我的路
文|李大圣
1987 年夏天，我18 歲，即將從萬州一個叫沙河的縣城，邁進西南師范大學中文系，就讀本科一年級。在宣傳部工作的父親，一輩子迷戀文字，很是開心。他一直認為，女兒才華橫溢，勤奮努力，善良自知，讀中文系出來，應當有個不錯的前程。
沙河很小，就是一條街。城市兩邊都是山，如同倒扣的盆子，夏天很是悶熱。
人到中年的父親，頂著三伏天的烈日，從沙河書店千挑萬選，給我買了一本以群老師主編的《文學的基本原理》，高興得像個孩子：“馬上就是中文系的學生了！好好努力吧！我們這個時代同樣需要魯迅和茅盾！”望著汗流浹背的父親，少不更事的我，只很酷很冷地回應了一句：“你以為文學家是大學讀理論書培養(yǎng)出來的嗎？”不以為然地收下書，我似乎連“謝謝”都沒有說。
我已經(jīng)記不清父親聽了我這番話之后的復雜表情。但父母在兒女面前，總是厚顏無恥的獻媚者，如同現(xiàn)在的我，對我獅子座的女兒。父親絲毫不生我的氣，堅持送我到萬州碼頭，親眼看我坐船去遠方讀大學。這是我第一次出遠門，父母的擔心可以想見。
我至今記得，父親送我上船，我默默跟在他后面。前面是大江以及不可預知的前程。父親那略顯蒼老的瘦削慈愛的穿著白襯衣的身影，如同雕像，一點點刻進腦海。以至于此刻敲鍵盤，我眼中，仍有淚光。
大學畢業(yè)，我果然沒有成為文學家，卻先去了西師附中當了語文老師，后來又成了校長助理。
有一年夏天，辦公室來了一對母女。母親來自重鋼，是個下崗工人，女兒當年沒有考上大學，想來復讀。但復讀學費對那極其貧寒的家庭而言，太貴了。蒼白哀傷的下崗女工淚水長流。我難以袖手旁觀，厚顏為她在校長面前爭取減免學費3 次，才勉強讓自費部分于那對母女來說不至于太過揪心。
一天，她頂著三伏天烈日，到文星灣橋那頭的市場，買了幾斤紫色的葡萄送到辦公室，說要請我吃，感謝我?guī)椭畠簻p免學費，救了她一家人。她往返光禿禿的水泥橋買葡萄回來，渾身早已被汗水濕透。
那時的我已而立之年，知道對這個母親最大的尊重，就是接受她送來的葡萄，并馬上吃起來。我請母女一塊吃，并叮囑女兒要奮發(fā)向上。我說：“我與你素昧平生，之所以出手相助，僅僅是因為，你是改變這個家庭命運的唯一希望。你若對我還心存一份感念，請一定要把這份感念化作學習的動力?！迸⑦咟c頭邊流淚。
一年過去了，女孩的高考成績進步了200多分，考上了很不錯的大學。這結果，對我，對當年的李平校長，對母女，都是莫大的安慰。
在西南師范大學寧靜的綠蔭里，我先是讀書后又教書，一待就是二十年。夜來香的味道氤氳在我桃花山的教工宿舍，成為我關于大學的基本記憶。
我?guī)缀鯊奈凑J真讀過父親送的《文學的基本原理》，當時讀不太懂，后來則是不感興趣。但是，我從送書的父親身上，讀出了慈愛與期望。我對年少無知的反省，直接促使我，為那對困境之中的母女，做了點努力。
而今，父親已是古稀之年，白發(fā)蒼蒼；當年的小女孩，不知何往；女兒已經(jīng)長高，我只能及她肩膀；我，兩鬢已然染霜。感謝慈父，從他送書開始，我逐漸明白人情，懂得世艱，擁有比書籍更廣闊更長遠的人生路。在路上，我遇到了沒有成為文學家的最好的自己。
作者簡介：
李大圣，教育學博士，研究員，重慶市江北區(qū)教師進修學院院長，重慶市教育學會副會長，重慶市首批未來教育家培養(yǎng)對象，重慶市勞動模范。主持的項目“小學語文教學能力發(fā)展場域創(chuàng)新研究與實踐推廣”，2014年獲得教育部首屆基礎教育國家級教學成果二等獎。
