一、閱讀古詩，回答問題。
（一）山行
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
1.本詩的作者是 代詩人 。
2.理解下面詞語的意思。
寒山 ： 。
生 ： 。
坐 ： 。
紅于： 。
3.古詩后兩句的意思是： 。
4.這首詩描寫的是什么時(shí)節(jié)的景象？（）
A．初秋。
B. 深秋。
（二）望洞庭
湖光秋月兩相和，
潭面無風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
1.這首詩的作者是 代詩人 。
2.理解下面詞語的意思。
和： 。
白銀盤： 。
青螺： 。
3.“潭面無風(fēng)鏡未磨”指的是湖面 ，像 。 古代銅做的鏡子，需要 ，才能保持光亮。
4.古詩后兩句的意思是： 。
二、閱讀《大青樹下的小學(xué)》片段，回答問題。
上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不（）了，鳥兒不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
1．我能在文中的括號(hào)里填上表示動(dòng)作的詞。
2．讀了這段課文，小問號(hào)想知道明明是寫同學(xué)們課上課下的情景，為什么還要寫小動(dòng)物呢？
我來回答：這樣寫的原因有三個(gè)方面，一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了__________________________________________________________，為學(xué)校增添了的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得___________________________________，讀得___，讀得___；三是突出了下課后孩子們引得小動(dòng)物們心生羨慕，前來看熱鬧。
3.我能寫出這段課文提到的那些小動(dòng)物。
____________________________________________________
4.我很喜歡這個(gè)小學(xué)，因?yàn)椋篲___________________________________
三、閱讀《 灰雀》片段，回答問題。
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是_深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧_每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給_它們帶來面包渣和谷粒。
1.寫出下列詞語的反義詞。
矮小--（ ） 討厭--（ ）
俯視--（ ） 憂傷--（ ）
2.白樺樹上有三只灰雀，兩只胸脯是_______的，一只胸脯是_______的，它們?cè)跇渲﹂g____________，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常____________。
3.從哪里可以看出列寧喜歡這三只灰雀呢？用橫線畫出來。
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你會(huì)怎么做呢？
____________________________________________________________
四、閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》片段，回答問題。
水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃 閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭…… 每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……
1.根據(jù)選文填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
一( )地毯 一( )落葉 一( )巴掌
一( ) 雨靴 一( )小鳥
2.水泥道上像是鋪上了彩色的地毯，這地毯是什么樣的呢？ 這是一塊__________的，____________的地毯。
3. 照樣子寫一寫，想一想落葉和雨靴還像什么？
法國(guó)梧桐樹的落葉像金色的小巴掌；棕紅色的小雨靴像棕紅色的小鳥。
法國(guó)梧桐樹的落葉像______________；棕紅色的小雨靴像______________。
4.你在上學(xué)或放學(xué)的路上有哪些美麗的發(fā)現(xiàn)呢？
________________________________________________________________
五、閱讀《秋天的雨》片段，回答問題。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅 色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼 爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就?多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
1. 秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？
黃色：__________________________
金黃色：___________________________
紅色：_________________________
橙紅色：________________________
2. 黃黃的葉子像_________小扇子，扇走了_________。紅紅的楓葉像_________郵票，郵來了_________ 。
3.文中畫線的句子，是_________句。你能仿寫一句嗎？
_____________________________________________
4.想象一下秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？
______________________________________________________
六、閱讀《金色的草地》片段，回答問題。
有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色 的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變 綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣 是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏了，金色的花 瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
1．根據(jù)課文的內(nèi)容，完成下面的表格。
時(shí)間
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的顏色
2．文中說蒲公英的花像什么呢？
我知道，像____________________。
3． “我”發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色是分兩次發(fā)現(xiàn)的，第一次發(fā)現(xiàn)是有意的 嗎？第二次呢？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有什么不同？
第一次：________________________________________。
第二次：________________________________________。
兩次發(fā)現(xiàn)的不 同：________________________________________。
七、閱讀《去年的樹》片段，回答問題。
山谷里有個(gè)很大的工廠，鋸木頭的聲音沙沙地響著。 鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？” 大門回答說：“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！?鳥兒向村子里飛去。 在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩兒。鳥兒?jiǎn)柵?小姑娘 請(qǐng)告訴我 你知道火柴在哪兒?jiǎn)?小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了。可是，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！?鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。 接著，她就唱起去年唱過的歌兒，給燈火聽。 唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。
