中國(guó)式家庭：缺席的爸爸+焦慮的媽媽=100%情緒失控的孩子
——胡慎之
孩子一出生，就像掛在媽媽身上一樣，吃喝拉撒只要一哭，爸爸就直接抱給媽媽，至少半年一載都睡不了整覺，而老公們卻睡得旁若無(wú)人，全然不知孩子有多難帶。
上了幼兒園，就像一個(gè)按不住的小陀螺，活潑好動(dòng)、話特別多。想要跟爸爸玩，爸爸卻把孩子往媽媽那一推說(shuō)：“乖，和媽媽玩去，爸爸上班好累?！睅状尉芙^，孩子就不再找爸爸了，爸爸反而落得輕松。
上了小學(xué)，每天寫作業(yè)都跟打仗一樣。陪讀的媽媽有時(shí)候氣得血壓飆升，家里雞飛狗跳。平時(shí)從來(lái)不輔導(dǎo)孩子的爸爸，卻突然跳出來(lái)說(shuō)：“就不能好好教嗎？至于把孩子逼成這樣嗎？”媽媽竟然成了公敵，真的是幫倒忙…
進(jìn)入青春期，孩子變得格外敏感和叛逆，要么和家長(zhǎng)對(duì)著干，要么沉默不語(yǔ)，放學(xué)就直接躲進(jìn)房間里。媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，爸爸又總在忙，孩子的問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重……
等到長(zhǎng)大后離開家，一兩個(gè)月才打一次電話回家，幾乎全是打給媽媽。偶爾打給爸爸，卻是“爸，我媽呢？”
以上這些場(chǎng)景是不是都很熟悉？
這些場(chǎng)景就是典型的中國(guó)式家庭，媽媽“獨(dú)當(dāng)一面”，爸爸“事不關(guān)己”，不完整的家庭教育讓孩子的成長(zhǎng)充滿煩惱，也讓爸爸和孩子漸行漸遠(yuǎn)。
你家的爸爸是哪種類型？
類型一：大忙人，為了養(yǎng)家早出晚歸；
類型二：長(zhǎng)不大的爸爸，閑下來(lái)寧愿玩手機(jī)也不想陪孩子；
類型三：不善表達(dá)的爸爸，情感內(nèi)斂，羞于向孩子表達(dá)自己的愛意；
類型四：甩手掌柜，認(rèn)為帶孩子照顧家就是媽媽的事。
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“喪偶式育兒”，根源到底在哪里？
根源一
中國(guó)社會(huì)的傳統(tǒng)認(rèn)知
“男主外，女主內(nèi)”
“男主外，女主內(nèi)”是中國(guó)家庭分工的傳統(tǒng)認(rèn)知。爸爸的職責(zé)被粗暴概括為賺錢養(yǎng)家。教育孩子成為了媽媽一個(gè)人的事。這樣的分工，不知不覺將爸爸推遠(yuǎn)。更糟糕的是，這一句話竟成了爸爸缺席最“理直氣壯”的借口——把教育孩子的責(zé)任徹底丟給媽媽。
在“職場(chǎng)媽媽”越來(lái)越多的今天，媽媽已經(jīng)走出家庭，爸爸卻還沒回歸家庭。
《2017中國(guó)家庭親子陪伴白皮書》中顯示，55.8%的家庭，媽媽是育兒主力，而爸爸陪伴孩子的家庭只占到12.6%。無(wú)論是情感陪伴還是問(wèn)題解決方面，80%孩子都缺少來(lái)自父親的影響。
根源二
媽媽把自己逼成了超人
還把爸爸越推越遠(yuǎn)
從呱呱墜地到上學(xué)念書，孩子的每一步都牽動(dòng)著媽媽的神經(jīng)。無(wú)私的天性使母親從不計(jì)較付出。但這并不意味著她不知疲憊。
當(dāng)爸爸無(wú)法與緊張的媽媽同頻育兒時(shí)，失望使得媽媽開始自己的努力彌補(bǔ)孩子缺失的父親教育。孤軍作戰(zhàn)的媽媽陷入巨大的焦慮中，將注意力傾注在孩子身上。獨(dú)自背負(fù)起教育重?fù)?dān)，“又當(dāng)?shù)之?dāng)媽”成了育兒常態(tài)，“老公靠不住”也成了默認(rèn)印象。
