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　　據(jù)我國(guó)教育部、人事部相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2006年畢業(yè)生人數(shù)有413萬(wàn)人，而2007年全國(guó)普通高校畢業(yè)生達(dá)495萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)19.9%。2010年我國(guó)有630萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)校園，走向社會(huì)。預(yù)計(jì)2011年7月，將有畢業(yè)生671萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，畢業(yè)人數(shù)將創(chuàng)歷史新高。

　　117萬(wàn)，145萬(wàn)，212萬(wàn)……從2001年開始，到現(xiàn)在每年的大學(xué)生畢業(yè)都以60多萬(wàn)的速度在增加大學(xué)生就業(yè)問題是復(fù)雜的，這也是由現(xiàn)代社會(huì)分工更加精細(xì)和專業(yè)化，以及更加復(fù)雜的社會(huì)背景所決定的。萬(wàn)學(xué)教育ACT職業(yè)能力研究院周彬老師，原IBM大中華區(qū)零售與商品流通渠道項(xiàng)目經(jīng)理經(jīng)過(guò)專門調(diào)查，總結(jié)以下幾個(gè)原因：

　　第一、所學(xué)與所需錯(cuò)位，求職者與企業(yè)供求無(wú)法成正比

　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立、健全和日益完善，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)呼喚著各行各業(yè)的人才進(jìn)入到市場(chǎng)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，加上改革的進(jìn)一步推進(jìn)，下崗失業(yè)人員“再就業(yè)”工程的推行和我國(guó)高等教育改革的深化等等諸多因素的影響，今天的高校大學(xué)生不再是“象牙塔”的王子和公主，他們?cè)谏鐣?huì)中的定位開始由“天之嬌子”變?yōu)?#8220;普通勞動(dòng)者”。如今，“選擇職業(yè)的恐慌”已經(jīng)成了大學(xué)生群體中普遍存在的一個(gè)嚴(yán)重問題。另外，在“雙向選擇”的就業(yè)實(shí)踐中，由于學(xué)生缺乏長(zhǎng)期有效的職業(yè)能力提升鍛煉和就業(yè)指導(dǎo)，致使學(xué)生求職就業(yè)與用人單位需求之間，始終比較明顯地存在著對(duì)接錯(cuò)位的問題，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與就業(yè)方向開始存在著裂痕，大學(xué)教育與企業(yè)需求之間的壑溝日益明顯。

　　第二、崗位有限，求職人數(shù)持續(xù)增多，崗位與求職者比例無(wú)法成正比

　　當(dāng)前，我們既面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下國(guó)家大學(xué)生的就業(yè)分配問題，也面臨著在改革和社會(huì)轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中體制間摩擦的問題。在廣大發(fā)展中國(guó)家，高校畢業(yè)生不能夠全部進(jìn)入就業(yè)崗位，主要有兩個(gè)方面的原因。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程與“教育產(chǎn)品” 提供的過(guò)程不協(xié)調(diào)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，發(fā)展中國(guó)家因?yàn)榻?jīng)濟(jì)總量的限制，本身能夠提供適合大學(xué)生的就業(yè)崗位就有限，從而產(chǎn)生了就業(yè)總量的矛盾。在我國(guó)存在著這種因素，這就出現(xiàn)了面對(duì)廣大畢業(yè)生，社會(huì)和國(guó)家所能提供的就業(yè)崗位有限，而大學(xué)生不能普遍就業(yè)的問題;二就是教育模式調(diào)整與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不相適應(yīng)，教育模式轉(zhuǎn)變往往滯后，結(jié)構(gòu)不平衡現(xiàn)象在大學(xué)生身上較為突出的問題。這也是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)存在的一個(gè)熱點(diǎn)問題，例如學(xué)校新開設(shè)的專業(yè)與社會(huì)尋求存在著一個(gè)年限，這就出現(xiàn)了供求失衡和信息不對(duì)稱等問題。這已被我國(guó)的教育工作者發(fā)現(xiàn)，并著力扭轉(zhuǎn)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較低，而教育事業(yè)較發(fā)達(dá)，同樣存在著高校畢業(yè)生由于沒有工作經(jīng)驗(yàn)而不能馬上就業(yè)的問題。

　　第三，大學(xué)持續(xù)擴(kuò)招，就業(yè)市場(chǎng)日益縮小，畢業(yè)生和勞動(dòng)力市場(chǎng)無(wú)法成正比

　　在我國(guó)，高校畢業(yè)生的就業(yè)還有其特定的轉(zhuǎn)軌背景，這進(jìn)一步加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。一是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，高校畢業(yè)生一直由政府主管部門分配就業(yè)，畢業(yè)即意味著就業(yè)。造成了供方——大學(xué)沒有按照市場(chǎng)需求辦學(xué)，在新的歷史環(huán)境下，即使其專業(yè)設(shè)置眾多，某些專業(yè)隨著市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)整，但具有一定的滯后性，需要一個(gè)階段，之后依然不能夠馬上滿足市場(chǎng)的需求，這一情況在擴(kuò)大招生規(guī)模后又進(jìn)一步被放大，使得這個(gè)問題更加嚴(yán)重。二是我國(guó)近年來(lái)整體就業(yè)環(huán)境并不寬松，與大學(xué)生擴(kuò)招幅度存在著較大矛盾。當(dāng)前，我國(guó)正面臨著城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)“三碰頭”的局面，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的緊張態(tài)勢(shì)，不可能不給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)困難。而且面對(duì)大學(xué)生就業(yè)的寬松政策不能夠在這時(shí)期迅速頒布出來(lái)，這就是沒有市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就業(yè)困難。

　　第四，求職學(xué)生職業(yè)能力滯后于企業(yè)所需能力是就業(yè)困境加劇的重要原因

　　現(xiàn)在全球的一些優(yōu)秀企業(yè)，每年都投入大量的資金來(lái)招聘優(yōu)秀人才，但是還是無(wú)法完成招聘任務(wù)，根本原因在于大學(xué)的職業(yè)能力無(wú)法滿足企業(yè)的要求。因此，大學(xué)生并不是太多了，也不是真的無(wú)用武之地，只是企業(yè)真正需求的職業(yè)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。只要大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念，擴(kuò)大就業(yè)視野，提升職業(yè)能力，就一定會(huì)大有所為!