經(jīng)常有媽媽問我，孩子已經(jīng)上小學(xué)了，但還是無法自主閱讀，拿到書都要媽媽講，該怎么樣讓孩子自己讀書。我家小拍現(xiàn)在剛過六歲，已經(jīng)慢慢在向自主閱讀過渡。我很忙的時(shí)候她會(huì)在旁邊自己看書，等我忙完或者每天睡前我還會(huì)給她再讀幾本。今天，就結(jié)合我和小拍的閱讀經(jīng)歷聊聊如何培養(yǎng)孩子自主閱讀。
其實(shí)，說“培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣”是有點(diǎn)偏僻的，因?yàn)樵谖铱磥?，只要時(shí)機(jī)成熟，并不需要特別的培養(yǎng)，孩子就會(huì)喜歡自己看書。
就像孩子小的時(shí)候需要大人抱著走，等到孩子學(xué)會(huì)自己走路的時(shí)候，他自然不會(huì)再要你抱了，即使偶爾要抱那也只是想跟媽媽親密一會(huì)兒，能走了自己想去哪里就可以去哪里，誰還愿意被抱著呢，能自己讀書了，想看什么書就看什么書，干嘛還要大人念呢？
所以，孩子不喜歡自主閱讀（請注意我說的是“不喜歡自主閱讀”，而不是“不喜歡閱讀”），根本原因還是閱讀能力不夠，孩子的雙腳走不踏實(shí)，搖搖晃晃容易摔跤，才想讓大人幫忙。有很多媽媽問我，我家寶一歲半，給他書，他就拿著來回撕爛玩。我一般都回答：當(dāng)然了，孩子這么小怎么會(huì)自己翻書呢。
有些家長希望孩子盡快獨(dú)立閱讀，經(jīng)常會(huì)說：你都上小學(xué)了，該自己看了，媽媽忙著呢。這樣的說法等同于對(duì)搖搖晃晃朝你跑來的孩子說，你該自己走路了，媽媽不抱。這對(duì)于還沒最好準(zhǔn)備的孩子來說，不是鼓勵(lì)，而是斥責(zé)和打擊，為什么你這么大還不會(huì)自己讀書，這會(huì)讓孩子覺得自己很無能。其實(shí)像我們大人一樣，當(dāng)孩子對(duì)一件事情感到很無力的時(shí)候，他并不會(huì)就去努力克服，而是會(huì)消極逃避，他反而會(huì)逃避看書甚至討厭書這樣?xùn)|西。
要想讓孩子喜歡上自己看書，首先大人不要有“讓孩子自己看，我就能解放了”的心理。媽媽有這種心理很容易被孩子捕捉到，這樣的媽媽把親子閱讀看成是一種負(fù)擔(dān)，是不得已而為之，并不是真正和孩子一起在享受這段親子閱讀的美好時(shí)光，松居直有一段話我很喜歡，“念書給孩子聽，就好像和孩子們手牽手到故事國旅行，共同分享一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光”。
當(dāng)你真正陶醉于和孩子一起閱讀的過程時(shí)，孩子也就越能從閱讀中獲得樂趣和享受。親子閱讀是一種溝通和交流的方式，這種情感的連接有時(shí)甚至比讀了什么，讀了多少更重要。我想只要孩子想聽我讀，任何時(shí)候我都會(huì)樂意效勞。
國外的研究表明，孩子在12歲之前聽力的理解會(huì)高于閱讀能力，因此12歲之前孩子更喜歡媽媽講都是正常的。
放下對(duì)自主閱讀的執(zhí)著，接受孩子喜歡親子閱讀的現(xiàn)實(shí)，接下來再聊聊如何提高孩子的閱讀能力，使孩子盡快地從被抱著走到下地自己走和跑。
提高孩子閱讀能力主要是兩方面，一個(gè)是提高孩子的認(rèn)字量，另外就是提升孩子的閱讀理解能力。關(guān)于認(rèn)字的問題，我多次推薦過尹建莉老師的書《好媽媽勝過好老師》當(dāng)中提到的方法。在早期閱讀的過程中，可以指讀，就是媽媽邊講故事邊指著書上的字念，這樣做的目的在于讓孩子知道書上的字是有含義的，字就是好聽的故事，這個(gè)時(shí)候的寶寶通常都只會(huì)看畫，不會(huì)看字，媽媽這樣指著讀讓寶寶明白原來這些字就是好聽的故事，讓他對(duì)字的作用有了認(rèn)識(shí)。
