導(dǎo)言
申怡讀書創(chuàng)始人——申怡老師受到微信視頻號(hào)官方邀請(qǐng)，在高考前幾天，為高考少年們加油和給予最后階段的一些中肯建議。
-正文-
大家好，我是申怡。
這場(chǎng)高考注意事項(xiàng)的分享，來到了最后的具體正式考場(chǎng)上的內(nèi)容， 在考試中怎么調(diào)整心態(tài)；如何做取舍；如何在實(shí)際考試中采取一些具體讓自己放松和盡可能穩(wěn)定發(fā)揮的辦法，也請(qǐng)大家認(rèn)真聽聽看，希望對(duì)你們有幫助。
在考場(chǎng)中，心態(tài)要如何調(diào)整？
第一步：在高考卷子發(fā)下來的那一刻，先不慌，先把該填寫的你的考試信息，給它填好；
第二步：把卷子先往旁邊一放，然后你干嘛？一定是得深吸一口氣。實(shí)際上這是你在自己給自己想辦法，比如說我有一次跟我學(xué)生說，如果你緊張，你就掐掐手指的虎口，掐完之后覺得舒服，心里也舒服。其實(shí)這是給他一個(gè)積極的心理的暗示，讓他后面的可以做得更好。
第三步：看作文題。深吸一口氣之后，別急著說馬上就去做題，先翻一下作文，也千萬別著急地去想說這個(gè)作文我之前有沒有寫過類似的，而是去認(rèn)真過一遍它的題目，先審題，然后在后面一邊做其他題的時(shí)候，一邊腦子里面有一根弦，想著后面可以怎么在作文里面盡情地鋪展自己的想法。
第四步：看完作文題，心里有個(gè)數(shù)之后，然后就翻回來，按照你平時(shí)的習(xí)慣，該做哪一題就做哪一題。
如何把握做題快慢節(jié)奏和順序
正常情況下，你平時(shí)模擬考試是按照什么順序練的，考試的時(shí)候就按照這個(gè)順序走，順序一定不要輕易改；
選擇題：在做選擇題的時(shí)候，給自己的一個(gè)心理暗示，要細(xì)心一點(diǎn)，不要著急，選擇題要慢；
文言文：可以加快速度。不要追求每句話都看懂，這樣的話你會(huì)耽誤時(shí)間，文言文可以先看題再對(duì)照回原文。然后現(xiàn)在文言文加了一道筆答題，比如：“原作當(dāng)中它會(huì)從哪幾個(gè)角度去說某一句話的特點(diǎn)？”所謂筆答題就是主觀題，其實(shí)就是現(xiàn)代文閱讀的答題思路——從原文找答案，很多孩子特別緊張，說“文言文現(xiàn)在都有主觀題了，我可不會(huì)啊”。實(shí)際上你應(yīng)該開心，因?yàn)椤皬脑恼掖鸢浮保@相當(dāng)于把難度降到初中考試的水平。初中的閱讀題就是從原文找答案，只不過這現(xiàn)在變成文言文的題，僅此而已。所以，文言文可以加快速度。
詩歌鑒賞：要細(xì)一點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)詩你必須得字斟句酌，必須得上上下下地捋下來才能做對(duì)題呢。
現(xiàn)代文閱讀：可以快一點(diǎn)，因?yàn)檫@么多年的高考，現(xiàn)代文閱讀就沒有考到特別難的，相對(duì)來講原文還很容易看到。所以你可以快一點(diǎn)。
作文：也可以快一點(diǎn)。為什么？我前面囑咐大家，卷子下來首先要看看作文題，因?yàn)槟阍谧稣麖堅(jiān)嚲淼臅r(shí)候，其實(shí)作文的某些點(diǎn)，你已經(jīng)在這個(gè)流逝的時(shí)間里面一點(diǎn)點(diǎn)思考了不少了，你沒準(zhǔn)還會(huì)做著前面的題，順便把自己的作文靈感給點(diǎn)醒了。
所以大家體會(huì)到?jīng)]有，慢下來的僅僅是選擇題、詩歌鑒賞，其他的速度都可以快一點(diǎn)。這樣的話，就把整場(chǎng)考試的節(jié)奏給把握好了。
在考生面對(duì)考試要調(diào)節(jié)心態(tài)的時(shí)候，其實(shí)你想什么最能調(diào)節(jié)心態(tài)？作文。
有的時(shí)候，考生就是被作文給壓垮了，“這個(gè)作文我不會(huì)寫，我找不到點(diǎn)”，實(shí)際上你在過去幾年，已經(jīng)寫過那么多，問題不會(huì)太大。
