八年級語文上冊復(fù)習(xí)語言積累與運用創(chuàng)新題目輯錄
1、將（1）—（4）句填在橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵?/span> ）
最動人的是秋林映著落日。 ，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
①讓你想流幾行感懷身世之淚 ②卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾住
③晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那時十分艷麗的凄楚之美
④那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色
A、③④①② B、④③①② C、④①③② D、③①②④
答案：B
2、按照下邊語句的行文思路仿寫。
青春，是一本自傳體的大書，書的作者是自己。那么，這本書怎樣才能寫好呢？我們要用智慧的頭腦構(gòu)思，用良好的道德立意， ， ，
，用執(zhí)著的追求出版。
答案：用崇高的理想布局，用堅定的信念寫作，用奮斗的精神修改
3、根據(jù)下面提供的材料，提煉一個觀點：
材料：當今世界首富比爾蓋茨曾說過：“我想我們有一天能夠在機器上模擬人的思維，為什么不行？電腦是用硅作成的，可以計算，人腦是用碳作成的，質(zhì)子在大腦里的運動形成了各種概念，這是完全可以完成模仿的。”果然，他和他的微軟公司取得了驚人的成就。
答案：自信是成功的第一秘訣。（愛默生）信心是命運的主宰。（海倫·凱勒）
4、根據(jù)下面的一段文字，用一句話概括它的主旨。
即使時光已經(jīng)流逝60個年頭，第二次世界大戰(zhàn)帶給人類的災(zāi)難，仍然讓人難以忘卻：
二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過5500萬，參戰(zhàn)國物資總損失達4萬億美圓。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人2000余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟損失達1000億美元……
回眸那場浩劫中一個個慘不忍睹的瞬間，我們期望在對歷史的共同回望中，更好的珍惜今天、面向未來。
答案：不能忘記歷史的創(chuàng)痛。
5、讀下面的小幽默，簡要回答問題： 一個顧客在酒店里喝啤酒，他喝完第二杯之后，轉(zhuǎn)向問酒店的老板：“你們這一周能賣掉多少桶啤酒？”老板得意洋洋地回答說：“35桶”
顧客說：我倒想出一個能使你每周賣掉70桶的辦法。
老板很驚訝，急忙問：“什么辦法？”
顧客說：“這很簡單，你只要將每個杯子里的啤酒裝滿就行。”
（1）顧客話中的意思是什么？
（2）老板急于討教賣酒的辦法，暴露了他什么心態(tài)？
答案：（1）諷刺老板短斤少兩，坑害顧客。
（2）暴露老板急于牟取暴利的心態(tài)。
6、讀下面一則材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出探究的結(jié)果。
一篇《歷史題該怎么考》的文章中舉到這樣一組對比材料：
日本教師給學(xué)生布置了這樣一道題：日本跟中國100年打一次仗，19世紀打了一次日清戰(zhàn)爭（注：我們叫作甲午戰(zhàn)爭），20世紀打了一場日中戰(zhàn)爭（注：我們叫做抗日戰(zhàn)爭），21世紀如果日本跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸是輸在什么條件上？ 同樣的內(nèi)容，我們的教科書上是這樣出題的：甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？
答案：從教育理念的角度看，日本教師注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而中國教師注重輸灌知識。
7、你能續(xù)寫這些詩嗎？
《你不能……但你可以》
你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。
你不能左右天氣，但你可以改變心情。
你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。
你不能樣樣順利，但你 。
你不能決定生命的長度，但你 。
答案：但你可以事事盡力/ 但你可以拓寬生命的寬度。
8、相傳乾隆皇帝下江南時，碰見一位壽星過生日，便送了一副對聯(lián)給他。上聯(lián)是：“花甲重開外加三七歲月”，下聯(lián)是“古稀雙慶內(nèi)多一個春秋”。老人一看，拍案叫絕：“妙哉！妙哉！這正是我的年齡呀！”人們一算，恍然大悟。你能根據(jù)這副對聯(lián)，算出這位壽星的年齡嗎？
答案：141歲。