（本文選自《今日教育》2014年7/8期）
延伸閱讀：
重慶“未來教育家”領跑江北
——記重慶市江北區(qū)教師進修學院院長李大圣
文|重慶市江北區(qū)文明辦
一流教師是一流教育的支撐。要打造出一批支撐重慶江北教育發(fā)展的名師，必須有帶領教師隊伍前行的領軍人物。重慶市江北區(qū)教師進修學院院長李大圣，是重慶市首批“未來教育家”培養(yǎng)對象，教育部國培計劃專家?guī)鞂＜?，她參與制定的《江北區(qū)人才隊伍建設五大工程行動計劃》，為全區(qū)教育人才建設勾畫出了藍圖；《學校教育中的靈與肉》《百年反思——語文育人功能檢視》《教師的專業(yè)性向與優(yōu)質教學》等著述，體現(xiàn)了她對教師發(fā)展的研究與思考；她帶領她的研究團隊，獲得了首屆國家基礎教育成果二等獎，是名副其實的江北教師隊伍領跑者。
閱讀是她生活的一部分，堅持為她贏得了更多成長機會
“每天比別人努力一點，做事比別人做得稍快一點，凡事都認真一點?！边@是李大圣常掛嘴邊的話，她不僅這樣說，而且身體力行，率先垂范。
教師進修學院的教研員們都知道，李大圣有一項“特異功能”，就是閱讀速度可謂“神速”。無論在辦公室里、車上、飛機上，她都堅持閱讀，無論電腦、手機、報紙、書籍，都是她閱讀的工具，堅持閱讀已經(jīng)成為她生活的一部分，讀到好的文章，她還會剪截下來，進行收集整理。
“人生就是一場長跑，每天積累一點，持續(xù)努力，就能在堅持中得到收獲?！崩畲笫フf，從一步領先，到步步領先，就要做到高人一籌謀劃，快人一步行動。老是跟風，那你永遠都在別人的后面。什么人才配稱人才？她認為應該具備兩點：把大事做成的才干，把小事做漂亮的習慣。她說，她必須更加努力，才名實相符。
在李大圣已經(jīng)獲得教育學碩士學位的時候，遇到了教師生涯中一次重大選擇，是繼續(xù)深造，還是專心教書？30歲就已經(jīng)獲得高級教師職稱的李大圣，不僅是西南大學附屬中學的教師，而且任校長助理。當她決定讀博士時，家里人的不理解、疑惑，隨之而來，“對自己的要求，需要那么高嗎？”事實證明，她的堅持為她贏得了更多成長的機會。
志在一流，她在努力提升教育人才高地的聚合力
李大圣把教師進修學院看作是“教師的家”，而她的義務和責任就是讓教師和自己一起“成長”。2007年，李大圣來到江北，通過系統(tǒng)的理論培訓和崗位練兵活動，增強了教研員學習動力，提升了教研員課堂實戰(zhàn)能力與教學指導能力，教研員論壇質量逐年提高。最近兩年，教研員指導江北區(qū)教師獲得市級以上賽課一等獎的教師70多人次，其中，兩次獲得權威賽課的全國特等獎。
2009年，江北區(qū)教師進修學院在全市率先，為每一位江北教師建立了教師繼續(xù)教育電子檔案，并進行了大樣本的數(shù)據(jù)分析。隨后實施的學歷提升工程進展迅速，經(jīng)過3年的努力，全區(qū)獲得以及即將獲得教育碩士以上學位的教師從30人增加到425人，占專任教師的10%以上，走在了全市最前列。