舉個(gè)作文例子：“假如我和心中的英雄人物生活一天”，如果你平時(shí)寫作能夠得到一個(gè)平均分，然后在這個(gè)題里面又特別想得一個(gè)高分，怎么辦呢？
首先，你語言的優(yōu)美程度肯定不可能在短短幾天內(nèi)改變，那你能改變什么？
一、作文的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)其實(shí)你已經(jīng)跟著老師練得差不多了，但是在結(jié)構(gòu)當(dāng)中要重視倒數(shù)第二段。具體詳情見這篇文章：高考倒計(jì)時(shí)8天，我最后的建議（一）
二、審題。“假如我和心中的英雄人物生活一天”，好多人把作文題的重心認(rèn)為是“英雄人物”，但其實(shí)是“我”，是你本人。所以最后作文的收尾，你跟英雄過一天之后，“我的感受，我未來該怎么做”一定要體現(xiàn)出來，這就是審題問題，題一定要審對(duì)。
三、“合題規(guī)”。即讓寫議論文你就寫議論文，讓寫信件就寫信件，你先合規(guī)；
四、改變你的一點(diǎn)點(diǎn)的分析和見識(shí)。
在合規(guī)的基礎(chǔ)上，你要能夠有一些新鮮的事例，你能夠有一個(gè)自己獨(dú)立的、哪怕是只言片語的思考。
比如“假如我和心中的英雄人物生活一天”這個(gè)當(dāng)年的北京高考作文題，中獎(jiǎng)率最高的是寫岳飛的?！拔乙驮里w生活一天”，有的人看到了岳飛的氣壯山河、岳飛的精忠照?qǐng)?bào)國(guó)、岳飛的愛民如子、岳飛的愛兵如子等等。
實(shí)際上你回過頭來，你再斟酌一步和岳飛生活一天，你能不能發(fā)現(xiàn)岳飛的缺點(diǎn)？大家都在說優(yōu)點(diǎn)，大家都往前走的時(shí)候，你可不可以退一步。
但是這不許戲說，你不能說你說岳飛生活一天，結(jié)果發(fā)現(xiàn)出賣大宋的不是秦檜是岳飛，這絕對(duì)是不可以的。咱雖然不能戲說歷史，但是你仔細(xì)去想，岳飛有沒有問題？
比如說當(dāng)年宋高宗其實(shí)非常信任岳飛，給他重兵，把他當(dāng)做是自己的肱股之臣。那岳飛真正是誰害的？
如果小學(xué)生、初中生說岳飛是秦檜害的，咱們還覺得有道理；但作為高中生和成年人，你想，秦檜再厲害，他就是一個(gè)臣子，要是沒有皇帝的允許，秦檜是干不成大事的，所以到底是秦檜害死岳飛，還是宋高宗要?dú)⒃里w，一目了然。
那岳飛是民族英雄，宋高宗還想殺他是為什么呢？
一、他參與過皇帝的家事，岳飛讓皇帝去立太子。皇帝跟他探討的是我怎么長(zhǎng)長(zhǎng)久久地在位，他探討的是皇上你怎么能夠趕緊把接班人給定下來。
二、皇帝跟他說的是我們?cè)趺茨軌蚍€(wěn)固河山、國(guó)泰民安，長(zhǎng)長(zhǎng)久久地實(shí)現(xiàn)我們的大宋夢(mèng)；岳飛說的是什么？說的是我們?cè)趺创蜻^淮河去、怎么趕走金兵、怎么收復(fù)失地，最要命的是怎么贏回徽欽二帝。當(dāng)著現(xiàn)任皇帝的面，你說我一定要把前兩任皇帝都接回來，你想干嘛？皇帝還會(huì)給你這么多的信任、給你這么多的權(quán)利嗎？幾乎就不可以了，是不是？
對(duì)于岳飛，大家想到了愚忠；還有一點(diǎn)，他是不會(huì)去想太多個(gè)人利益的人，他只想到我心里有什么，我就一心一意地去做什么。
所以你說要是現(xiàn)代人，不講見風(fēng)使舵，但是至少也要能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，要能夠看到什么是對(duì)自己有利的，用什么樣的條件幫助自己快速地獲得更多的支持。
以上都可以是你和岳飛生活一天之后，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)岳飛在某方面出現(xiàn)的問題，以及最后結(jié)尾一定要記得要再說“我應(yīng)該怎么做”，因?yàn)橹鹘沁€是你，還是得記得審題。
