2024屆高考一輪復(fù)習(xí) 語言文字運用——修辭手法總結(jié)及練習(xí)
一、比喻
1.概念：就是“打比方”，即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點，便把一事物比作另一事物的一種修辭格。一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(用來打比方的事物)和喻詞(表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)。
2.比喻的四大種類
(1)明喻
本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等連接，有時后面還有“似的”“一樣”等詞語搭配。典型形式：甲像乙。
(2)暗喻
本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成為”“變成”等連接。典型形式：甲是乙。
(3)借喻
不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體，無喻詞。
(4)博喻
連用幾個喻體共同比方一個本體。
3.比喻的作用
(1)化平淡為生動。
(2)化深奧為淺顯。
(3)化抽象為具體。
4.答題模版：
比喻:把……比成……，本體……,喻體……,生動形象地寫下了+目標(biāo)+特性，表現(xiàn)了(誰，什么樣的)(什么)情感(寫景、詠物文)。
二、比擬
1.概念：比擬就是把物當(dāng)作人來寫(擬人)，或把人當(dāng)作物來寫(擬物)，或把甲物當(dāng)作乙物來寫。
2.種類：
①擬人。
②擬物。
3.作用：增強語言的生動性和形象性，使所表達的事物給人留下鮮明的印象，讓人感受到強烈的感情，引起共鳴。
4.答題模板:
擬人：把……擬人化，賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等，生動形象地寫出……事物的……特點。(擬人必須要模擬的人動作、神態(tài)、語言等。)
三、排比
1.概念：由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重情感。
2.種類：
①成分排比。一個句子中的一些成分組成排比。
②單句排比。
③復(fù)句排比。
3.作用：
①內(nèi)容集中，增強氣勢；
②條分縷析，敘事透辟；
③節(jié)奏鮮明，便于抒情。
4.答題模板：
排比:用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。效果：加強語言的氣勢，豐富內(nèi)容，句式整齊,突出情感，表達強烈的感情，增強語言的感染力。強調(diào)了……。
四、借代
1.概念：是用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物的修辭手法。運用借代，必須抓住事物最典型的特征。對于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語言環(huán)境中有所交代。同時，借代的借體和本體不能同時出現(xiàn)。
2.種類：
①用事物特征代本體事物。
②用具體代抽象。
③用特稱代通稱。
④用形象代本體。
⑤用部分代整體。
⑥用結(jié)果代事件本身。
⑦用材料代本體。
3.作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
五、夸張
1.概念：為達到某種表達效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前描述的修辭手法。
2.種類：
①擴大夸張。故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”等的夸張形式。
②縮小夸張。故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形式。
③超前夸張。在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式
3.作用：突出事物的本質(zhì)；烘托氣氛，增強感染力；引起聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；強化作者的某種感情。
4.答題模板:
夸張:突出事物××的特征，夸大和縮小，烘托××氣氛，突出了 (內(nèi)容),表達了 (情感),給人留下深刻印象,表達效果突出，增加了表現(xiàn)力。
六、反復(fù)
1.概念：反復(fù)就是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語、句子或者段落的修辭手法。
2.種類：
①連續(xù)反復(fù)。
②間隔反復(fù)。
3.作用：
①反復(fù)詠嘆，表達強烈情感；
②格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿韻律美。
4.答題模板：
反復(fù):連用幾個……，強調(diào)了……(某種情感或者意思)。(反復(fù)強調(diào)的是被重復(fù)的詞語本身；排比強調(diào)的是句式，而不是被重復(fù)的詞語。)
七、對偶
1.概念：用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)的一對短語或句子來表達相近或相對意思的修辭手法。
2.種類：
形式上：
①單句對偶，用一句對一句。
②偶句對偶，用兩句對兩句。
內(nèi)容上：
①正對，上下句表達的意思是同類的、相近的或互補的。
②反對，上下句表達的意思是相反或相對的，多指同一事物的兩個方面。
3.作用：
①便于吟誦，易于記憶；
②用于詩詞，有音樂美；
③凝練概括，抒情酣暢。
4.答題模板：
對偶:字數(shù)相等；形式上音節(jié)整齊勻稱、詞性相對，節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。