我女兒2歲左右非常喜歡《月亮的味道》這本書，我印象中起碼講了三四十遍都不止，有一天我去廚房給她榨果汁，聽到她在客廳里自己講這本書，我很驚訝，從廚房門偷偷看她怎么讀，發(fā)現(xiàn)她就趴在爬行墊上，撅著屁股，用手點(diǎn)著上面的字，口中念念有詞。更讓我驚訝的是，她幾乎是一字不差地把這本書讀完了，事實(shí)上我非常清楚，那個(gè)時(shí)候她大字都不識(shí)一個(gè)，她完全就是在模仿我平時(shí)給她講故事的一舉一動(dòng)。
我剛開這個(gè)公眾號(hào)的時(shí)候她不到五歲，那個(gè)時(shí)候其實(shí)她的認(rèn)字量還不大，但那時(shí)候我就放過她講的一些故事，有《逃家小兔》、《三個(gè)強(qiáng)盜》《她干的》等等，大家覺得特別流利，其實(shí)那些故事還是她憑著自己的記憶背下來的。
但就是從五歲到六歲這一年，她的認(rèn)字量突飛猛進(jìn)，一般的繪本上的字她能認(rèn)識(shí)90%左右。她認(rèn)字后自己對(duì)著書講的故事，有些反而不如以前流利，因?yàn)樗@時(shí)候會(huì)不由自主去認(rèn)字來讀，而不是機(jī)械地模仿我給她，而且隨著孩子越來越大，不會(huì)像小的時(shí)候那樣一本書重復(fù)幾十遍，孩子倒背如流。
提到指讀，很多媽媽說孩子不喜歡指讀，覺得媽媽的手擋住了孩子看圖會(huì)不愿意，我發(fā)現(xiàn)一般指讀開始的早的都比較容易接受，如果是到了三四歲以后的確會(huì)有很多孩子會(huì)抗拒，如果孩子抗拒不要勉強(qiáng)，有些書的排版字跟圖在一起，擋著孩子看圖當(dāng)然不樂意，但有些書字都在最底下或者某個(gè)角落，指讀不影響孩子看圖，就比較容易接受。
什么時(shí)候可以不指讀了呢，這個(gè)也是因人而異，一般要讓孩子認(rèn)識(shí)到字是有意義的，而且能夠認(rèn)識(shí)一些最簡單的字之后就可以考慮不指讀了，而且這個(gè)過程也是很隨意的，并不是哪天說不指就不指了，而是一個(gè)慢慢減少的過程，我家究竟是什么時(shí)候開始不指讀的我也不記得了，剛開始的時(shí)候孩子還會(huì)說，媽媽，你怎么不指了，指和不指都不要太刻意，總之以不影響閱讀的興趣為主。
另外，帶孩子出門的時(shí)候，看到一些指示牌或者店名都可以跟孩子一起讀一讀，就是讓認(rèn)字和生活結(jié)合在一起，這個(gè)結(jié)合并不是像有的家庭里那樣，把桌子上貼上桌子兩個(gè)大字，把沙發(fā)上貼上沙發(fā)的字，而是利用生活中的一些機(jī)會(huì)，比如在一些公共場合會(huì)有一些“禁止吸煙”，有一些游玩的地方會(huì)寫著“請勿攀爬”，念給孩子聽既讓孩子知道這些規(guī)則，同時(shí)也讓孩子知道字的意思。
多念幾次，孩子下次去了那就會(huì)主動(dòng)念給你聽，這個(gè)時(shí)候媽媽適當(dāng)?shù)乜滟澮幌?，孩子?huì)特別有成就感，有些孩子還會(huì)因此特別喜歡認(rèn)字，老纏著媽媽問這是什么字，如果孩子到了認(rèn)字的敏感期，也不妨買一些字卡給孩子讀讀念念，關(guān)鍵是認(rèn)字這件事本身做的不要太刻意，而且要讓孩子在這個(gè)過程中有樂趣，感覺有意思，有成就感。
除此之外，給孩子讀古詩也是一個(gè)很好的認(rèn)字方法，因?yàn)楣旁姳容^短，讀幾遍下來之后，孩子就容易記住。所以，在小莉阿姨的每天的故事后面，都會(huì)選在一些適合小朋友的詩歌來讀，而且每一首都讀了三遍，希望孩子能有印象和對(duì)韻律的感覺。
如果一個(gè)孩子從小的閱讀興趣培養(yǎng)的比較好，上了小學(xué)后認(rèn)字量也很大，仍然不喜歡自主閱讀，一般是閱讀理解能力跟不上。其實(shí)我們大人閱讀的時(shí)候偶爾也有這種感受，就是一句話字都認(rèn)識(shí)，但不太能理解什么意思。
