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很多父母一回到家，看到孩子第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？沒寫完趕緊去寫！”殊不知，這句話帶給孩子的心理暗示可能是：“難道你們只關心我的作業(yè)嗎？”
而一旦孩子覺得父母不愛他了，不關心他了，他便會通過寫作業(yè)磨蹭、注意力不集中等行為來和父母對抗，以達到吸引父母注意的目的。這樣做的后果，既影響了孩子的學習，也影響了孩子和父母之間的感情。
而優(yōu)秀父母，就會像上面故事中提到的農(nóng)民父親一樣，認真傾聽孩子講述他在學校學到的東西，讓孩子來當老師。
孩子在當老師的過程中，會自然地把當天學到的內(nèi)容重新在腦海中過一遍，既加深了印象，也能很好地梳理下知識點，為一會兒做作業(yè)打下了很好的基礎。
重點是，孩子通過“當老師”，可以獲得學習的成就感，充分感受到學習的樂趣，最終產(chǎn)生主動學習的動力。
當孩子開始懂得主動學習時，他的比較對象就不再是別人，而是他自己。每當他進步一點點時，都會獲得足夠的成就感，然后再由成就感產(chǎn)生更大的動力去學習，由此形成一個良性循環(huán)，使孩子能夠不斷進步，越來越好。
近期有不少家長，到老師辦公室反映，說孩子放學回家，就把書包一扔，要么去看電視，要么就出去找鄰居小孩玩，吃飯前，壓根就不會想到學習，通常都要熬夜趕作業(yè)，即使能完成作業(yè)，質量也上不去。希望我能幫忙想想辦法，幫助他們改變孩子的這些怪習慣！或許下面的方法能改變這些現(xiàn)狀，家長們可以好好的看看！
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