八、反問
1.概念：反問也叫激問、反詰、詰問，是用疑問形式表達確定意思的一種修辭手法。
2.種類：
①肯定形式反問表否定。
②否定形式反問表肯定。
3.作用：
①加強語氣，增強句子的氣勢和說服力；
②發(fā)人深思，激發(fā)讀者情感，加深讀者印象。
4.答題模板：
反問:①起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣；②引起讀者反思。
九、設(shè)問
1.概念：為了引起讀者的注意和思考，故意先提出問題，緊接著說出自己的看法(有時不說出看法)的一種修辭手法。
2.種類：
①自問自答。
②問而不答。
3.作用：
①吸引讀者，啟發(fā)讀者思考；
②突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾。
4.答題模板：
設(shè)問:自問自答?、偬岢鰡栴}，引起讀者思考；②用在段落開頭或結(jié)尾，還有承上啟下的作用；③用在議論文中，能使論證進一步深入，脈絡(luò)清晰。
十、對比
1.概念：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的修辭手法。
2.種類：從構(gòu)成的方式看，對比有兩種情形：（1）反面對比；（2）反物對比。
3.作用：運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強文章的藝術(shù)效果和感染力。
十一、引用
1.概念：是指在說話或?qū)懽髦幸矛F(xiàn)成的話，如詩句、格言、成語等,以表達自己思想感情的修辭方法。
2.種類：引用分為直接、間接、明引、暗引、正引、反引、借引這七種。比如正引就是引用者對所引用的語句持肯定的態(tài)度，用在引文與原文意思相一致的場合。正引一般是用來印證自己的觀點，表達自己的思想感情。它既可以是明引，也可以是暗引。反引就是引用者對所引用的語句加以評判，持否定的態(tài)度，即所使用的意思與原來的意思是相反的，以達到標(biāo)新立異，或起到諷刺的作用。
3.作用：可使所表達的語言簡潔凝練、生動活潑，增添感染力；對說理表情達意都很有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據(jù)，增強說服力。
十二、通感
1.概念：又叫“移覺”，是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。
2.種類：聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。在通感中，顏色似乎會有溫度，聲音似乎會有形象，冷暖似乎會有重量。
3.作用：通感技巧的運用，能突破語言的局限，豐富表情達意的審美情趣，起到增強文采的藝術(shù)效果。
選擇題題型訓(xùn)練
1、下列語句中，沒有使用比喻手法的一項是
A．“一帶一路”是我國推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、走出衰退困境的新引擎。
B．氣象部門預(yù)計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。
C．一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個國家受災(zāi)，我國也有近3萬家機構(gòu)的計算機受到影響。
D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，帶動了東道主在觀念上彎道超車。
2、下面選項中最適合作“用妙計七擒孟獲諸葛亮攻心為上”一句下聯(lián)的是
A、出奇兵四渡赤水毛主席用兵如神
B、有韜略六出祁山漢丞相忠心可表
C、保阿斗三進三出趙子龍勇猛強悍
D、有奇謀三進山城老太婆雙槍無敵
3、“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”下面作出的四種分析，最能確切地反映作者的的意圖和表達方法的一項是
A、作者用設(shè)問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時暮秋霜晨的自然景色。
B、作者用反問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時淚眼看世界的情態(tài)。
C、作者用反問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時暮秋霜晨的自然景色。
D、作者用設(shè)問、夸張等修辭手法，描繪了鶯鶯送別時淚眼看世界的情態(tài)。
4、選出對下列各句所使用的修辭手法判斷合理的一項
（1）淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。 （2）笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸。
（3）若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。 （4）淚流九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。
A、（1）用典（2）夸張（3）借代（4）對偶
B、（1）比擬（2）對比（3）比喻（4）對偶
C、（1）用典（2）對偶（3）比喻（4）夸張
D、（1）比擬（2）對偶（3）借代（4）夸張
5、6.下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是
A.鴛鴦雙棲蝶雙飛，滿園春色惹人醉 （《取經(jīng)女兒國》）
B.月亮掛在嘉興南湖上，湖上多少眼睛在仰望 （《南湖望月》)
C.清晨我站在靜靜地牧場，看到神鷹披著那霞光 （《天路》）
D.—剪寒梅傲立雪中，只為伊人飄香 （《一剪梅》）
6、下面四組詩句不是描寫春天景物的一項是
A．幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