五、最后能夠升華。意思是升華到文化的主題、科學(xué)的主題、生命的主題等等人生的價(jià)值，有一個(gè)高大上的、相對(duì)來講正能量的主題。
高三生們，我不知道你的作文基礎(chǔ)是什么，但是我給大家保證，符合以上幾點(diǎn)，你的作文在原有的基礎(chǔ)上一定會(huì)有提升的，大家放心。
對(duì)高考相關(guān)問題「快問快答」
01 考試過程中做不完題目咋辦？
如果你現(xiàn)在已經(jīng)做不完題目了，你一定記住先保證作文的完整，再一個(gè)背誦的可以先做。然后平時(shí)老丟分的、磨的時(shí)間特別長(zhǎng)的，尤其是我們的非連續(xù)性文本閱讀，你可以慢一點(diǎn)做。
有的孩子把時(shí)間都耽誤在前面的選擇題，上上下下地看，尤其是最開始的那幾分費(fèi)了好大勁，然后最后作文不收尾。作文不收尾變成殘篇，掉的分就更多，所以作文一定要完整。
02 如何快速做好文言文的題？
快速做好文言文的題，其實(shí)剛才我們說到了把文言文的主觀題當(dāng)成現(xiàn)代文閱讀，從原文中去找答案。
在翻譯的過程中，不會(huì)的就跳過去或者看上下文；我們的斷句題，我們的文化常識(shí)題，你要相信差不多只要你細(xì)心一點(diǎn)都能做對(duì)。
文言文做得慢，很大程度上就是因?yàn)榭床欢?，?shí)際上有的文言文句子真不用特別看懂，好多地方你看不懂就跳過去就行。
03 詩歌賞析情感類應(yīng)該怎么答？
首先一點(diǎn)你得看懂情感。要想看懂情感，就得抓住詩歌里面景物或者事的一個(gè)特點(diǎn)；
其次，確定這是哪類詩。比如懷古、離別、田園山水、邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)等等，基本每一個(gè)高三的同學(xué)，這一年你怎么著也做了沒有100首也有50首詩，所以考試之前可以自己上網(wǎng)查查不同的詩歌題材分類以及相對(duì)應(yīng)的情感。
比如邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩，正面的情感有殺敵報(bào)國(guó)、有邊塞的壯美風(fēng)景、快回家的喜悅、與戰(zhàn)友的友誼、收到家人的信件等等，這些都是快樂的情感；悲傷的情感有想家、戰(zhàn)爭(zhēng)太苦、對(duì)將軍好大喜功/統(tǒng)治者窮兵黷武的憤恨等等。
你先梳理出來，同樣一個(gè)題材，它會(huì)一般情況下會(huì)有哪些感情的特點(diǎn)，你在考試的時(shí)候基本上跟它對(duì)應(yīng)上就好。
更多關(guān)于閱讀的問題的解答，可以看看這篇文章。高考倒計(jì)時(shí)6天，我最后的建議（二）
04 找病句、修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基礎(chǔ)題總錯(cuò)怎么辦？
如果這個(gè)時(shí)候這類題還錯(cuò)，就放棄不要了。
考試之前最怕的就是“糾細(xì)節(jié)”，它可能會(huì)把你整個(gè)的思路全給搞亂，實(shí)際上你仔細(xì)想病句題，最好的抓病句方法是什么？是找主干——主謂賓；然后你去找六大病句類型，你不用背它，你就把主謂賓抓出來：誰、干了什么、怎么樣了，然后將試卷上的幾個(gè)病句選項(xiàng)按照這個(gè)主謂賓模板去對(duì)照，看是不是都寫對(duì)了“主謂賓”就行。
馬上就要考試了，真是提醒大家，什么病句標(biāo)點(diǎn)也未必都考，所以臨考試之前一周之內(nèi)，不要再在基礎(chǔ)題上花什么功夫，臨考之前要懂取舍。
我們舍了基礎(chǔ)題，那我們要什么呢？我們就要作文。
05 為什么很多孩子到最后一年，高考的作文寫來寫去差別都不是特別大，這是為什么？
因?yàn)樽魑睦锩?strong>太缺少思想性的一個(gè)提高。
這會(huì)讓閱卷老師他也很累，一篇篇都差不多的文章，讓老師對(duì)著電腦頭暈眼花的。這時(shí)候如果突然之間出來一個(gè)孩子不一樣，他會(huì)很開心，分?jǐn)?shù)自然會(huì)不一樣。