9、最近，李明精神狀態(tài)差，學(xué)習(xí)勁頭不足，班主任找他談心，他說：“我進入初中以來，學(xué)習(xí)上屢戰(zhàn)屢敗，我對自己已心灰意冷了。”班主任說：“人生確實如同戰(zhàn)場，但你要用平和的心態(tài)去面對，如果你屢敗屢戰(zhàn)，勝利一定會屬于你。”
上文把“屢戰(zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”的效果如何？你能再舉例對這種現(xiàn)象做相應(yīng)的分析嗎？
答案：前者表明我戰(zhàn)得差，而后者則表明雖敗而戰(zhàn)，精神可嘉。說明相同的詞語，不同的語序會產(chǎn)生不同的表達效果。
10、仿照下列句子，將句子補充完整。 例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。
沒有理想的人，他的生活如 。
答案：略
11、仿照例句句式和所用的修辭，寫出你對“家”的感受。
例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小船，家是溫暖的港灣，家也是永遠的岸。
仿寫：如果 ，那么 ， ， 。
答案：略
12、數(shù)學(xué)課上，教師在黑板上列出一道算術(shù)題：120＋27÷3。請你根據(jù)算式用文字把這道題簡明準確地表達出來。
我的表述是
答案：120加上27除以3的商，和是多少？
13、閱讀下面一段話，回答問題。
水管漏的厲害，院子里已經(jīng)積滿了水，修理工答應(yīng)馬上就來，結(jié)果等了大半天才見到他的影子。他懶洋洋的問住戶：“現(xiàn)在情況怎么樣？”
一位主婦說：“還好，在等你的時候，孩子們已經(jīng)學(xué)會了游泳！”
（1）這位主婦的言外之意是：
（2）假如你是這位修理工，你該說： 。
答案：（1）你來得太晚了，院子里的水已經(jīng)很深了。
（2）要有禮貌，對自己的行為應(yīng)該向大家道歉。
14、讀下面的材料，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？寫出探究的結(jié)果。 一篇介紹教育的文章中列舉出這樣的一組對比材料：在美國，一位小學(xué)四年級的華人小學(xué)生在寫介紹自己祖國的文化的作文時，他把文章分為中國文化的過去，現(xiàn)狀和未來三個部分，并引用了大量的數(shù)據(jù)和事實向我們?nèi)嬲故玖酥袊奈幕?，達10萬子，而我們國內(nèi)的小學(xué)四年級的學(xué)生至多介紹指南針或印刷術(shù)等某一個方面的內(nèi)容。字數(shù)僅500字左右。
答案：答案不唯一，有理即可，如：美國教師注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，而我們的教育僅輸灌給學(xué)生知識。或美國的學(xué)生綜合能力較強，而我們的學(xué)生動手能力差。
15、仿照例句，發(fā)揮想象，把下面句子補充完整。
事業(yè)說：人生就是建筑史上的一塊基石。
友誼說：人生就是幫助別人攀登科學(xué)高峰的階梯。
奮斗說：人生就是
勤勞說：人生就是
困難說：人生就是
挫折說：人生就是
答案：與風(fēng)浪搏斗的雙槳；耕耘大自然的老黃牛；暗礁中行進的船；坎坷不平的山路。
16、仔細觀察這個有趣的表格，想一想其中的數(shù)字排列有什么特點（用簡潔的語言概括出來）
特點為：
| 4 | 3 | 8 |
| 9 | 5 | 1 |
| 2 | 7 | 6 |
答案：字的每一行，每一列，及每條對角線上的數(shù)字之和都相等。
17、試用一句話說明京劇的形成。（連標點在內(nèi)不超過30個字） 京劇的前身是安徽劇。清乾隆五十年（1790）起，原在南方演出的三慶、四壺、春臺、和春四大徽劇戲班相繼進入北京演出，他們吸收了漢調(diào)、秦腔，昆曲部分劇目，曲調(diào)和表演方法，使徽劇與這些劇逐漸融合，演變成一種新的聲腔，更為悅耳動聽，稱為“京調(diào)”。清代末期民國初期，上海的戲院全部為京劇班所掌握，所演的戲稱為“京戲”。
我的理解：
答案：京劇是徽劇與漢調(diào)秦腔，昆曲融合演變而成的。
18、根據(jù)下列例句的句式特點，請你聯(lián)系生活感悟，也仿寫一段話。
例句：你總聽過風(fēng)吹的聲音吧？當微風(fēng)吹過柳梢，當清風(fēng)拂過明月，當狂風(fēng)撲過巨浪，當臺風(fēng)橫越山嶺，你總聽到些什么吧？
答案：略
19、請你展開聯(lián)想和想象，運用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個詞擴成一段50字左右的文字。（詞語順序不拘）
答案：略
20、在聯(lián)合國主辦的一次關(guān)于環(huán)境問題的全球論文中，獲得最高獎的是一篇只有一句話的文章：“地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時響起了敲門聲……
請你發(fā)揮想象，續(xù)寫這篇文章。
答案：略
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