【原題再現(xiàn)】
有的人因?qū)δ吧目謶帧⒉话捕芙^探索；有的人因?qū)κ煜さ臒o(wú)視、自負(fù)而放棄開(kāi)拓。
這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲:不得泄露個(gè)人信息，不少于 800 字。
【文題解析】
1.題目類型：論述型，思辨型。
2.關(guān)鍵詞句：陌生、熟悉，探索，開(kāi)拓
3、適合的審題立意方法：
本則材料作文，層次鮮明，適合用分層次法去審題立意。
要理清一則材料講了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，我們可以用分層次法去審題立意，就像學(xué)習(xí)一篇課文一樣，為了弄懂作者的寫(xiě)作思路，寫(xiě)作內(nèi)容，我們可以分自然段落。通過(guò)分層次分析材料作文，可以比較容易弄懂材料內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分、每個(gè)部分在強(qiáng)調(diào)什么、每個(gè)部分之間關(guān)系及命題意圖。分層次審題立意法適用于名言名句、故事、事件、現(xiàn)象、寓意性等材料作文。
分層次法去審題立意可以分為3步。
第1步：分層次
第2步：概括每個(gè)層次主要內(nèi)容
第3步：理清層次間關(guān)系，確定立意。
【審題立意】
“有的人因?qū)δ吧目謶?、不安而拒絕探索，有的人因?qū)κ煜さ臒o(wú)視、自負(fù)而放棄開(kāi)拓?！边@句話分為兩個(gè)層次:
第一層:“有的人因?qū)δ吧目謶帧⒉话捕芙^探索”，對(duì)于陌生事物的本能恐懼使人們不愿深入接觸陌生的事物。確實(shí)，陌生的事物中蘊(yùn)含大量未知，也意味著潛在的風(fēng)險(xiǎn)以及不知從何處入手進(jìn)行認(rèn)識(shí)的迷茫?？陀^上不明白如何認(rèn)識(shí)，主觀上不敢嘗試各種認(rèn)識(shí)途徑，二者合力，使陌生阻止我們認(rèn)識(shí)陌生的事物。如果我們畏于陌生，自然也將自己隔絕于深入認(rèn)識(shí)陌生事物的途徑之外。
第二層:“有的人因?qū)κ煜さ臒o(wú)視、自負(fù)而放棄開(kāi)拓”，對(duì)于自己充分掌握了熟悉事物的無(wú)視、盲目自信甚至是自負(fù)也會(huì)消解我們深入探索熟悉事物的好奇心。米蘭·昆德拉說(shuō):“現(xiàn)代人的傻不在于無(wú)知，而在于對(duì)既有思想的不思考?！北R梭也提出:“人之所以走入迷途，不是由于他的無(wú)知，而在于他自以為知。”當(dāng)我們以“熟悉”一詞歸類某一事物時(shí),實(shí)則建構(gòu)了一層“已經(jīng)理解該事物”的邏輯語(yǔ)境，在這一語(yǔ)境中我們用自己理解的事物模樣代替事物本身，即使嘗試新的開(kāi)拓也只是在自己已有認(rèn)識(shí)中搭建新的邏輯閉環(huán)。對(duì)于熟悉事物的更深入、更全面理解也在這樣的坐井觀天中失去可能。
人對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)理解過(guò)程，常因?qū)ζ涫煜づc陌生的簡(jiǎn)單分類而受到影響。 其實(shí)，導(dǎo)致陌生與熟悉妨礙我們認(rèn)識(shí)理解事物的根本在于人們對(duì)已有認(rèn)知體系的守成。我們不僅拒絕接觸陌生事物，甚至拒絕接觸熟悉事物中的陌生部分。我們安于思想的舒適圈，擔(dān)憂、懈息、恐懼共同交織，左右著我們停下對(duì)事物更進(jìn)一步的新的理解。在這種思想的支配下，個(gè)人知識(shí)體系的更新?lián)Q代常落后于社會(huì)的演進(jìn)，最終當(dāng)我們不得不被動(dòng)接受對(duì)事物的認(rèn)識(shí)理解時(shí)早已落于人后.因此我們應(yīng)當(dāng)避免以“熟悉”與“陌生”這樣簡(jiǎn)單化的標(biāo)簽草率地對(duì)事物加以分類，更不可周于已有的認(rèn)知框架中。對(duì)陌生的事物也可有熟悉的認(rèn)識(shí)方案將之逐步拆解，對(duì)熟悉的事物也可從陌生的角度重新探索。況且時(shí)代總在發(fā)展，事物總在變化，今日所有對(duì)熟悉與陌生的劃分最后都會(huì)歸為舊知，因而真正重要的是不斷嘗試新的視角去認(rèn)識(shí)世界望支物“未知和無(wú)知并不是愚昧，真正的愚昧是對(duì)未知和無(wú)知的否認(rèn)?！痹溉藗兎畔聦?duì)事物“陌生”與“熟悉產(chǎn)光的嘗試中拓寬對(duì)世界的認(rèn)識(shí)與理解。
這是一道材料作文，考察學(xué)生的思辨能力。本題立意的關(guān)鍵在于要理解這句話的深意。對(duì)陌生的恐懼與不安是人們拒絕認(rèn)識(shí)陌生事物的根源所在。人們對(duì)陌生事物認(rèn)知的逃通及守對(duì)新知把控的不確定性，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避，因而掩埋了通往未知的小徑。而我們以為對(duì)事物已然熟悉會(huì)妨礙我們村熟悉事物治了解，對(duì)熟悉事物的無(wú)視、盲目的自信會(huì)明礙我們深入探索事物的好奇心。當(dāng)熟悉的事物變成重復(fù)復(fù)制黏貼的文字，受制于一的既定印象，停留在熟悉事物的表層，也永遠(yuǎn)為自己關(guān)上了深入認(rèn)識(shí)的大門(mén)。所以我們要勇于跳出“舒造翻”，要勇放地去探顯未知的陌生事物，要敢于嘗試。當(dāng)下，各種思潮擁，席卷著人們的思維。隨著社會(huì)的發(fā)展，陌生的事物在逐漸增加，熟獲的事物也漸欲迷人眼，這句話無(wú)疑對(duì)新時(shí)代人們理解、認(rèn)識(shí)事物有著至關(guān)重要的警示作用。個(gè)性化推送和網(wǎng)絡(luò)聚系對(duì)論下，我們須保持清醒的頭腦，對(duì)陌生的思想、聲音保持理解和包涵，對(duì)熟悉的觀點(diǎn)事物保持探索的熱憂，不因?yàn)槟吧袑⑹挛锞苤T(mén)外，也不將熟悉的事物同質(zhì)化。
【參考立意】
(1)打破陌生與熟悉的隔閡。
(2)對(duì)陌生事物要敢于探索嘗試、對(duì)熟悉事物要敢于突破
(3)不懼“陌生”，突破“熟悉”。
(4)敢于面對(duì)未知的挑戰(zhàn)，勇于突破固有的觀念。
(5)勇于探索，變陌生為熟悉;努力開(kāi)拓，找熟悉中的陌生。
【同題訓(xùn)練】
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