所以，不管怎樣，我們要讓孩子在高三有一段自己學(xué)習(xí)、自己思考、自己總結(jié)的時(shí)間。對(duì)高三生是這樣、對(duì)其他年級(jí)哪怕小學(xué)的孩子也是這樣，我們千萬不要把他的時(shí)間全都給填滿，填滿之后這個(gè)孩子沒有空間，你把他的自主的能力給奪走以后，其實(shí)對(duì)他的影響還是特別大的。
不要填滿孩子的時(shí)間，讓孩子會(huì)獨(dú)立地主動(dòng)地去做積累和接納，然后會(huì)主動(dòng)去思考、主動(dòng)去表達(dá)，這樣的孩子他才能主動(dòng)地去取得自己心儀的成績(jī)。
06 語文成績(jī)墊底，只要是閱讀都拿不到什么分?jǐn)?shù)怎么辦？
你是閱讀的什么題拿不著分？多文本閱讀、文言文、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀，當(dāng)中的哪道題扣分最多？你是因?yàn)槲恼驴床欢?，還是不知道往哪寫？你需要拿起來自己之前的卷子，捋清楚到底是閱讀的哪里不好，了解自己。
如果你實(shí)在是不知道怎么辦了，你就看看我之前的這篇文章，也許能給到你一些幫助。→高考倒計(jì)時(shí)6天，我最后的建議（二）
07 高二即將升高三的學(xué)生，怎么準(zhǔn)備高考？
第一、先讓他摸高考題的脈。把最近3-5年的高考題認(rèn)認(rèn)真真地在放暑假的時(shí)候認(rèn)真做一遍，從頭到尾兩個(gè)小時(shí)做一遍之后，就起碼知道高考題包括什么，它的考核的難易程度以及自己的欠缺；
第二、切入點(diǎn)，我還是建議從文言文入手。因?yàn)榫x文言文的時(shí)候，你能夠有一定的語言積累，還能學(xué)會(huì)分析現(xiàn)在的文言文，又能打通現(xiàn)代文閱讀和寫作，所以在一個(gè)暑假把這文言文拿下來，你的語和文綜合素養(yǎng)，一定能夠大大提升，我所謂的拿下來，指的是精讀個(gè)三五十篇。
（小助理提醒：想跟著申怡老師學(xué)文言文，新來的朋友可以自行在本公眾號(hào)主頁的櫥窗購(gòu)買申怡老師的【《古文觀止》精講】課程，申怡老師會(huì)用510節(jié)課來精講102篇經(jīng)典文言文，能整體上綜合性地幫助孩子語和文能力的提升，給力得不行，力薦！）
第三、打下這個(gè)底子之后，到學(xué)校后跟著老師的規(guī)劃走，然后平時(shí)一定加強(qiáng)課外的閱讀，多讀課外的精品的文章，包括新聞事件、新聞點(diǎn)評(píng)的閱讀。
第四、開學(xué)以后，還要養(yǎng)成每天或者至少每周要梳理一下這段時(shí)間的寫作素材的習(xí)慣，這也是很重要的。
08 不背范文怎么積累？
不背范文怎么積累？實(shí)際上你積累的話，應(yīng)該是積累寫作的層次和結(jié)構(gòu)，這是最重要的。而且你看到這篇文章好，它到底好在哪里？你思考它為什么滿分/高分的過程，也是很重要的。平時(shí)我們要注意去積累經(jīng)典的文章結(jié)構(gòu)，一個(gè)好的作文結(jié)構(gòu)，你其實(shí)是可以寫好多篇作文的。
09 如果看到一句特別好的語言，能直接用嗎？
拿來用別客氣。
高考也好、別的考試也罷，我們都要學(xué)會(huì)借別人的力。牛頓都說過自己是站在巨人的肩膀上，我們也可以把他人好的一句話，或者一個(gè)創(chuàng)意、或者一個(gè)合適的素材拿過來，更重要的是，自己一定要有邏輯地清清楚楚地說出來為什么要用這句話這個(gè)素材。
因?yàn)椴还苁切W(xué)、初中還是高中，我們先追求的是什么？
千萬不要簡(jiǎn)單地只追求語言有多漂亮，先要追求把事兒寫明白，把事情的前因后果講清楚，然后要有一個(gè)重點(diǎn)，懂得詳略。然后小孩要有一點(diǎn)自己的想法，要把自己真實(shí)的情感和想法表達(dá)出來。
