（2013年1月13日給蘇大附中高三學(xué)生作的作文講座）
徐飛
作文——高考語(yǔ)文的“半壁江山”
★高考作文所占的比重
總分中占比：480分中占70分
（約14.5％）
理科班語(yǔ)文：160分中占70分
（43.75％）
文科班語(yǔ)文：200分中占70分
（35％）
14天，作文能提高嗎？
1．半個(gè)月，一個(gè)作文困難生高考語(yǔ)文獲128分。
2．一周，曹文軒輔導(dǎo)兒子高考作文得高分。
曹文軒曾來(lái)蘇州十中作了一次講座。講起他輔導(dǎo)兒子高考作文的事。他是一個(gè)搞文學(xué)的，覺(jué)得無(wú)論如何得幫助兒子在高考語(yǔ)文考試中拿好成績(jī)吧。怎么辦呢？他為孩子鉆研了一個(gè)星期的時(shí)間，做了六篇范文，然后給孩子“上課”，告訴孩子各種作文的套路都超不過(guò)這6篇，3篇記敘文，3篇議論文，高考作文無(wú)論怎么變化都萬(wàn)變不離其宗。他讓孩子花了一個(gè)星期的時(shí)間背下來(lái)，而且掌握了應(yīng)付變化的對(duì)策。最后孩子在高考中的作文成績(jī)也接近滿分。后來(lái)有出版社想出版這6篇范文，他說(shuō)不行，因?yàn)檫@是害人的事情，真正寫文章不能寫這樣的垃圾。他害自己的兒子可以，不能害別人家的孩子，就當(dāng)它們作為家庭遺產(chǎn)吧。
作文自然是長(zhǎng)期熏陶訓(xùn)練的結(jié)果，但在短期內(nèi)提分也是有法可循的。
考前作文復(fù)習(xí)的五條建議
一、認(rèn)識(shí)你自己——你了解自己的作文嗎？
你最擅長(zhǎng)的文體是記敘文還是議論文？
你寫記敘文（議論文）的不足之處是什么？寫記敘文有生動(dòng)的描寫嗎？寫議論文會(huì)分析嗎？你有獨(dú)到的素材嗎？你的語(yǔ)言生動(dòng)嗎？你經(jīng)常跑題嗎？你的立意深刻嗎？
你該如何有效地突破寫作瓶頸？
纏老師
二、回頭看——回顧你的成功之作
顧艷的《午后平江》派上多種用場(chǎng)
午后平江
顧 艷
(1)青石，粉墻，黛瓦，是蘇城不變的容顏；小橋，流水，人家，一如最初的古老映像，恰似不加粉飾的蘇城女子，自戴望舒的雨巷中走來(lái)，在昏黃的江南煙雨下，撐一柄油紙傘，結(jié)著丁香一樣淡淡的愁怨。
(2)青石板路依舊斑駁，小巷邊的墻自墻腳處發(fā)霉，流轉(zhuǎn)了千年的時(shí)光?？諝庵械奶一ㄏ汶硽柚皇纼A城的溫柔。我閉上眼，陽(yáng)光溫?zé)幔湓诩珙^，暖暖。
(3)倏地，一陣細(xì)細(xì)淺淺的輕音拉扯住我的思緒。我跨過(guò)一個(gè)轉(zhuǎn)角，看見(jiàn)舊舊的烏篷船，以及，輕搖船槳，低吟淺唱的老嫗。
(4)“上船么？”波瀾不驚的語(yǔ)調(diào)，一如初春的微風(fēng)，帶著暖香。
(5)我輕點(diǎn)頭，起身，下岸，入船，上座。老嫗輕輕搖著船槳，櫓聲搖曳，在淺淺窄窄的河道上拖帶出一尾又一尾漣漪。
(6)船緩緩前行，一路風(fēng)景，純白而不失單調(diào)，留住了時(shí)光，此生難忘。
(7)驀然間，船停了。老嫗蹲坐在船沿，洗凈了手，入了船篷。
(8)我正訝異，只見(jiàn)老嫗從紛繁的雜物里取出一個(gè)木制紅盒，那般小心翼翼。我看見(jiàn)木盒上暗壓的精致花紋，流轉(zhuǎn)在空氣中的木質(zhì)香氣平靜了心肺。
(9)老嫗輕輕打開(kāi)木盒，明亮的流光晃動(dòng)了我的眼，暗紅的木盒里端正地?cái)[著一套青花茶具，是上品。