B．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
C．停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
D．楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。
7、詩歌通常會含蓄地抒情、言志，下列詩句中沒有體現(xiàn)這一特點的一項是
A．吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。
B．水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。
C．舊地?zé)熛荚冢鄷r草木深。水將空合色，云與我無心。
D．曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。
8、下列關(guān)于課文內(nèi)容的解讀和賞析正確的一項是
A.譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去?！@里運用了打比方的說明手法，說明掐絲是一種極其精細的工作。
B.唐代杜牧詩云：“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝
來?！薄髡哌\用作引用的說明方法，主要突出了封建統(tǒng)治者為了個人口腹之好勞民傷財。
C.滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！獫O父用“水清”和“水濁”比喻世道的清明與黑暗，再次表達了“不凝滯于物”“與世推移”的處世哲學(xué)。
D.凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她?！@里作者用“毅然”一詞表現(xiàn)了劉和珍在經(jīng)濟生活困難中依然訂閱雜志的好學(xué)精神。
9、下列句子運用的修辭手法與其他三項不同的一項是
A.殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘甜如醴酪
B.滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞
C.雄州霧列，俊采星馳
D.盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌
10、下列聯(lián)句沒有使用對仗的一項是
A．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。
B．萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
C．群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
11、選出不是對偶句的一項
A. 座上珠璣昭日月；堂前黼黻煥煙霞 B. 今年歡笑復(fù)明年；秋月春風(fēng)等閑度
C. 品節(jié)詳明德性堅定；事理通達心氣和平 D．潦倒不通世務(wù)；愚頑怕讀文章
12、對句子的修辭手法說明不正確的一項是
A．不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎？（排比）
B．如果說進天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了．（比喻）
C．她們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半截身子長在水里．（比擬）
D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦．（借代）
13、下列關(guān)于“對聯(lián)”的表述，正確的一項是
A．字數(shù)限于四言和六言 B．常常與書法藝術(shù)相結(jié)合
C．只適合在喜慶場合張貼 D．上下聯(lián)講究對仗和押韻
14、下列詩句中，不含借代的一項是
A．九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。 B．又恐春風(fēng)歸去綠成陰，玉鈿何處尋。
C．有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。 D．南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。
15、下列各句，沒有使用修辭手法的一項是
A．蘇州園林可不是對稱的，好像故意避免似的。
B．我們的自尊心竟如此的脆弱嗎？
C．有天真的問題、乏味的問題、表述不當(dāng)?shù)膯栴}，以及在不恰當(dāng)?shù)淖晕遗u之后提出來的問題。
D．聰明的、好奇的孩子是國家和世界的財富。
16、下列句子中，運用修辭手法與其他三句不同的一句是
A. 濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
B. 樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
C. 那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
D. 山坡上臥著些小村莊。
17、下列各句中，所用修辭手法與其他三句不同的—句是
A．中國人民中間，實在有成千上萬的“諸葛亮”，每個鄉(xiāng)村，每個市鎮(zhèn)，都有那裹的“諸葛亮”。
B.大家知道，要清除語言中的“垃圾”，拭去蒙在“鏡子”上的灰塵，不是一朝一夕就能奏效的。
C．惡意的批評家在嫩苗的地上馳馬，那當(dāng)然是十分愜意的事，然而遭殃的是嫩苗——平常的苗和天才的苗。
D.這個曉日從我們民族歷史的地平線上一躍而出，閃射出萬道紅光，照臨到這個世界上。
18、下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是