我看了很多的小學(xué)生的作文、初中生的作文，這些孩子常常就在一個(gè)點(diǎn)上面去轉(zhuǎn)悠。比如寫“我的媽媽”，就在一件事上去轉(zhuǎn)悠，而沒有想到描寫的時(shí)候可以用五感法、可以引用詩句、可以用排比句等等，好多孩子還是在這個(gè)點(diǎn)上沒打開。
10 家長(zhǎng)給孩子的訓(xùn)練，包括平時(shí)我們帶著他去讀書，我們讀什么？
讀它流暢的語言。比如說大家跟我讀四大名著，像是紅樓夢(mèng)三國(guó)，其實(shí)我會(huì)不斷地提醒你這本書在描寫人物的時(shí)候注意了什么，這個(gè)人物會(huì)有哪些清晰的、鮮明的改變，這就是平時(shí)閱讀的重要性；然后表達(dá)的時(shí)候，才能夠自然流暢地表達(dá)，真實(shí)地抒發(fā)感情。這是非常重要的。
小學(xué)生其實(shí)他真的是白紙，我見過有一些作文寫得特好的孩子，但是他一上初中一上高中成績(jī)就掉下來了，為什么？因?yàn)樗疤嗟臇|西都是別人給他的，他自己腦子里沒東西，所以他就掉下來了。
所以，還是前面說的，小孩子一定要有自己的想法。
11 申怡老師有特別清楚的作文課嗎？
沒有，我沒有特別清晰的作文課。
拿我的資歷，我要給你們講個(gè)作文課、或者講個(gè)什么考前突擊課，那應(yīng)該是受歡迎的。但是我不打算這么做，因?yàn)槲姨宄裁词钦嬗杏茫裁词钦嬲奶嵘?/span>
語文這個(gè)學(xué)科，和別的不一樣，別的比如說數(shù)學(xué)，學(xué)一個(gè)函數(shù)，把函數(shù)題做通了，真明白了這個(gè)公式，可能類似的題就能解讀。
但語文不一樣，語文是可能我現(xiàn)在做著詩歌鑒賞，做著做著，突然之間我就會(huì)寫作文了，突然我就能讀明白別人的文章了。語文是一層窗戶紙，只要你捅破了，就全都能夠拿下。
那么我們說講詩歌也好、講現(xiàn)代文也好，其實(shí)最后奔向的都是我們?cè)谪S富地吸納了之后，最后釋放在作文上。所以語文就跟練成武功高手一樣。
所以從這個(gè)角度上，大家信我，你就跟著我，然后帶著孩子一起讀書，效果是非常明顯的。別著急，你著急那就不是真的語文。
12 作為家長(zhǎng)很愛讀書，孩子也愛讀書，但是就是提高不了是為什么？
因?yàn)楹⒆幼x完了之后，你和他沒有一個(gè)交流，他自己沒有一個(gè)回顧、碰撞和思考。
比如說我舉個(gè)例子，有一年的高考作文叫“神奇的書簽”，大家要去想這個(gè)書簽?zāi)阍趺慈ゴ_定它是神奇的。
有的人就說這個(gè)書簽是有溫度、是可以變色、可以幫助我們讀書、能幫助我們記住書的內(nèi)容等等。
其實(shí)它這個(gè)題，看的是你對(duì)你讀的那本書的內(nèi)容的理解，是你這個(gè)人的思考的神奇。
比如說我們讀三國(guó)讀到了“關(guān)羽在華容道放走了曹操”，那你就可以塞上這個(gè)書簽，說：我覺得太遺憾了，我就把這個(gè)書簽給堵在這里，堵上之后，關(guān)羽就是死活不放走曹操，說什么也不放，讓神奇的書簽改變書中的內(nèi)容。
那么大家想，諸葛亮被稱為三國(guó)當(dāng)中的最聰明的人之一，上知天文，下知地理，他為什么非得讓關(guān)羽守著華容道？怎么他就在華容道上出了一個(gè)昏招，讓關(guān)羽把曹操放過去了？
實(shí)際上大家仔細(xì)一想，諸葛亮就是知道關(guān)羽能把曹操放走。首先，直接給曹操弄走也不合適，得打擊一下曹操，對(duì)不對(duì)？得讓曹操感覺到關(guān)羽厲害，能壓制他；但是如果曹操這會(huì)給干掉了，北方大亂，東吳的勢(shì)力起來，實(shí)際上蜀國(guó)也很危險(xiǎn)。他們?nèi)弑旧硎且粋€(gè)制衡的關(guān)系，如果曹操敗了，那么吳國(guó)就極其強(qiáng)大，吳國(guó)一強(qiáng)大，這不就影響了蜀國(guó)的力量了么。
所以他安排了華容道這場(chǎng)相遇。既讓關(guān)羽報(bào)了恩，同時(shí)也打擊了曹操，同時(shí)也形成了這種三國(guó)對(duì)峙的一個(gè)局面。
