？筆者認(rèn)為，除了記敘文的要素以外，學(xué)生還應(yīng)該從立意、選材、內(nèi)容、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、謀篇布局上下功夫，通過(guò)以小見(jiàn)大：推陳出新的手法來(lái)進(jìn)行故事的敘述，事件的刻畫(huà)，從而寫(xiě)出不一樣的精彩。

一、立意明確，選材新穎

新課程改革背景下的作文更注重學(xué)生實(shí)際能力的考查。為了避免學(xué)生套作，一般采用材料作文模式，如果學(xué)生不能從一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思立意，寫(xiě)出的文章勢(shì)必泛泛而談，沒(méi)有什么波瀾壯闊、扣人心弦的情節(jié)。因此，學(xué)生要從作文的范圍中選取自己熟悉和喜歡的一個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，將作文寬泛的題目轉(zhuǎn)化為一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)真實(shí)的故事或事件，通過(guò)生活中的小事情來(lái)體現(xiàn)出材料所蘊(yùn)含的精神，透過(guò)具體的現(xiàn)象彰顯其背后蘊(yùn)含的人生哲理或是至深情感。同時(shí)，在選材上也要角度獨(dú)特、新穎，才能這樣文章給人耳目一新的感覺(jué)。許多學(xué)生在進(jìn)行記敘文寫(xiě)作的時(shí)候，往往會(huì)往母愛(ài)方向靠攏，親情、回家、幸福、堅(jiān)強(qiáng)等都通過(guò)和母親的相關(guān)事情來(lái)體現(xiàn)，這樣的思維定勢(shì)會(huì)讓人感到審美疲勞，同時(shí)也不容易寫(xiě)出精彩的故事情節(jié)。因此，學(xué)生要善于從作文題目或材料中發(fā)掘不一樣的角度，寫(xiě)出平凡事物中的不平凡，滲透美好的人物精神和感悟，從而使記敘文的文采，增強(qiáng)記敘文有情感。

比如2017年高考作文：給定材料，請(qǐng)以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。這個(gè)題目可以寫(xiě)的內(nèi)容很多，小到對(duì)高考的看法、認(rèn)識(shí)等，大到高考的發(fā)展、人才選拔的變化等，既可以寫(xiě)議論文，也可以寫(xiě)記敘文或是抒情散文。但是這都需要學(xué)生有獨(dú)特的感受和視角，才能寫(xiě)出精彩的文章。如廣西高考高分作文《醉臥沙場(chǎng)，放目遠(yuǎn)方——我的高考》以“我”的感受為主線，全文通過(guò)生活與學(xué)習(xí)中的小事情來(lái)體現(xiàn)“我”的情感，如看到“鄰桌女生專注而認(rèn)真的側(cè)臉”、老師在講臺(tái)上“聲嘶力竭”、家庭的支持等細(xì)節(jié)，既體現(xiàn)出作者對(duì)家庭、老師和同學(xué)的感激之情，也表明了自己“醉臥沙場(chǎng)”全力以赴的決心。全文將自己的所感、所想情真意切地描寫(xiě)出來(lái)，讓讀者體會(huì)到作者的情感，引起讀者的共鳴，讓人有眼前一亮的感覺(jué)。

二、形式靈活，內(nèi)容出彩

寫(xiě)好記敘文不僅需要在選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、描寫(xiě)等方面下功夫，更要靈活地運(yùn)用寫(xiě)作形式，將記敘文的要素精彩地?cái)⑹龀鰜?lái)。在立意和選材后，學(xué)生需要增加故事情節(jié)，讓讀者能夠感受到作文的波瀾起伏，感染讀者的情感，引人入勝，給人新奇的感覺(jué)，這樣才能讓記敘文的內(nèi)容出彩?？v觀高考優(yōu)秀文章，總有讓人感動(dòng)、閃光的地方，讓人眼前一亮。諸如運(yùn)用人物重組、細(xì)節(jié)擴(kuò)寫(xiě)、故事演繹、情節(jié)曲折等方法，通過(guò)聯(lián)想和感悟，將自己的情感、經(jīng)歷融入到作文的故事情節(jié)中，達(dá)到“新、奇、美”的效果。高考作文字?jǐn)?shù)有限，要想內(nèi)容出彩，學(xué)生需要制造曲折的情節(jié)，激發(fā)讀者心中的波瀾；學(xué)生也可以設(shè)置懸念，為后面的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆；可以構(gòu)造情節(jié)轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出不一樣的結(jié)局；還可以設(shè)置矛盾沖突，引人入勝，帶領(lǐng)讀者多轉(zhuǎn)幾個(gè)圈子，構(gòu)造精彩、曲折、起伏的情節(jié)……只有作文的形式靈活，內(nèi)容出彩，才能體現(xiàn)出記敘文的故事情節(jié)美，讓人感受到作者在文本中的情感。

比如2017年江蘇省高考優(yōu)秀作文《那輛自行車(chē)》，學(xué)生敘事平實(shí)樸素，以“那輛自行車(chē)”為記敘文的主線，通過(guò)“軟軟的車(chē)座”“故意放緩的車(chē)速”和“磨地沙沙聲”等細(xì)節(jié)將祖孫之間的情感展示出來(lái)，然后通過(guò)下雨時(shí)躲在爺爺有“陽(yáng)光味道”的衣服里將作者與爺爺之間的深深情感凸顯出來(lái)。文章語(yǔ)言干凈利索，渲染恰到好處，敘事條理清楚，具有很強(qiáng)的情感感染力，以“那斑駁的鋼管，看不出過(guò)去的色澤。就像爺爺有著斑的雙手……”開(kāi)篇，結(jié)尾通過(guò)“自行車(chē)后的坐墊漸漸褪色，亦如爺爺?shù)念^發(fā)”與開(kāi)頭呼應(yīng)，完成以車(chē)喻人、車(chē)人合一的構(gòu)思。文本以自行車(chē)為主線寫(xiě)祖孫之間的小事情，沒(méi)有太多的夸張和渲染，卻給人一種質(zhì)樸真摯的情感體驗(yàn)，是記敘文寫(xiě)作的典范。

再如2013年安徽省考生在作文《救命的名言》中采用采訪手記的體例，給人“新、奇、美”的感覺(jué)，增強(qiáng)了記敘文的形式美，同樣2018年作文《寫(xiě)給2035年的你》，廣東省考生的作文《給十八歲的你們的一封信》采用書(shū)信體來(lái)展出，在信中考生以自己的時(shí)代經(jīng)歷為主線，對(duì)“你們”的時(shí)代狀態(tài)進(jìn)行暢想，并期待能夠在2035年與剛剛18歲的“你們”一起為祖國(guó)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。文本思想層次比較高，具有滿滿的正能量，對(duì)“我”和“你們”的身份能夠自如切換，與讀者進(jìn)行深層的思想交流，不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。

總之，縱觀近年來(lái)的考場(chǎng)優(yōu)秀作文，無(wú)一不體現(xiàn)出一個(gè)“新”字。這就要求學(xué)生在記敘文寫(xiě)作時(shí)，要從立意、選材、形式、內(nèi)容等方面都要?jiǎng)e出心裁，從生活、學(xué)習(xí)中的小事情展開(kāi)，注重情節(jié)的構(gòu)思、人物的刻畫(huà)、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，并將自己的情感有機(jī)融入到所寫(xiě)的故事中，體現(xiàn)出故事情節(jié)的波瀾，吸引讀者的眼球，表達(dá)出積極向上的主題，讓人讀罷有“余音繞梁、三日不絕”之感。

作者單位：江蘇省揚(yáng)州市仙城中學(xué)(225200)