1. 根據(jù)選文，寫出樹的變化過程。
樹→（）→（）→（）
2.給文中畫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
3.大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？
____________________________________________
4.想象一下，鳥兒在想些什么？
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，心想：________________ 。
唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，心想：________________ 。
八、閱讀《在牛肚子里旅行》片段，回答問題。
“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新 送 回 嘴 里 ， 然 后 細(xì) 嚼 慢 咽 …… 你 是 勇 敢 的 蟋 蟀 ， 你 一 定 能 出 來 的?！薄爸x謝你!”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己 失去知覺。
紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又 從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已 經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。
這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。
“阿嚏!”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。
1.照樣子，仿寫詞語。
蹭來蹭去 ____________ ____________
2.用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線。
3.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
牛________的 時(shí) 候 ， 它 要 把 剛 才_(tái)_______重 新 送 回 到 嘴 里 ， 然后______________。這種現(xiàn)象叫做反芻。
4.青頭為什么要在牛鼻孔里蹭來蹭去？
_________________________________________________
九、閱讀《總也倒不了的老屋》片段，回答問題。
“等等，老屋！”一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本 聽不到，“請(qǐng)?jiān)僬疽粫?huì)兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了， 我找不到一個(gè)安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！?/p>
老屋低頭看看，眼睛瞇成一條縫：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我 就再站一會(huì)兒。”
小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶 爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。
1.按要求寫詞語。
反義詞：飛快——（）偶爾——（）
近義詞：安心——（）馬上——（）
2.根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充詞語。
一個(gè)（）的聲音 一張（）的網(wǎng)
3. 把下面的句子換一種說法，保持句意不變。
外面的樹被伐木工人砍光了。
____________________________________
蜘蛛把蟲子吃掉了。
____________________________________
4.小蜘蛛為什么會(huì)那么餓?
____________________________________
十、閱讀《美麗的小興安嶺》片段，回答問題。
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來， 落．葉在林間飛舞。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又 香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參．等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松 又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢，紫貂和黑熊不得不躲 進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己 又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還 到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。
1.把下列詞語補(bǔ)充完整。
又（）又（） 又（）又（）
又（）又（）
2.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。
紫貂 舔腳掌
松鼠 捕野兔
黑熊 吃松子
3.秋天和冬天相比，你更喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？
________________________________________________________________________
十一、閱讀《掌聲》片段，回答問題。
英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同 學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那 一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一 躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。
1.按要求解釋下面的詞語。
猶豫：________________________
鎮(zhèn)定：________________________
2.“猶豫”“慢吞吞”“眼圈紅紅的”說明她____________，甚至有點(diǎn)____________ 。 “驟然”“熱烈而持久”“熱烈”表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)英子的友愛，____________ 。 “ 淚水流了下來 ”“ 深深地鞠了一躬 ”“ 微 笑 ”反映了掌聲給英子____________。
3.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。
（1）英子流淚是因?yàn)楦械轿＃ǎ?/p>
（2）同學(xué)們鼓掌只是因?yàn)橛⒆拥墓适轮v得好。（）
（3）人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。（）
4.假如你是英子，走下講臺(tái)時(shí)，你會(huì)想些什么？
________________________________________________________________________
十二、閱讀《父親、樹林和鳥》片段，回答問題。
父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。 “這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。 我知道父親此時(shí)也最快活。 過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。”