A．屋檐如懸崖／風(fēng)鈴如滄海／我等燕歸來（《千里之外》）
B．幽幽歲月浮生來回／屏風(fēng)惹夕陽斜（《花戀蝶》）
C．滄海一聲笑／滔滔兩岸潮／浮沉隨浪只記今朝（《笑傲江湖》）
D．春風(fēng)修剪著長發(fā)／彩蝶送來了發(fā)卡（《春姑娘的相思》）
19、桃花因顏色鮮艷美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的選項是
A. 一夜清風(fēng)動扇愁，背時容色入新秋。桃花眼里汪汪淚，忍到更深枕上流。
B. 每坐臺前見玉容，今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿，減卻桃花一半紅。
C. 淺色桃花亞短墻，不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否，還似紅兒淡薄妝。
D. 暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下，仙舟搖衍鏡中酣。
20、下列各句，沒有使用比喻手法的一項是
A. 我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盤，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。
B. 蘇小姐雙頰涂的胭脂下面突然暈紅紅，像紙上潑的油漬，頃刻布到滿臉，靦腆得迷人。
C. 近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走進你。
D. 我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說不出話。
21、下列對聯(lián)，搭配最恰當(dāng)?shù)囊豁検?br>A．上聯(lián)：飛閣排云入 下聯(lián)：垂楊夾道生
B．上聯(lián)：山光撲面經(jīng)新雨 下聯(lián)：歷盡艱難好做人
C．上聯(lián)：幾家深樹碧藏樓 下聯(lián)：一壺清茶知真味
D．上聯(lián)：花開陰影濃 下聯(lián)：花謝白玉落
22、下列句子的修辭方法，與其他三句不同的一項是
A.春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在杏花枝頭笑……
B.烈日當(dāng)空，磚鋪的院地像火爐那樣散發(fā)著熱，叫人焦躁難忍。
C.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕扶著鬢角，吹去一切煩惱。
D.興安嶺是多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
23、桃花因顏色鮮艷美麗，故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的選項是：（ ）
A．一夜清風(fēng)動扇愁， 背時容色入新秋。桃花眼里汪汪淚， 忍到更深枕上流
B．每坐臺前見玉容， 今朝不與昨朝同。良人一夜出門宿， 減卻桃花一半紅
C．淺色桃花亞短墻， 不因風(fēng)送也聞香。凝情盡日君知否， 還似紅兒淡薄妝
D．暮春三月日重三， 春水桃花滿禊潭。廣樂逶迤天上下， 仙舟搖衍鏡中酣
24、下列歌詞中所用修辭手法不同于其他三項的一項是
A. “就算整個世界被寂寞綁票，我也不會奔跑?！?吳青峰《小情歌》)
B. “愛上一匹野馬，可我的家里沒有草原?！?宋冬野《董小姐》)
C. “孤獨的花睜開流淚的眼，祈求時間不要去改變?！?盧庚戌《風(fēng)花樹》)
D. “這城市已攤開他孤獨的地圖，我怎么能找到你等我的地方。”(高曉松《模范情書》)
25、下列詩句的內(nèi)容與括號中所列的傳統(tǒng)節(jié)日不對應(yīng)的一項是
A．獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（重陽）
B．柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。（七夕）
C．東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。（中秋）
D．堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（端午）
26、下列詩句中，修辭手法與其他語句不同的一項是
A．世間行樂亦如此，古來萬事東流水。
B．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。
C．慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏。
D．六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。
27、下列修辭手法的辨析錯誤的一項是
A．蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（比喻）
B．父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（反問）
C．謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（夸張）
D．樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中。（擬人）
28、下列歌詞運用的修辭手法與其他三項不同的一項是
A．屋檐如懸崖／風(fēng)鈴如滄海／我等燕歸來（《千里之外》）
B．幽幽歲月浮生來回／屏風(fēng)惹夕陽斜（《花戀蝶》）
C．滄海一聲笑／滔滔兩岸潮／浮沉隨浪只記今朝（《笑傲江湖》）
D．春風(fēng)修剪著長發(fā)／彩蝶送來了發(fā)卡（《春姑娘的相思》）
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