在孩子剛出生時(shí)，新手爸爸笨手笨腳地不懂得如何照顧孩子，媽媽緊張地說(shuō)“算了，我自己來(lái)吧”。等到孩子長(zhǎng)大些，爸爸想帶孩子玩些小游戲，媽媽卻總不放心孩子離開自己的視線，生怕爸爸照顧不好。這樣一來(lái)二往，爸爸參與育兒的熱情逐漸熄滅。
很多媽媽都是因?yàn)橛X得“老公靠不住”而把自己逼成了“主內(nèi)又主外”的超人，卻不曾想過(guò)，自己與孩子緊緊連接，爸爸成為了尷尬的“第三者”。媽媽把自己變得“無(wú)所不能”的同時(shí)，也把丈夫越推越遠(yuǎn)。
根源三
爸爸的錯(cuò)誤觀念
只要賺錢養(yǎng)家就夠了
中國(guó)有句古語(yǔ)“子不教，父之過(guò)”，但在這個(gè)忙碌的時(shí)代，“父性教育”已成奢侈品。
現(xiàn)實(shí)中大部分爸爸以為掙錢養(yǎng)家就是對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)，但比物質(zhì)更影響孩子成長(zhǎng)的是完整的家庭教育。父親的教育缺席，將帶給孩子貫穿一生的影響。
媽媽的焦慮不安與爸爸的渾然不覺，雙方職責(zé)認(rèn)知的不對(duì)稱，導(dǎo)致溝通無(wú)效，是完整家庭教育破裂的開端，而這一切的結(jié)果只能讓孩子照單全收。
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完整的家庭教育，缺一不可
孩子的成長(zhǎng)中，父母各自肩負(fù)著不可替代的使命：
母親的愛是走向融合。決定了孩子最初的世界認(rèn)知，媽媽有愛，孩子就覺得世界是有愛的；媽媽在孩子面前是憂郁焦慮的，孩子就會(huì)覺得世界是灰暗的。媽媽在孩子0-3歲給予孩子的安全感，也決定了孩子一生與外界的情感鏈接模式。
父親的愛卻是走向分離。它帶給孩子成長(zhǎng)中所需要的心理力量、與對(duì)真實(shí)世界的感知。爸爸的男性特質(zhì)，教會(huì)孩子生活規(guī)則、界限，更重要的是，教會(huì)孩子抗挫折、堅(jiān)強(qiáng)，成為生活的強(qiáng)者。
父母不同的職能與特質(zhì)，組合起來(lái)就是孩子健康成長(zhǎng)所必需的完整教育。
只有父親和母親的參與是完整的，孩子才能在家庭中找到清晰的定位，以健全的方式朝社會(huì)化發(fā)展，更好地成為他自己。
當(dāng)父母某一方功能缺失，容易出現(xiàn)叛逆，厭學(xué)，拖延，沉迷游戲等“熊孩子”問(wèn)題，甚至?xí)尯⒆踊忌稀?strong>父愛缺乏綜合癥”：
1 、產(chǎn)生性別認(rèn)知障礙
男生性格過(guò)于陰柔，女生成為“假小子”
2、 產(chǎn)生個(gè)性缺陷
如自卑、敏感、怯懦，意志力薄弱等
3、更容易產(chǎn)生情感障礙
如抑郁、焦慮、缺乏安全感
4、產(chǎn)生身體發(fā)育障礙
孩子的身高、體重、動(dòng)作及反應(yīng)速度均要比同齡兒童落后一大截
孩子成年后，這些心理缺陷極大可能發(fā)展為“啃老”、“恐婚恐育”等嚴(yán)重心理障礙，將原生家庭的陰霾延續(xù)到自己的下一代。
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父親對(duì)孩子的教育
不可替代