(10)老嫗溫和地笑了，說(shuō)：“這茶，可是好東西，一杯下肚，可比酒消愁哩！”依舊波瀾不驚，溫潤(rùn)如春。可我看見(jiàn)，她潮濕的眼，分明有大霧在喧囂。
(11)取一小撮茶葉，放入青花瓷茶杯里，入水，茶葉飛速地旋轉(zhuǎn)上升，又下沉。老嫗將一杯與我，一杯獨(dú)飲，以最平淡的姿態(tài)，端著茶杯，卻隱匿不了眼中年華的傷痕。
(12)眼前的茶香氤氳了平江午后，亦氤氳了我的眼。
(13)放下茶杯，出了船篷，別了老嫗，上岸，陽(yáng)光甚好。
(14)依舊是斑駁的青石板路，發(fā)霉的墻腳有濃得散不開(kāi)的歲月香氣。我走過(guò)一個(gè)街角，身后，輕輕淺淺的唱腔依舊清晰卻恍惚，“君不見(jiàn)滿山紅葉，盡是離人眼中血——”波瀾不驚，始終溫潤(rùn)如春。
園區(qū)作文競(jìng)賽題：“春天里”
在開(kāi)頭處加了三節(jié)文字：
“三分乍暖，七分微涼。初春。
悠遠(yuǎn)的蘇城內(nèi)，一直有那樣溫柔而綿長(zhǎng)的聲息，揉碎三月桃花香，掠過(guò)碧色爬山虎，不急不徐，輕輕淺淺地漫溢開(kāi)去。
這時(shí)候，任誰(shuí)都想去平江煙雨里走一遭?！?/p>
在結(jié)尾處加了兩節(jié)文字：
“抬頭，看天。陽(yáng)光溫?zé)?，歲月靜好。
原來(lái)我艷羨的，恰是那份恬如止水的溫柔。與其車塵馬足，不如行扁舟，賞垂柳，笑看一世風(fēng)華。若自得，聽(tīng)笙歌婉轉(zhuǎn)，看春光甚好，路人相引見(jiàn)紅枝?！?/p>
高一期末考試作文題：“暖冬”
[第一處]
第(2)節(jié)改成：“青石板路依舊斑駁，小巷邊的墻自墻腳處發(fā)霉，流轉(zhuǎn)了千年的時(shí)光。我閉上眼，陽(yáng)光稀薄，落在肩頭，帶著些許暖意?！?/p>
[第二處]
第(4)節(jié)改成：“‘上船么？’波瀾不驚的語(yǔ)調(diào)，一如冬日的陽(yáng)光，清清淺淺，溫溫暖暖?！?/p>
[第三處]
將第(14)節(jié)中的“始終溫潤(rùn)如春”改為“如同日光，不厚重，卻始終溫潤(rùn)，足夠明澈。”
[第四處]
添加一段結(jié)尾：
“原來(lái)，我的世界，但凡陽(yáng)光過(guò)處，早已開(kāi)滿遍地笑顏。與其車塵馬足，不如行扁舟，賞垂柳，笑看一世風(fēng)華。若自得，聽(tīng)笙歌婉轉(zhuǎn)，看春光甚好，路人相引見(jiàn)紅枝。
不覺(jué)，已是暖冬?！?/p>
三、積聚“金粉”，充實(shí)你的素材庫(kù)
我一直為一則故事而感動(dòng)。這個(gè)故事出自我喜歡的一本小書(shū)《金薔薇》。
善良的退伍兵夏米，相貌丑陋，以清理作坊垃圾為生。一天，他遇見(jiàn)了早年照料過(guò)的一位姑娘蘇珊娜。蘇珊娜因?yàn)槭伲郎?zhǔn)備從橋上跳下去。夏米伸出援手，將蘇珊娜接到自己的家里。蘇珊娜修復(fù)了情感裂痕后被她的男友接走，而夏米卻被一種溫柔的情感折磨著，他自卑、怯懦、羞愧……他暗暗祈愿姑娘能遇到真愛(ài)，并冒出一念頭——送一朵傳說(shuō)中能帶來(lái)幸福的“金薔薇”給她。從此，每天夜里，夏米都背著一個(gè)巨大的垃圾袋回家，里面裝著從首飾作坊里掃來(lái)的塵土，他不停地?fù)P著塵土，一直要見(jiàn)到隱約的金粉……金粉日積月累，終于鑄成了一塊金錠，夏米請(qǐng)一位老工匠將它打成了一朵金薔薇。當(dāng)然，故事的結(jié)局有點(diǎn)憂傷。當(dāng)薔薇花終于打成的時(shí)候，夏米才得知蘇珊娜已在一年前去了異國(guó)，且沒(méi)有留下任何地址。夏米在憂傷和孤獨(dú)中去世。
