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      最近，跟一同學(xué)分析試卷，里面有很多低級(jí)錯(cuò)誤。比如，他把“純堿”看成“燒堿”，寫(xiě)錯(cuò)方程式；在離子方程式的產(chǎn)物里同時(shí)出現(xiàn)Fe³⁺和OH^-、同時(shí)出現(xiàn)CO₂和OH^-；把亞氯酸根離子（ClO₂^-）寫(xiě)成次氯酸根離子（ClO^-）；把NO₃^-錯(cuò)寫(xiě)成負(fù)二價(jià)（NO₃^2-）……

我問(wèn)他，你為什么會(huì)犯這么多的低級(jí)錯(cuò)誤？

“我得快做，要不就做不完了！”

我們講，卷子上的題目必須全部看完，但不一定要做完。

因?yàn)橛械念}目于你而言太難了，或者說(shuō)，它本就不是給你出的。考試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能拿到多的分，才是我們的追求。

每一次考試，在卷子沒(méi)有閱完、分?jǐn)?shù)沒(méi)有發(fā)布之前，無(wú)論對(duì)誰(shuí)而言都是未知的。即使你學(xué)得非常好，平日里總得高分，本次考試也未必能得滿分。

記起一位大學(xué)教授舉的例子，他當(dāng)年參加研究生考試，數(shù)學(xué)有5道題，其中2道他不會(huì)，就沒(méi)有解答。結(jié)果如何呢？他居然得了滿分！原來(lái)閱卷過(guò)程中，出題的教授發(fā)現(xiàn)，那2道題出錯(cuò)了，根本就無(wú)解。于是所有考生 “無(wú)償贈(zèng)送”40分。

這個(gè)極為特殊的例子，告知我們一個(gè)事實(shí)，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、考試時(shí)間、考場(chǎng)精力都是一定的，卷子上的題目、賦分值（一般100或150）也是一定的。這種情況下，你能夠把自己的能力發(fā)揮出來(lái)，就非常理想了。努力把命題人“給你預(yù)留的分?jǐn)?shù)”都拿到，你就發(fā)大財(cái)了（考試成功）。相反，你慌里慌張、把本該拿到的分?jǐn)?shù)丟掉，你就虧大了?。荚囀。?/span>

幾點(diǎn)建議：

1. 考試不要為自己預(yù)設(shè)分?jǐn)?shù)目標(biāo)。因?yàn)槟鞘俏粗模}人也難以預(yù)測(cè)。

如果一定要預(yù)設(shè)，那么請(qǐng)你設(shè)定歷史上曾經(jīng)所得的最低分作為本次考試第一目標(biāo)。這樣的話，考場(chǎng)上你答出那些分?jǐn)?shù)的題目來(lái)，心理就處于愉悅狀態(tài)。然后多做一道、多得一分都是“凈掙、白得”的了，心里越來(lái)越高興，解題效率和水平也就提高了。

千萬(wàn)不要想，“人家要是比我做得更多呢？”想人家的事情干嘛？人生，本來(lái)就不是跟別人比著過(guò)的。“人比人，氣死人”你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎。

2. 練習(xí)、考試務(wù)必追求先對(duì)、后快的訓(xùn)練次序。

題目讀不透就去做，十之八九要出錯(cuò)。容易題都做錯(cuò)了，你的考試還有什么意義？考試又不是比快，提前交卷也不額外加分。

3. 題目要想做好，務(wù)必多讀幾遍。

“書(shū)讀百遍、其意自現(xiàn)”，題目亦是如此。千萬(wàn)不要死盯著局部去挖空心思地想，不會(huì)有用的。命題人給你的新信息（你之前沒(méi)有學(xué)過(guò)的）你都忽略過(guò)去了，還咋能做出來(lái)嘛。

4. 按照題目要求去做答，不要做“自己腦袋里編寫(xiě)”的題目。

常常見(jiàn)到這樣的學(xué)生答卷：人家題目給的排序題，序號(hào)用的是帶圈的數(shù)字，他卻直接寫(xiě)2、3、1、6，甚至2316；人家給的是小寫(xiě)字母，他用ABC大寫(xiě)字母作答；人家要求按照由小到大的順序排列，他非得寫(xiě)成X>Y>Z。被扣分了，就去跟老師矯情“我這不意思也對(duì)嗎？”你意思是對(duì)，卻額外耗費(fèi)閱卷人的眼神，被判錯(cuò)的概率大了不知多少倍。

“舍得、舍得，有舍才有得”。你把卷子讀完，把那些本不屬于你的題目舍棄掉，省出時(shí)間好好做你份內(nèi)應(yīng)得的題目，拿到你該拿的分?jǐn)?shù)，你就贏得了考試。慢慢慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的成績(jī)會(huì)提高得不少呢。

記得魏書(shū)生老師報(bào)告里講過(guò)他班里的一個(gè)“弱生”，在訓(xùn)練注意力的游戲中屢屢“獲勝”的實(shí)例。

老師一次性展示10個(gè)無(wú)規(guī)則排列的數(shù)字幾秒鐘，之后要求學(xué)生默寫(xiě)出來(lái)，這個(gè)學(xué)生每次都不去全部記，而是只集中精力看、記前邊幾位，結(jié)果他每次都能夠默寫(xiě)正確。而那些試圖一次全部記住10個(gè)的，往往以失敗告終。

弱生，不弱。