身兼多職的黃磊是十足的父愛教育踐行者。女兒多多是標(biāo)準(zhǔn)的大家閨秀，高情商的小學(xué)霸。在外能夠自信大方應(yīng)對(duì)各種場(chǎng)合，在家善良乖巧。
在“自帶光環(huán)”的多多背后，是爸爸黃磊堅(jiān)持的家庭觀——再忙碌，也要給孩子足夠的愛與陪伴。
和妻子結(jié)婚23年，黃磊從不當(dāng)“甩手掌柜”，反而樂(lè)在其中：“多多的到來(lái)，改變了我們的生命?！秉S磊告訴我們：積極參與的爸爸+懂得合作的媽媽=優(yōu)秀成長(zhǎng)的孩子。
王菲李亞鵬的女兒李嫣，更讓我們感受到完整的家庭教育，對(duì)孩子有多重要。
先天缺陷、7歲時(shí)父母離婚，種種事件讓李嫣從小就需要面對(duì)外界的關(guān)注和議論，而她卻樂(lè)觀自信，勇敢強(qiáng)大。父母給予李嫣完整的家庭教育、強(qiáng)大的內(nèi)心。
離婚之后，他們沒讓夫妻關(guān)系綁架親子關(guān)系，依舊一起守護(hù)孩子。李亞鵬曾說(shuō)：“我要給你足夠的愛，讓你長(zhǎng)大后有能力，去愛你喜歡的人，和這個(gè)我們存在的世界?！睘榱俗尷铈探】党砷L(zhǎng)，他花了非常多心思。
夏天陪女兒花式過(guò)暑假
黃磊和李亞鵬用行為向我們證明，在完整的家庭教育下，在爸爸的陪伴下成長(zhǎng)的孩子充滿“愛”。
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如何給孩子完整的家庭教育？
“孩子不能只活在某一方的世界里，完整的家庭教育非常重要”，知名心理學(xué)家胡慎之老師如此說(shuō)道。父母的共同賦能，組成了完整的家庭教育，但爸爸的使命感往往需要被喚醒。
“一個(gè)父親常常需要完成兩種關(guān)系，對(duì)外界的社會(huì)關(guān)系，與對(duì)內(nèi)的家庭關(guān)系。但這兩種關(guān)系對(duì)他的要求是不一樣的?！?/p>
父親時(shí)常會(huì)陷入矛盾：
1、他無(wú)法協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，導(dǎo)致“忙到陪不了孩子”
2、他想要協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，卻“不知道怎么陪孩子”
想要解決“喪偶式”育兒難題，母親是至關(guān)重要的角色——她既是接納者又是協(xié)調(diào)者與驅(qū)動(dòng)者。
從緊張的關(guān)系里抽身，從根源去理解丈夫?qū)τ谟齼旱氖肿銦o(wú)措。接納丈夫的矛盾，幫助、引導(dǎo)著丈夫一步步真正回歸家庭。
媽媽可以這樣做：
1.走出焦慮，給丈夫足夠的信任與支持
2.循序漸進(jìn)，讓丈夫參與孩子教育，發(fā)現(xiàn)育兒樂(lè)趣
3.放手放心，給丈夫與孩子自由的相處模式
爸爸可以這樣做：
1、養(yǎng)成陪伴的意識(shí)
每周主動(dòng)規(guī)劃出專屬的家庭時(shí)間，不再用“忙”做借口
2、學(xué)會(huì)陪伴
發(fā)揮爸爸天職，多和孩子分享溝通，陪孩子參與親子游戲、親子運(yùn)動(dòng)。
3、陪伴，質(zhì)比量更重要
和孩子一起做有意義的事情，20分鐘的有效陪伴遠(yuǎn)比3小時(shí)的心不在焉更有價(jià)值。
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