這個(gè)故事給我留下很深的印象?！皳P(yáng)起塵土——聚攏金粉——打成金薔薇”，很多事情都是這樣，當(dāng)你懷著愛(ài)的情感，慢慢積聚金粉，終有一天會(huì)鑄成那朵“金薔薇”。作文復(fù)習(xí)中，素材的積累是最重要的。素材的積累不是隨意散漫，而是有法可依的。
據(jù)我整理分析，很多題目是相通的
作文題目分類梳理
l 堅(jiān)守與改變：《底線》《突破》《越界》《出格》《守住心靈的契約》《轉(zhuǎn)身》《守望》《漸》《位置與價(jià)值》《隨》《聽(tīng)話》《堅(jiān)守的價(jià)值》《你不能改變我》……
l 積累與釋放：《露鋒與藏鋒》《綻放》《奔放》《鋒芒》《沉潛》《方圓》《生機(jī)》《源頭活水》《底氣》……
l 平凡與深意：《平凡之美》《細(xì)微深處》《看似平?！贰毒驮谏磉叀贰堆酃狻贰冻独锏墓饷鳌贰?/p>
l 自省與超越：《問(wèn)》《救出自己》《喚醒自己》《無(wú)人注意的時(shí)候》《驀然回首》《反求諸己》《思》《整理》《臉紅》《感謝自卑》《擺渡人生》《此岸，彼岸》《正能量》《告別》《拒絕平庸》《習(xí)慣之后》《把門敞開(kāi)》《走出陰影》《第一步》……
l 時(shí)間與空間：《留給明天》《預(yù)約精彩》《行走在消逝中》《時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化》《找回童年》《尋找一盞燈》《空間》《留一點(diǎn)空白》……
l 角度與距離：《關(guān)注》《葉落知秋》《平視》《背后》《標(biāo)簽》《再靠近一點(diǎn)》《我和你》……
l 責(zé)任與行動(dòng)：《肩膀》《主動(dòng)》《折騰》《人生的作業(yè)》《生無(wú)所息/生有所息》《走與?！贰吨c行》《起跑線》《開(kāi)始與停止》《從這里出發(fā)》《耕種自己的土地》《天道酬勤》……
l 信仰與情懷：《支撐》《生命的支點(diǎn)》《踮起腳尖》《必須跨過(guò)這道坎》《生命的棲息地》《必修課》《補(bǔ)鈣》《不該丟失的》《呼喚》《收藏》《掛在嘴邊的一句話》《我愿終身奉行的一個(gè)字（詞）》《與你為鄰》《生命的養(yǎng)分》《面對(duì)喧囂》《憂與愛(ài)》《合唱團(tuán)》《交響樂(lè)》《融》《雜》《和》……
l 智慧與哲理：《順其自然》《春來(lái)草自清》《簡(jiǎn)單》《把握分寸》《度》《雙贏的智慧》《這也是一種智慧》《把握節(jié)奏》《學(xué)會(huì)拒絕》《不要輕易說(shuō)“不”》《自嘲》《常識(shí)》《人生清零》《一步與一生》《勇于放下》……
l 審美與文化：《在美麗面前》《美麗一次》《樸與華》《魅力》《影響》《淡極始知花更艷》《有意思與有意義》《速度》《沿途的風(fēng)景》《慢慢走，欣賞啊》《按下暫停健》《守住正版》……
用心打磨一篇，足以適用一類！
議論類經(jīng)典素材舉例
1998年中國(guó)作家出訪寶島臺(tái)灣時(shí)，王安憶在回答讀者提問(wèn)如何面對(duì)紛繁的時(shí)尚表演時(shí)，她的回答是“我向往古典”。此話出口后，立刻獲得滿堂喝彩聲，之所以如此，全然在于時(shí)尚中人，太少了曲徑通幽之美，什么都像阿拉伯?dāng)?shù)字中的“ 1”那么快捷，但卻沒(méi)有了九曲通幽之享受。凡是把感情變?yōu)闀r(shí)尚的脂粉和唇膏者，多為輕浮浪子感情的裝點(diǎn)或死了靈魂的潑皮游戲。如果將此延伸至文化領(lǐng)域，快捷的“讀圖時(shí)代”和“娛樂(lè)致死”之風(fēng)，都意味著將中華含蓄而深邃的文化，引向“肥皂劇”那般的精神墓場(chǎng)。（《思念是人生的彩虹》）
