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家教成功的標志
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2022.11.18 北京

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家教不是家庭教學，是家庭教育，或者叫“家庭教養(yǎng)”。
近來關于教師子女學業(yè)優(yōu)勢的分析很多。居然有人提出，為“公平”應立法教師不準輔導自家孩子。
其實，有幾個教師專門輔導過自家孩子？
我雖是化學教師，但我從未給自己孩子講過一道化學題。
他也不聽我講，嫌耽誤他玩。
其實，即使有老師會輔導自家孩子，他也只是能夠輔導一個學科，這管多大用呢？
教師子女成才率高，主要是因為大多數(shù)教師比較懂教育規(guī)律，不去瞎管孩子。
或者因為善于調動孩子自身積極性。
也有身為教師，對自家孩子卻束手無策的。
因為他沒有站好位、在孩子面前把自己的角色弄混了。
比如詹大年老師公號里描述的這位：

詹老師給她分析出了五大敗招：
第一：迷信書籍；
第二：分數(shù)至上；
第三：死纏爛打；
第四：誤把愛好當特長；
第五：軟硬兼施。
“迷信書籍”跟“看著別人咋辦我咋辦”是一樣的，針對自家孩子，沒有具體問題具體分析，不可能形成好的家教；
“分數(shù)至上”不要說在家長這里，就是孩子的學科教師，都不可以如此教育孩子。這叫頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳。
“軟硬兼施”、“死纏爛打”都是最最下策，也是一些家長“明知不可為而為之”的“無奈之舉”。
在孩子眼里，你早就已經失敗、投降了。請問哪一個勝利者還會在意手下敗將的張牙舞爪？
“誤把愛好當特長”，不少家長試圖投機取巧，引導孩子走人生捷徑。通過一項特長，便獲得某大學的入學資格，繞開普通高考。
殊不知，人生是旅程，沒有哪一段是能夠輕松繞開的。
“出力少、掙錢多、離家近”，據(jù)說是當下求職的最佳選擇，果真如此嗎？
這些話，在大多數(shù)年輕人那里，只是一種調侃而已。
一個青年人，如果天天想的只是“出力少、掙錢多、離家近”，你覺得他能有出息嗎？
如果全社會的年輕人盡皆如此，我們的社會還有希望嗎？

下邊說一個親眼所見的事情，頗有感慨。
我認為，如果家庭教育如果把孩子培養(yǎng)成我說的這個小姑娘的樣子，咱們的家教就獲得了巨大的成功。
2021年6月3日，周四的清晨7:20前后，有事外出一趟，返回學校的路上。
學校周邊，道路車水馬龍，狹窄的人行道上，學生、家長，熙熙攘攘，十分擁擠。
一個穿十一校服的女孩，走在我的前邊。
忽然她停了下來，走向路邊的小黃車（掃碼可開的那種）。
我當時想，還有這么幾步就到學校，不需要騎車了呀。于是故意走慢一點，看看她到底要干嘛。
結果，這姑娘只是把一輛屁股朝外撅著的車子向前推了推，讓它跟別的車子屁股平齊。然后，就接著趕路了。
這樣，人行道就相當于比原來寬出了二三十公分，大家走著順暢多了。
說實在話，在看到此景之前，我這個以教書育人為職業(yè)的老教師，都不見得能夠做出這樣的舉動。
我懷疑自己主動服務公眾的意識能不能達到這種高度。
什么樣的家長，才能教出這樣的孩子呢？
想起了魯迅先生“一件小事”里那位扶起老嫗的人力車夫。
想起了“覺醒時代”里北大教授辜鴻銘講的中國人的和善精神。
我不知道這個女孩子她的學習成績怎樣。
但是，單憑這一小小舉動就可判斷，這個學生的家教是極其成功的。
我想，她知道為公眾服務，就一定懂得努力學習的道理，成績也一定不會差。
跟這個姑娘擺自行車行為類似的，還有我之前描述的：
把第一張卷子傳給同桌；
開大會早入場則坐到一長排坐椅的中部；
輕輕拉著門把手關門；
等等。
這些行為，都是長期的家教培養(yǎng)出來的，是耳濡目染、潛移默化的結果，不是臨時裝可以裝出來的。

關于家教，近來流行一詞：雞娃。
雞娃，雞什么娃？怎樣雞娃？
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