為什么說閱讀能力會(huì)影響孩子將來學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，就是因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)前提都有個(gè)閱讀理解的問題，包括考試的時(shí)候?qū)忣}，閱讀水平高的孩子審題快而且精準(zhǔn)，這對(duì)孩子的應(yīng)試水平是很大的幫助。提高閱讀能力的根本是要有閱讀量的積累，這就要求在孩子的各個(gè)不同年齡段我們都能為孩子找到合適的書來讀。
不同年齡階段的書單現(xiàn)在網(wǎng)上有很多，各種版本都有，書單只是一個(gè)參考也是一個(gè)大概的水準(zhǔn)，因?yàn)橥瑯邮?歲的孩子，從0歲開始閱讀還是從3歲開始閱讀，讀了50本書還是500本書，孩子的接受能力可能是千差萬別的，如果是從聽讀的角度來說，有的孩子5歲可以聽長篇小說，有的專注力差的孩子就聽幾分鐘就坐不住了。
我也列了一個(gè)橋梁書書單給大家參考，詳見文后附錄。
當(dāng)然的確是有一些孩子慢慢具備了閱讀能力，但畢竟自己讀比媽媽讀更輕松，孩子還沒有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，可以想一些辦法讓孩子有機(jī)會(huì)自己讀。
有哪些小技巧引導(dǎo)孩子慢慢自主閱讀？
在我們和孩子一起閱讀的時(shí)候，媽媽不妨在閱讀進(jìn)行中“突然”向孩子提出，“哦，對(duì)了寶貝，媽媽有一個(gè)郵件還沒有回復(fù)，你自己閱讀吧，等一下媽媽再過來陪你一起看”。這時(shí)候一般有兩種結(jié)果，一種是孩子不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后自己接著埋頭看書。
而另一種就是，孩子不允許媽媽離開或者刨根問底，問媽媽多久處理完所謂的郵件。這時(shí)候，特別是剛開始的幾次“中途離開”，媽媽最好給予孩子一個(gè)明確的時(shí)間承諾，讓孩子放心一個(gè)人閱讀，然后在承諾的時(shí)間內(nèi)回來繼續(xù)和孩子一起閱讀。經(jīng)過幾次“交鋒”，慢慢延長離開時(shí)間，以起到引導(dǎo)孩子自主閱讀的效果。
如果某一次孩子自己讀下來一本書，抓住機(jī)會(huì)大大地夸獎(jiǎng)孩子。
對(duì)孩子自主閱讀的表揚(yáng)怎么都不會(huì)過分，特別是孩子如果能自主讀完一本書，就要抓住機(jī)會(huì)大大表揚(yáng)孩子一番。而且這種表揚(yáng)，可以結(jié)合下一本“更加有趣的故事”，鼓勵(lì)孩子向有更多字的讀物發(fā)起挑戰(zhàn)。
我家小拍有時(shí)候看到太多字的繪本時(shí)，也會(huì)“發(fā)怵”。這時(shí)候，我一般就會(huì)拿她曾經(jīng)的“優(yōu)異成績說事”，“昨天媽媽打電話的時(shí)候，拍拍一個(gè)人讀完了這么厚的兩本書，我看今天這本小冊子也會(huì)被你啃掉了…”
這是在網(wǎng)上看到的一個(gè)段子，但的確有一定的道理。
北宋的蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人，想必大家都很熟悉。但據(jù)傳，蘇軾和蘇轍兩兄弟小的時(shí)候根本就不喜歡讀書，父親蘇洵就循循教導(dǎo)，但效果一般。后來，蘇洵不知怎么地靈機(jī)一動(dòng)想到了一個(gè)好方法，他故意躲在一個(gè)隱蔽而又容易被兒子發(fā)現(xiàn)的地方“偷偷讀書”，而當(dāng)兩個(gè)兒子發(fā)現(xiàn)時(shí)，蘇洵趕緊把書“藏起來”。兩兄弟忙問父親在看什么，蘇洵環(huán)顧而言他，這大大激發(fā)了兩兄弟的好奇心。蘇洵就“恰到時(shí)候”地出去，兩個(gè)兄弟趕忙趁父親不在的時(shí)候，把父親“藏起來”的書搶過來看。
