各位評委老師上午好，(鞠躬)，我是來應(yīng)聘高中化學(xué)的5號考生，今天我抽到的題目是《物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用》(板書)下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計來開始我的說課。
一、說教材
《物質(zhì)的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課在介紹“物質(zhì)的量”基礎(chǔ)上引入新的表示溶液組成的物理量，這部分內(nèi)容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學(xué)的重點，探究物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用，擴(kuò)充學(xué)生對溶液組成表示方法的認(rèn)識，提高化學(xué)計算能力。
通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能目標(biāo)：理解物質(zhì)的量濃度概念并加以運用，掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與物質(zhì)的量濃度之間的區(qū)別與聯(lián)系;
過程與方法目標(biāo)：通過對物質(zhì)的量濃度概念的構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取知識應(yīng)用知識的能力;
情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受宏觀與微觀的聯(lián)系。
根據(jù)教材內(nèi)容剖析，確定本節(jié)課重難點，本節(jié)課重點：理解并初步運用物質(zhì)的量濃度。本節(jié)課難點：如何構(gòu)建物質(zhì)的量濃度概念，學(xué)會用推理歸納等學(xué)習(xí)方法以及自主學(xué)習(xí)。
二、說學(xué)情
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師有必要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從知識經(jīng)驗來說，通過初中化學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆;從認(rèn)知發(fā)展水平來說，高一學(xué)生思維活躍，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但獨立分析解決問題的能力還有待提高，這些都是我教學(xué)過程中需要注意的地方。
三、說教法學(xué)法
為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究獲取知識、應(yīng)用知識的能力，本節(jié)課，我將主要探究式教學(xué)方法，利用多媒體輔助教學(xué)。探究式教學(xué)以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)，應(yīng)用科學(xué)方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學(xué)生自己嘗試進(jìn)行計算溶液的物質(zhì)的量濃度，學(xué)生在計算過程中獲得計算方法，并經(jīng)過類比初中學(xué)習(xí)的物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，感受物質(zhì)的量濃度表達(dá)溶液濃度中的作用。
四、說教學(xué)過程
下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學(xué)過程，我將從情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)來展開。
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入
首先課前事先讓學(xué)生準(zhǔn)備生活中常見溶液的標(biāo)簽如：眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等，老師準(zhǔn)備實驗室常見的酸堿溶液的標(biāo)簽，學(xué)生根據(jù)自己手中的標(biāo)簽歸納表示溶液組成的方法：v/v;m/m; m/v; n/v，從而引出課題-物質(zhì)的量濃度。通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，使同學(xué)感受化學(xué)來源于生活，并鍛煉學(xué)生獲取信息、加工信息的能力。
環(huán)節(jié)二：得出概念
下面探究物質(zhì)的量濃度概念，先讓學(xué)生自主閱讀課本感受概念，請同學(xué)敘述所理解的物質(zhì)的量濃度概念(板書)師生共同總結(jié)并寫出表達(dá)式。利用多媒體展示3個實例運用概念計算物質(zhì)的量濃度(板書)，1、1mol NaOH固體溶于水，配置體積1L的溶液;2、1g NaOH固體溶于水，配置體積1L的溶液;3、1mol NaOH固體溶于1L水配置的溶液，將同學(xué)前后分6個小組，討論交流，派小組代表回答問題，其他同學(xué)補(bǔ)充和修改。第一個練習(xí)，讓同學(xué)體驗簡單運用物質(zhì)的量濃度的表達(dá)式，初步理解概念;第二個問題，鞏固前一節(jié)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量之間的換算，使新舊知識建立聯(lián)系;第三個練習(xí)，強(qiáng)調(diào)單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別，同時回顧質(zhì)量的加和性與體積的非加和性，通過小組交流自主合作學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，找出所缺的條件-溶液的密度，再次進(jìn)行計算，掌握物質(zhì)的量濃度的概念。
環(huán)節(jié)三：建立知識聯(lián)系
探究物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都是用來表示溶液組成的物理量，那么，它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢(板書)?同學(xué)之間討論交流自行設(shè)計表格，引導(dǎo)同學(xué)從溶質(zhì)單位、溶液單位、表達(dá)式進(jìn)行對比，最后師生共同總結(jié)歸納完善表格。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納推理的能力。
環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)
為鞏固知識，設(shè)計概念性題，判斷1L 1mol/L H2SO4 溶液，氫離子濃度是否為1mol/L;判斷1L 1mol/L NaOH 溶液是否含NaOH分子1mol，解釋學(xué)生存在的誤區(qū)。設(shè)計意圖通過三個實例層層遞進(jìn)，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)，突破重難點，并在教學(xué)過程中，給予學(xué)生積極性評價，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過程中情感態(tài)度。
環(huán)節(jié)五：全課小結(jié)
在課堂小結(jié)中，我會讓同學(xué)來發(fā)表這節(jié)課的感受和收獲，進(jìn)而梳理本節(jié)課的知識點。在課后，讓大家討論在物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間有著什么樣的聯(lián)系?
五.說板書設(shè)計
下面來說下我的板書設(shè)計，提綱式板書設(shè)計，簡單明了突出本節(jié)課的重點。
板書設(shè)計：
物質(zhì)的量濃度
一、物質(zhì)的量濃度：以單位體積溶液里所含溶質(zhì)B的物質(zhì)的量來表示溶液組成的物理量。
符號：cB 單位：mol/L 表達(dá)式：cB = nB /V
二、物質(zhì)的量濃度簡單計算
三、物質(zhì)的量濃度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)區(qū)別
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