“為什么？”我驚愕地問。 父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。” 我真高興，父親不是獵人。
1.找出文中的兩組近義詞。
（）——（）（）——（）
2.按要求改寫句子。 這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻。（改成反問句）
____________________________________________________________
3.鳥最快活的時(shí)刻，是________________________，也最容易被獵人打中，因?yàn)椋篲_______________________________________________。
4.理解畫線句子的含義。
____________________________________________________________
參考答案
一、（一）1.唐杜牧
2.寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。坐：因?yàn)?。紅于：比……更紅。
3.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 停下 車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景。楓葉秋霜染過，比二月春花更紅。
4.點(diǎn)撥：這是一首描寫和贊美深秋山林景色的詩。答案： B
（二）1.唐劉禹錫
2.和:和諧。白銀盤：比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。
3.平整卻又朦朧未打磨的鏡子不時(shí)打磨
4.點(diǎn)撥：首先弄明白這兩句古詩中每個(gè)詞語的意思，再用自己的話把整句詩的意思連起來。答案： 遙望洞 庭湖美麗的湖光山色，真的令人浮想聯(lián)翩。那翠綠的君山，真像銀盤里的一枚玲瓏青螺。
二、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀短文，找到這三個(gè)動(dòng)詞。搖叫停
2.點(diǎn)撥：這一段贊美了邊疆小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個(gè)自然段在寫了學(xué) 生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。一是更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活 潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和 自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。答案：地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)歡樂、活潑認(rèn)真入情入境有聲有色跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在
3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀課文，即可找出這些小動(dòng)物。答案：小鳥蝴蝶猴子松鼠山貍
4.點(diǎn)撥：開放性問題，寫出喜歡的原因，言之成理即可。示例:因?yàn)檫@是一所美麗的學(xué)校,也是一所團(tuán)結(jié)的 學(xué)校,這里充滿了歡樂、祥和的氣氛。
三、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出相應(yīng)的反義詞。答案：高大喜愛仰望歡快
2.點(diǎn)撥：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。 答案：粉紅深紅來回跳動(dòng)惹人喜愛
3.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以在文中找出答案，列寧經(jīng)常看這些灰雀，還給它們送吃的。答案：列寧每次 走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
4.點(diǎn)撥：鳥類是人類的朋友，我們要愛護(hù)它們。提示：勸阻他，要愛護(hù)鳥類，讓它們?cè)诖笞匀焕镒杂缮睢?/p>
四、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的量詞。答案：塊片 個(gè) 雙 只
2.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，找出相應(yīng)的修飾詞語。答案：印著落葉圖案閃閃發(fā)光
3.點(diǎn)撥：根據(jù)顏色和形狀展開合理的想象。示例：金色的小扇子棕紅色的小魚
4.點(diǎn)撥：要留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。示例：路兩旁排列整齊的大樹，在微風(fēng)的吹拂下，輕輕地?cái)[ 動(dòng)，像是在和人們打招呼。
五、1.點(diǎn)撥：從課文中可以找出答案。 答案：銀杏樹、楓葉、田野、果樹
2.點(diǎn)撥：從課文中可以找出相應(yīng)的詞語。 答案：一把把夏天的炎熱一枚枚秋天的涼爽
3.點(diǎn)撥：擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)； 不 能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。答案：擬人示例：路邊的月季花微笑著和人們打招呼。
4.點(diǎn)撥：想一想，秋天還有哪些植物成熟，又是什么顏色的。示例：秋天的雨還把白色給了棉花。
六、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，總結(jié)出相應(yīng)的內(nèi)容。答案：
時(shí)間 早上 中午 晚上
蒲公英的花朵 合攏 張開 合攏
草地的顏色 綠色 金色 綠色
2.點(diǎn)撥：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。答案：我們的手掌
3.點(diǎn)撥：第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過去了；第二次發(fā)現(xiàn) 是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識(shí)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。 答案：無意有意第一次發(fā)現(xiàn)是在無意中的偶然發(fā)現(xiàn)；第二次發(fā)現(xiàn)是在有意識(shí)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā) 現(xiàn)。
七、1.點(diǎn)撥：仔細(xì)閱讀選文，可以知道大樹被砍到后，先是鋸成了條，做成了火柴，火柴又點(diǎn)燃了油燈。 答案：木條火柴 燈火
2.：“，，？”
3.點(diǎn)撥：朋友不在了，友情還在，諾言還在。答案：信守朋友間的承諾。
4.點(diǎn)撥：鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好朋友，盡管那只是用柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒怎能不傷心，她睜 大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”鳥兒對(duì)著燈火唱起了去年唱過的歌， 他履行了自己的諾言。唱完了歌，他又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒……，透過那深情的“看”字，我們仿佛聽見 鳥兒在說：“朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再見了?！边@兩個(gè)“看”然普通、平淡，卻飽含了鳥兒對(duì)樹無 比的深情與留戀。示例：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌。樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎?再 見了。
八、1.點(diǎn)撥：×來×去是 ABAC 式疊詞。示例：走來走去飛來飛去游來游去
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