江北區(qū)教師進修學院充分了發(fā)揮縣級教師培訓機構的示范輻射作用，5年來，江北區(qū)先后承擔了31個市級培訓和國家級培訓項目，培養(yǎng)各類學員2500多人。江北區(qū)是全市最早參與國培計劃項目的區(qū)縣；最早承擔全市的教育部示范性項目；承擔了全市唯一的義務教育培訓師培訓項目；連續(xù)3屆承擔了全市百名教育家型校長市外高級研修項目；率先在全市開展了教師專業(yè)發(fā)展學校建設；率先開展了進修學院+名校帶片區(qū)高中教師專業(yè)發(fā)展等實驗性項目。
重慶市江北區(qū)已經(jīng)連續(xù)5屆承擔國培計劃義務教育階段語文教學型名師異地置換脫產(chǎn)研修項目，培訓重慶市語文教學型名師學員255名；《重慶市江北區(qū)教師進修學院構建“國培學習共同體”》的經(jīng)驗，在全國推廣；《今日教育》以“名師成長的專業(yè)訂制”為題，深度報道江北區(qū)語文教學名師培養(yǎng)經(jīng)驗，“小學語文教育學能力發(fā)展場域創(chuàng)新研究與實踐推廣”，獲得首屆國家教學成果二等獎。在一定程度上，江北的語文名師培養(yǎng)，改變了重慶市義務教育階段的語文教學生態(tài)。
示范引領，服務公眾，是她一以貫之的人生追求
李大圣以強烈的社會責任感，服務公眾、投身公益、獻身教育事業(yè)。她做事認真，要求別人高，要求自己更嚴格。
2009年，開展對口支援崇州災后重建工作以來，重慶市教委組織了14次對口支援教師培訓，李大圣一共參加了9次培訓，是公認的最受學員歡迎的教師之一。
作為教師教育方面有影響的本土專家，李大圣不僅認真授課，還通過網(wǎng)絡、電話等方式，與100多名災區(qū)教師建立了長久的學術聯(lián)系，深度參與了災區(qū)培訓需求調研與培訓方案設計，體現(xiàn)了一個專業(yè)人員的責任、良知以及學術素養(yǎng)，為重慶市的對口支援工作贏得了榮譽。2011年，她被評為重慶市“五一巾幗標兵”，被重慶市委、市政府表彰為“重慶對口支援崇州先進個人”；2011年11月，被國家發(fā)改委、國家人保部、解放軍總政治部聯(lián)合表彰為“汶川地震災后重建先進個人”；2012年，被確定為“重慶市首批未來教育家培養(yǎng)對象”。
李大圣還自覺服務重慶乃至全國的基礎教育，承擔了西南大學等多個培訓院校組織的骨干教師培訓、中小學校長培訓等，參與了重慶八中、人民小學、巴蜀小學等市內外教師培訓以及整體教育改革的研究與指導。2007年8月，參加教育部組織的援藏講師團為西藏培訓中小學骨干教師近千名。
對于獲得的榮譽和取得的成績，李大圣都歸功于組織的培養(yǎng)、領導的信任和同伴的支持。她深情地描述一個場景：當她遇到困難和心結的時候，領導冒雨開車送她回北碚。她說：“教育改革這條路還很長，需要團結更多的人，做更多的事，將有限的人力，投入到無限的改革創(chuàng)新中去。每個人都只是有限的可能，而自己，真的需要不斷完善和超越自己?！?/p>
如今，江北正在深化新一輪課程改革，教育系統(tǒng)人上下同心，不畏艱辛。從分管區(qū)長帶頭進課堂，到每個校長堅持每周聽課，在李大圣看來，“老師一講到底、分數(shù)至上、學生課業(yè)負擔偏重”的問題依然存在。
“誰謂真理無窮？進一寸有進一寸的歡喜。”李大圣說，江北課改有基礎，有領導的高度重視，只要找準“教學關系變革”的切入口，持之以恒抓下去，相信一定可以還學生一個“學”的課堂，還學生一個品質更好的學習生涯。
聯(lián)系客服
