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杜威的教育哲學(xué)的思想來源可以追溯到他對進(jìn)步主義和實用主義哲學(xué)的深入研究和反思。以下是他的思想來源的主要方面：

經(jīng)驗主義：杜威受到經(jīng)驗主義哲學(xué)的影響，特別是英國哲學(xué)家弗朗西斯·培根和約翰·洛克的觀點(diǎn)。經(jīng)驗主義強(qiáng)調(diào)通過感觀經(jīng)驗和實踐來獲取知識和理解世界。杜威認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該通過積極參與實際經(jīng)驗和問題解決來建構(gòu)知識。

實用主義：杜威受到實用主義哲學(xué)的啟發(fā)，特別是美國哲學(xué)家查爾斯·桑德斯·皮爾斯和威廉·詹姆斯的思想。實用主義關(guān)注實踐和經(jīng)驗的重要性，強(qiáng)調(diào)知識與實際問題的聯(lián)系。杜威認(rèn)為，教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實際生活和需求，培養(yǎng)他們解決問題和應(yīng)對現(xiàn)實挑戰(zhàn)的能力。

進(jìn)步主義：杜威是進(jìn)步主義教育運(yùn)動的重要代表。進(jìn)步主義強(qiáng)調(diào)個體的自由和平等，提倡社會變革和社會正義。杜威認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的民主精神、批判思維和積極參與社會事務(wù)的能力，以推動社會進(jìn)步和個體發(fā)展。

社會功能主義：杜威受到社會功能主義的影響，特別是德國社會學(xué)家埃米爾·杜爾凱姆和約翰·霍普金斯大學(xué)的社會學(xué)家查爾斯·霍頓·庫爾提斯的觀點(diǎn)。社會功能主義認(rèn)為教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會的公民和工人。杜威強(qiáng)調(diào)教育與社會的相互關(guān)系，認(rèn)為教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識，使他們能夠為社會做出積極貢獻(xiàn)。

總的來說，杜威的教育哲學(xué)的思想來源于經(jīng)驗主義、實用主義、進(jìn)步主義和社會功能主義等多個哲學(xué)流派。他的思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐經(jīng)驗、個體發(fā)展和社會參與的重要性，以實現(xiàn)個體和社會的進(jìn)步與發(fā)展。