【作者簡(jiǎn)介】楊文學(xué)，十一學(xué)校數(shù)學(xué)首席教師，資深教育顧問，全國優(yōu)秀教師，有多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)。在教育幫助學(xué)困生方面有獨(dú)到的研究。
感謝楊老師的智慧奉獻(xiàn)。
教師如何幫助叛逆的孩子迷途知返
十一學(xué)校 楊文學(xué)
昨天有年輕老師談起：有學(xué)生沉迷手機(jī)和游戲，在校還能學(xué)一點(diǎn)，回家就完全不學(xué)了。有時(shí)與家長(zhǎng)發(fā)生嚴(yán)重頂撞，動(dòng)輒就以不上學(xué)要挾、甚至要死要活的。基本上是綁架了家長(zhǎng)。
幾天的假期根本沒做作業(yè)，怕老師檢查就請(qǐng)假不來，在校還聽點(diǎn)老師的話，但過不了三天就恢復(fù)原狀。
已經(jīng)談過了很多次，始終沒效，怎么辦？
這類學(xué)生基本是由于家庭的教育長(zhǎng)期沒有原則、甚至沒有底線，家長(zhǎng)在小事、細(xì)節(jié)上不斷的嘮叨，而在大事、原則性的問題上一再退讓造成的。
這類學(xué)生表面上看似乎自暴自棄，表現(xiàn)為什么也不在乎，什么上學(xué)、紀(jì)律處分都無所謂，似乎能來上學(xué)就是給家長(zhǎng)和老師很大的面子了。因而對(duì)這類學(xué)生的教育是比較棘手的。
但是，我們必須看到，這類學(xué)生并不是一點(diǎn)都不想學(xué)好的。
他們身上最大的閃光點(diǎn)就是：
1.還沒有完全放棄，還知道應(yīng)該上學(xué)；
2.也想改變但沒意志力，堅(jiān)持不下去；
3.還聽老師的話，愿意嘗試改變；
4.在校能按時(shí)上課，能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)；
5.智力不差，只要努力學(xué)一段時(shí)間，成績(jī)就能有明顯提升；
……
如果想找的話，還能找到很多的閃光點(diǎn)。
那么，這類學(xué)生的問題到底在哪呢？他為什么表現(xiàn)出這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？
第一，這類學(xué)生從小的成長(zhǎng)環(huán)境一般地都是比較嬌慣的；
第二，這類學(xué)生從小的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)一般地都是由家長(zhǎng)規(guī)劃的，自己基本沒有自主性，因而在他們的內(nèi)心深處，都認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的；
第三，這類學(xué)生一般地是由一個(gè)“全心全意”為孩子的母親（或者老輩人）帶大的，事無巨細(xì)都管理，孩子學(xué)習(xí)怕累著，孩子玩耍怕耽誤學(xué)習(xí)，天熱怕熱著，天冷怕凍著；在學(xué)校怕吃不好，回家就做最好吃的給孩子吃；孩子開始學(xué)習(xí)了，又是一會(huì)兒遞水、一會(huì)兒遞水果、一會(huì)兒給點(diǎn)心……高興時(shí)抱著親，不高興時(shí)就大聲吵；
第四，這類孩子的父親教育一般地是缺失的，因而孩子沒責(zé)任、沒毅力、沒剛性；
第五，這類孩子一般地是在夸獎(jiǎng)聲中長(zhǎng)大的，“真聰明”、“可愛伶俐”是他們聽到的最多的夸獎(jiǎng)，也是最虛無縹緲的夸獎(jiǎng)；
第六，這類學(xué)生很可能有一對(duì)胡亂干涉家庭教育的“太上皇”、“皇太后”；
第七，這類孩子都有一個(gè)致命的弱點(diǎn)：沒有自控力。
對(duì)于這類學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于找出問題的癥結(jié)，激發(fā)出孩子的內(nèi)在動(dòng)力。
首先，不要指望家長(zhǎng)單方面解決一切問題，那樣可能會(huì)適得其反。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)早已束手無策。
老師的介入和幫助非常重要。
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