平度教體局處理結果：責令學校對當事學生嚴肅處理
近日，我市南村鎮(zhèn)中學一名教師在處理學生違反課堂紀律過程中，當事學生糾集另一名學生與該教師發(fā)生肢體沖突，致教師膝部受傷。事情發(fā)生后，公安部門第一時間介入調查。市教體局高度重視，第一時間安排分管領導和相關科室負責人迅速趕赴學校指導處理，并到醫(yī)院看望受傷教師。
經(jīng)研究決定，對南村鎮(zhèn)中學全市通報批評，按責任事故在年終綜合評估中扣除該校相應分數(shù)，取消該校本年度作為單位所有評先評優(yōu)資格；對校長予以誡勉，取消校長本年度所有評先評優(yōu)資格；責令校長向教體局作出深刻書面檢查，并向全校教職工就學校管理作出深刻檢討；責令南村中學根據(jù)《青島市中小學生處分暫行規(guī)定》對違紀學生進行嚴肅處理。
同時，要求全市各學校對此要引以為戒，深刻吸取教訓，認真查找學校德育與常規(guī)管理中存在的不足，進一步完善措施，把學校管理工作做細、做深、做透，為師生創(chuàng)造和諧融洽的校園環(huán)境。目前，學校教學秩序良好，受傷教師傷情穩(wěn)定，恢復較好。滋事學生和家長已到醫(yī)院向老師道歉悔過。感謝您對平度教育的關注和關心?。▉碓矗浩蕉冉逃⑿殴娞枺?/span>
平度教師：處理結果讓廣大教師和群眾欲哭無淚
在全國各大媒體紛紛報道“平度學生打殘老師”一事后，平度教體局終于回應了，可是處理結果讓廣大群眾大跌眼鏡，更讓一線教師欲哭無淚。
有幾個問題提出來，希望引起大家思考：
第一，“快速處置”快在哪里？
不否認，教體局領導當天及時到事故現(xiàn)場介入了，這是職責所在。但是處理意見為什么在各大媒體紛紛報道后才對社會公布？為什么不主動公開？4號發(fā)生打殘老師惡性事件時隔五天才公開處理意見，相對于以往不久前“杭州路中學女生暴打女生事件”，這次的處理意見是不是有點兒“慢”？是因為這次是針對老師而不是針對學生么？如此說來，所謂的“快速處置”有借老師被“打殘”給教體局歌功頌德之嫌。
第二，關于處理的對象。
校長承擔領導責任這是必須的。但是“責成學校對違紀學生嚴肅處理”，這個意見恐怕絕大多數(shù)老師都不會滿意。老師的生命安全都不能保障了，教體局不但不為老師伸張正義，還把責任推到基層，僅僅讓基層處理所謂的“違紀”學生。這些學生到底是“違紀”還是在“犯罪”？從學校角度來說，“嚴肅處理”最多是“記過”或“記大過”，把老師都“打殘”了，這樣惡劣的事情豈能一“記”而過！
第三，作為教育主管部門的教體局在下屬被“打殘”的情況下，為下屬維權了嗎？
“處理意見”中沒有見到一點維護教師合法權益的言語或意思，讓一線的老師們失望、更讓被打的綦老師寒心。支撐身體的軟骨半月板被打得粉碎性骨折，有可能終生留下殘疾，教體局僅僅去“看望”一下，再沒有下文了，難道就這樣白打了嗎？老師以后還敢管理學生么？快遞小哥被抽耳光，快遞老板都能伸張正義出面打官司求說法，而作為頗具責任心的綦老師在管理學生中被“打殘”教體局卻一“看”了之。這樣的教體局領導不干也罷，還不如讓快遞老板來主持工作，即使快遞老板不是內行大家也愿意，至少能給作為弱勢群體的老師遮風擋雨！
清華大學法學博士孟斌：已構成故意傷害罪，請求賠償，認定工傷待遇
根據(jù)我國法律規(guī)定，如果不構成犯罪，未成年實施侵權行為由其法定代理人承擔賠償責任。本案中學生打傷老師，已經(jīng)侵犯了老師的人身權，老師可以向未成年人的監(jiān)護人請求賠償。
根據(jù)描述已經(jīng)夠輕傷了，可以構成故意傷害罪。是不是犯罪看孩子的年齡了，14歲以下不構成犯罪，14到16歲只對犯罪部分承擔責任。
如果當事學生年齡未滿十四周歲，那就是可能沒有刑事責任能力，只能責令家長管教，然后承擔賠償責任。應該構成十級傷殘了。單位也應該認定教師工傷待遇。
全國教師網(wǎng)友觀點：嚴懲傷師學生，家長要擔責
簡單白云：
堅決嚴懲傷師學生！這既是對教育的尊重，同時也是對學生的負責，更是對廣大學生的教育！個人認為，該走司法途徑解決的堅決走司法途徑，擴大影響，引起人們對青少年健康成長的關注！