所以你看你插上書簽之后，你就可以說自己發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事就沒法往下編了，編不了了，因?yàn)閰菄?guó)的力量太強(qiáng)了，周瑜厲害，孫權(quán)也厲害，最后諸葛亮有心殺敵無力回天等等，可以從這樣的角度去說。
所以，高考作文到最后，不是看你文字語言多優(yōu)美，不是靠寫作本身了。高考本質(zhì)底層是考驗(yàn)?zāi)氵@個(gè)人過去18年的修習(xí)。是看你對(duì)閱讀的廣泛程度、從書中獲取的思考深度和創(chuàng)新力。
這就是為什么我說，讀書除了讀，要有交流、思考和碰撞。
13 孩子在每個(gè)年級(jí)分別適合讀什么？
不見得非得某個(gè)年級(jí)讀什么，哪個(gè)年級(jí)讀什么沒有一個(gè)明確的規(guī)定，就讀自己喜歡讀的東西。我不太提倡閱讀一定分幾年級(jí)，我覺得孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不能廣泛地一刀切。很多我們以為孩子不能理解的，其實(shí)他們能理解，主要在我們的一個(gè)引導(dǎo)而已。
其實(shí)包括我?guī)е业膶W(xué)生都是先讀書，堅(jiān)持不懈的讀書，才可能在寫作當(dāng)中有出眾的表現(xiàn)。
14 孩子5歲怎么規(guī)劃？
5歲的孩子，一定要讓他沉浸在故事當(dāng)中，而且要跟他一起去看書，尤其是繪本，要學(xué)會(huì)在圖畫當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題。
其實(shí)不僅僅是小學(xué)生，我在公立學(xué)校的時(shí)候，我的學(xué)生是高中生，我都會(huì)定期給他們講繪本，為什么？學(xué)會(huì)細(xì)致地發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)圖片上的細(xì)節(jié)；學(xué)會(huì)觀察的角度，觀察的層次、表達(dá)的層次、畫面的意味等等，所以說越小的孩子越開始看繪本，去學(xué)會(huì)讀圖，學(xué)會(huì)表達(dá)，繪本是幫他打通的一點(diǎn)。
寫在最后：
語文，是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流、慢工出細(xì)活的大工程，來不得半點(diǎn)急功近利，來不得半點(diǎn)只追求表面和套路。
我們說大語文是什么？
大語文不是給你講點(diǎn)故事、拓展點(diǎn)歷史地理就是大語文，真正的大語文就是你能投進(jìn)這門學(xué)科當(dāng)中，你也能走出來，去影響你自己的生活。
你比如說馬上端午節(jié)，大家給孩子們準(zhǔn)備端午的禮物了嗎？
端午，一定你得想辦法給孩子系個(gè)五彩線；小男孩你得拿個(gè)雄黃酒，沒有雄黃酒用黃酒，在腦門上畫一畫；你得在家里頭掛個(gè)艾草……
為什么？就告訴孩子“文化就在這生活里”。
我在講端午衍生課的時(shí)候，比如說豐子愷、汪曾祺、梁實(shí)秋……你說為什么他們?yōu)槭裁茨軌驅(qū)戇@么多節(jié)日的文章？因?yàn)樵谒麄冞€是孩子的時(shí)候，用他們的單純的眼睛，去記他的童年回憶，可能就是那些特殊的有儀式感的事兒、那些讓他覺得特別快樂的事兒。
家長(zhǎng)與其讓孩子去背幾個(gè)范文，真不如給他的童年多留一些快樂的記憶。這些記憶能一直在他后面的文章當(dāng)中閃光，我覺得這才是家長(zhǎng)給孩子的特別好的禮物。所以說我們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起來，也有家長(zhǎng)說老師我文化水平不高，那就和孩子一起成長(zhǎng)，和孩子一起學(xué)吧。
-End-
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