段子不知真假，但聽無妨。但是，這種“欲擒故縱”的方法，還是值得我們學(xué)習(xí)的。
橋梁書書單推薦
“橋梁書”是介于圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型，優(yōu)秀的“橋梁書”具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性。經(jīng)過橋梁書后，大多小孩子可以進(jìn)入自主閱讀階段。
小豬梅西是英語世界里經(jīng)典的橋梁書，超有喜感的畫風(fēng)把故事人物描繪的非?？蓯?，小豬更是細(xì)膩搞笑，相信每一個(gè)讀過的孩子都會(huì)愛上這只貪吃的小豬。我收了英文版，剛開始讀，中文版我記得有注音，沒下手，雖然我個(gè)人不喜歡注音書，不過客觀上有注音的確可以幫助一二年級(jí)的孩子進(jìn)入自主閱讀。作者凱特迪卡米洛創(chuàng)作了很多兒童文學(xué)作品，《傻狗溫迪克》《愛德華的奇妙之旅》都是她的代表作品，適合小學(xué)中高年級(jí)閱讀。
女兒兩歲的時(shí)候看汪培鋌的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，然后買下了這套書的原版，可是這明明是六七歲才看的書啊，恩，直接在書架上沉睡，孩子大了，不死心，買了中文，沒想到這回倒挺喜歡看，當(dāng)然結(jié)果就是看了中文版，英文版就不會(huì)再翻開了。這套書講述青蛙和蟾蜍這兩個(gè)好朋友之間的溫馨友誼，故事感人又好玩，推薦。
對(duì)于正處在認(rèn)字關(guān)鍵階段的6到8歲孩子來說，這套書非常有意思，它以中國文字為創(chuàng)意起點(diǎn)，把中國字的趣味和變化，都融合在了幽默溫馨的童話故事里，既能激發(fā)孩子的閱讀興趣，又能在輕松的閱讀中了解漢字的音、形、義，了解漢字的構(gòu)詞規(guī)律，強(qiáng)烈推薦給正在認(rèn)字，從親子閱讀慢慢過渡到自主閱讀階段的孩子們。
這個(gè)系列據(jù)說是國內(nèi)出版的第一套其哦啊兩書，根據(jù)顏色的不同分為藍(lán)色、紅色和黃色，其中藍(lán)色適合3到6歲，黃色色系列適合6到8歲，紅色適合小學(xué)高年級(jí)，這套可以說是小拍自主閱讀的第一套書，里面的很多故事她都自己挑著看，最喜歡《有個(gè)性的女巫》《完美公主》《巨人學(xué)校》還有《笨狼路路》這幾本。
來自臺(tái)灣的一套橋梁書，文字很淺顯，能吸引認(rèn)字較多的孩子自己讀下去，整套書里我自己更喜歡童嘉的《我家有個(gè)烏龜園》《我家有個(gè)游樂園》《我家有個(gè)花果菜園》那三本，讓我想起自己的童年，奶奶家屋前屋后的菜園子和葡萄架，都有著兒時(shí)的記憶，小拍當(dāng)然是喜歡《屁屁超人》那三本，每次還沒翻書看到書名就咯咯地笑個(gè)不停，這套有時(shí)候我讀，有時(shí)候孩子自己也看，是真正意義上的橋梁書。
這套書不知道絕版了沒有，看到任溶溶老先生翻譯和推薦就下手了，果然很不錯(cuò)。我家最愛的是那本《超級(jí)狗斯坦》，這套和我愛閱讀的開本都一樣，出門的時(shí)候也方便帶，故事有趣，篇幅適中，的確是適合6到8歲孩子的經(jīng)典橋梁書，可以引導(dǎo)孩子一步步走向自主閱讀。
