對(duì)于學(xué)生來說，他們的記憶力要比成人好的多，但問題是學(xué)得快忘得也快，這就是很多家長(zhǎng)提出的問題：'孩子老記，但是記不住。'
就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)英語(yǔ)就是背單詞。但單詞的記憶，卻是很多同學(xué)心中永遠(yuǎn)的痛。
其實(shí)，記單詞并不痛苦，最痛苦的事情是背了老遺忘單詞。
比如，私底下，總是有不少的學(xué)生和家長(zhǎng)向我抱怨，說：英語(yǔ)不好學(xué)，單詞前面記，后面忘，記得沒有忘得快，遺忘的速度永遠(yuǎn)大于記憶的速度，造成的結(jié)果就是每天都在背，每天也都在忘，一年到頭真正記住的英語(yǔ)單詞還真沒有幾個(gè)......
其實(shí)，遺忘有兩個(gè)方面，第一個(gè)方面怎么記；第二的方面是記什么？
而且，隨著年級(jí)的不斷升高，英語(yǔ)詞匯越學(xué)越多，怎么記憶？語(yǔ)法句型細(xì)碎繁雜，怎么梳理？考試重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何歸納？
如果你在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遭遇到了這些難題，那么不妨試試——“思維導(dǎo)圖”。作為一種工具，表現(xiàn)為一種圖形技術(shù)，目的是激發(fā)大腦潛能。
它利用一切技能：文字、圖像、數(shù)字、邏輯、韻律、顏色甚至空間意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)、厘清思路。
而且，自該方法被提出以來，人們就將其廣泛運(yùn)用于生活的各個(gè)方面。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。
比如，我們可以用聯(lián)想法把文字和圖像聯(lián)系起來。將新單詞和已知的單詞聯(lián)想起來。這樣所有單詞變成一個(gè)網(wǎng)，以單詞為經(jīng)，文化為緯，記一個(gè)單詞可以復(fù)習(xí)很多的單詞，比較好地防止遺忘。
除此之外，我們也可以根據(jù)顏色、圖形、主題、發(fā)音等等來制作單詞記憶思維導(dǎo)圖：
如此記單詞事半功倍，考場(chǎng)上記不住，成績(jī)得低分，單詞搞不定，選擇題，填空題只能靠蒙，寫作文滿肚子想法就是不知道怎么用英語(yǔ)表達(dá)，單詞拖后腿，英語(yǔ)怎么可能拿高分？
所以，記單詞就是要靠好方法才行得通！
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