先鋒：
野蠻的學生，猖狂的家長，無為的部門，無能的校長，可悲的老師，這樣的校風會愈演愈烈，這樣的“尊”師之風蔓下去，家里出的是逆子，國家出的是逆流。
溫暖如春：
這樣的學生必須開除！一粒老鼠屎壞了滿鍋湯！如果這次不了了之就有可能有下一個老師受到傷害，祝受傷的老師早日康復。
虎哥：
校長罷免，學生判刑，家長陪錢！
LiLi：
學生12歲以上付刑事責任,家長也要負連帶責任.不尊師重道者一律開除,公之于世。給每個公民建立道德檔案,全國聯(lián)網(wǎng),每周公布一次。清理社會歪風邪氣！
森林：
現(xiàn)在的學生叫上級教育部不準體罰和變相體罰的規(guī)章給慣壞了。教師就是長輩應嚴加管教。但現(xiàn)在家長有倆臭錢更是不知天高地厚，當今的領導也是睜一只眼閉一只眼就怕事，這樣慣壞了學生，撐壞了家長，破壞了社會。嚴罰那些暴力家庭學生。給教師點尊嚴。
大白兔：
教師是人不是神，教育不是萬能的。如果教育是萬能的，那么國家就沒有必要制定法律法規(guī)了，也就不存在各種形式的犯罪了。有其父必有其子，家庭教育的失敗，導致學校教育無法開展，誰是罪魁禍首？
奉獻：
強烈要求相關部門立案調查！對該校學生結伙毆打老師致殘要究其刑事責任！現(xiàn)在再不管教嚴控！我們的社會將越變越黑！擔憂?。。。?/span>
逍遙：
應該查查該校校長接受打老師學生的爺爺多少好處。象這樣的人就不該讓他當領導，也不配當老師，對于打老師的學生應該槍斃以儆效尤。
順其自然：
這個學生有個牛逼爺爺！先把他爺爺打到吧，不然這孫子還會猖狂！
人生如夢：
我個人認為校長固然可恨，但是這位學生的家長是最可悲的，現(xiàn)在是沒什么問題，但是以后那，未來堪憂那。
吉忠：
這個糊涂爺爺覺得有幾個臭錢了不起，這樣教育孩子，孩子以后就是垃圾，你能養(yǎng)活他一輩子嗎？這樣孩子養(yǎng)大了也是敗家玩意，在社會上打架斗毆，早晚進監(jiān)獄，等著看！
susan：
我們應該強烈建議恢復“開除”制度！現(xiàn)在的學生有恃無恐，經(jīng)常叫囂“你又不能開除我！”！動不動就打熱線電話，說老師體罰，諷刺挖苦之類，都是保護過度引起的！ 我們應該恢復“懲戒”教育！犯錯的孩子不接受懲戒，就像犯了罪的成年人不接受刑罰一樣！小時候犯錯不管，你指望他大了能遵紀守法，那是癡人說夢！習慣是很可怕的事情！他習慣了我行我素，是非不分！所以說我們的教育毀的是幾代人，是中國的未來和希望！
風兒：
母校學生打老師的事情其實發(fā)生過不少了，但每次事件的處理都偏向學生，這直接導致了學生的無法無天，家長也越來越肆無忌憚，甚至學生在假期出了事情，家長也要告到學校去，而且他們最終總能如愿的拿到或多或少的錢，教育管理部門總想著大事化小，小事化了，不出事就行，就像此次事件中的校長，全然不顧教師的利益和威嚴，教師成為了某種意義上的弱勢群體。悲哀的教育關系。曾聽一位恩師說過，每次看到學生不學無術的樣子，心中都很糾結，一方面是本身的師德，另一方面是管教學生所要承擔的后果。真不希望管教學生也成為摔倒的老人扶不扶那樣的問題。
A-巴黎春天：
教育是百年大計，是偉大崇高的事業(yè)，師道尊嚴是神圣不容褻瀆的。即便教師犯錯，有教育行政部門依法處理，絕輪不到什么無賴以任何理由凌虜教師，胡鬧學校。教育是民族大計，任何人不得凌駕于教育法之上！教育是鐵打的營盤，任何人只是流水的兵。而今發(fā)生這么多如此嚴重的毆師事件，主管教育的大小官員們不但不為職工撐腰，為教育撐腰，反而只是姑息縱容，一味懲罰教師，這是典型的不做為！與一個民企快遞老總相比，你們還有何臉面對教師，有何臉站在臺上大談教育的未來！
南極小企鵝：
如果這樣的事情都不能引起相關部門，相關領導的重視，那真的太傷老師們的心了。古人說得好，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴，師之惰。而現(xiàn)在，只有追究師之責任，苛求師為圣賢，卻不嚴懲父母之過。建議:立法。兩部法律——一為老師懲罰學生之護法，二為追究父母教育缺失之法。前者須細，后者須嚴。
聯(lián)系客服