矢玉四郎的“晴天下豬系列”，是日本兒童文學(xué)荒誕故事經(jīng)典中的經(jīng)典。本以為這種無厘頭風(fēng)格男孩會(huì)更喜歡，沒想到女兒也迷上了，那陣子我嗓子不好，她只好纏著爸爸講，每次講到后面，爸爸的聲音就越來越小，小家伙就開始拍打爸爸“不許睡著，接著講”，爸爸醒來講一段然后又開始打盹，看到這樣的拉鋸又好氣又好笑，其實(shí)這個(gè)階段對(duì)父母的確是很大的挑戰(zhàn)，孩子還無法獨(dú)立閱讀，但對(duì)于簡短的故事又慢慢失去興趣，每天“人肉復(fù)讀機(jī)”工作的時(shí)間實(shí)在太長，但想一想，這樣依偎著我們聽故事的時(shí)間也越來越少，還是堅(jiān)持吧。
善于發(fā)明創(chuàng)造的小精靈、擁有神奇魔法的六仙女、調(diào)皮搗蛋的小樹妖，光是這些充滿神秘的主人公，已經(jīng)讓孩子對(duì)故事充滿了好奇。打屁股機(jī)，大木鞋船、時(shí)空魔法書，神奇的藥水，這些奇奇怪怪的發(fā)明也讓故事充滿了一股特別的魔力。托尼沃爾夫這套書的圖畫用“精美絕倫”來形容一點(diǎn)也不為過，這套書也陪伴我們度過了很多個(gè)美妙的夜晚，上個(gè)月組織了團(tuán)購，媽媽們收到后都很驚喜，5歲左右就可以開始共讀的一套書。
橋梁書里不能錯(cuò)過的一套，德國著名兒童文學(xué)作家克勞斯鮑姆加特經(jīng)典之作。一顆小星星從天上掉了下來，摔在門口。勞拉小心翼翼地捧起星星，給它治好傷，放它飛回星空。星星成了勞拉的秘密朋友……”故事的內(nèi)容大人看來或許幼稚，但孩子卻非常喜歡。溫馨又充滿想象力的一套書，推薦。
非常不錯(cuò)的一套橋梁書。“老鼠記者”杰羅尼摩·斯蒂頓出生在老鼠島的妙鼠城，經(jīng)營著城里最暢銷的報(bào)紙——《鼠民公報(bào)》。他心地善良，安靜平和，喜歡呆在家里閱讀和寫作。但是，他的侄子本杰明、妹妹菲、表弟賴皮卻總是拉著他到世界各地去冒險(xiǎn)，盡管他有句口頭禪——“我真討厭旅行”，但還是在每次奇異的旅行之后，向讀者奉獻(xiàn)一本趣味十足的好作品。這套書的故事情節(jié)緊張有趣，語言夸張幽默，讓小學(xué)一二年級(jí)的孩子能很快嘗到閱讀的樂趣，激勵(lì)著孩子繼續(xù)投入下一本書的閱讀，全套書共分為10季，每季5本，先買一季看看是不是對(duì)孩子的口味，再?zèng)Q定是否接著買更保險(xiǎn)呢。
這套我?guī)啄昵跋胧盏臅r(shí)候已經(jīng)絕版了，當(dāng)時(shí)不知中了什么邪，買不到心癢地要命，然后去某寶上花高價(jià)買到了人家收藏的絕版，雖然書很不錯(cuò)，但我想我以后不會(huì)這樣干了，因?yàn)閮和膶W(xué)就像一座巨大的寶庫，里面有各種奇珍異寶，丟掉一兩顆其實(shí)也無大礙，當(dāng)然這套書我和小拍還是很喜歡的，里面的《愛唱歌的恐龍》《蘋果樹獨(dú)木舟》《好奇的粉紅小豬》都看了好多好多遍，如果有機(jī)會(huì)重版還是建議收入哈。
很好玩的一套初級(jí)章節(jié)書書，我剛收入，女兒下半年上小學(xué)，相信讀了這套書，會(huì)對(duì)小學(xué)生活充滿向往?！段覀兊谋堪嘀魅巍贰段覀兊寞傂ｉL》《我們的怪圖書管理員》，一看書名就是孩子喜歡的類型，故事情節(jié)搞笑有趣，同時(shí)也會(huì)讓我們大人思考自己的教育方式，學(xué)著從孩子的角度看待問題，又是任溶溶老先生翻譯并推薦的一套書。
絕對(duì)是小學(xué)生不能錯(cuò)過的一套書，還沒給女兒看，自己先讀了過癮，看著小屁孩格雷的生活糗事，不禁會(huì)想起自己的童年，也和他一樣，愛耍小聰明，自尊心強(qiáng)，還喜歡偷點(diǎn)小懶，朋友的孩子帶到班上去，結(jié)果全班同學(xué)都搶著看，真是大人小孩都會(huì)喜歡看的書，強(qiáng)烈推薦哈。
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