這個(gè)素材適用于“平凡與深意”類題目：《平凡之美》《細(xì)微深處》《看似平?！贰毒驮谏磉叀贰冻独锏墓饷鳌贰?/p>
再如：
另外有個(gè)人叫梭羅，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往。三十歲那年，一個(gè)人到森林湖畔搭了個(gè)木頭房子，自耕自活。
這天黃昏，正在散步的時(shí)候，梭羅被抓進(jìn)了監(jiān)獄，理由是他拒絕付稅。他認(rèn)為政府用他繳的錢去支持戰(zhàn)爭(zhēng)及黑奴制度，有違他的個(gè)人良知，他以立即的、反抗的行動(dòng)來(lái)抵制他認(rèn)為是錯(cuò)的法制。
對(duì)此，理直氣壯：“盲目的遵從是最低級(jí)的愚蠢。不必考慮。尋求改革途徑，時(shí)間拖得太長(zhǎng)。人生有多少日子？又不是吃飽飯沒(méi)事干，一天到晚綠頭蒼蠅似地去改造社會(huì)。人生在世為了生活，不是為了改革。所以對(duì)付一個(gè)不合理的制度，最好的辦法就是立即地抵制?！?/p>
梭羅并沒(méi)有盡興；在牢里興奮地睡了一夜，第二天就被那個(gè)慈善心腸的老姑媽代繳了稅金，贖了出去。倒是一百年之后，在古老貧窮的東方，有個(gè)叫甘地的人盡了興，帶了千萬(wàn)個(gè)人去“立即地抵制”一個(gè)不合理的制度。（閱讀材料26《難局》）
這個(gè)題目適用于“責(zé)任與行動(dòng)”類題目：《肩膀》《主動(dòng)》《折騰》《生無(wú)所息/生有所息》《走與停》《知與行》《起跑線》《開(kāi)始與停止》《從這里出發(fā)》，還有蘇州2012屆零模作文題《難》……
記敘類素材舉例
《月光手帕》（鮑爾吉·原野）
……
我不會(huì)笑她，這一舉動(dòng)里充滿生機(jī)。小姑娘也是一個(gè)病人的家屬，我不知她陪的病人在床上忍受著怎樣的煎熬。但她是這么敏感，心里盛著美，不然不會(huì)把月光誤作手帕。
在她發(fā)現(xiàn)這塊“月光手帕”前，我已將樓梯走了幾遍，對(duì)周遭懵然，無(wú)動(dòng)于衷。正是因?yàn)樗龔澭?，才誘使我把這一片月色看成手帕。但我感傷于自己沒(méi)有她那樣的空靈，走過(guò)來(lái)也不會(huì)彎下腰去。因?yàn)橐浑p練得很俗的眼睛極易發(fā)現(xiàn)月光的破綻，也就失去了一次美的愉悅。
l 童心類素材：《桐花祭》（蔣勛）、《澆花》（張麗鈞）……
l 親情類素材：《喝得很慢的土豆湯》（肖復(fù)興）、《超重》（肖復(fù)興）
l 成長(zhǎng)類素材：《愛(ài)與寧?kù)o曾經(jīng)來(lái)過(guò)》（張麗鈞）、《不回頭》（劉墉）
l 啟示類素材：《我的華麗不要你知道》（潘向黎）、《莫問(wèn)芳名》（祝勇）、《不知有花》（張曉風(fēng)）
積累素材防止雷同！
還記得嗎，那年“暖冬”我們一起曬被子？
四、揣摩經(jīng)典，構(gòu)建你的作文模式
記敘文的兩種經(jīng)典模式
1．寫兩例，不雷同
寫兩例，不雷同
【寫作指津】
“寫兩例，不雷同”模式最早是由特級(jí)教師王大績(jī)老師提出的。所謂“寫兩例，不雷同”，就是指在切題、情真意摯的前提下，一篇文章除開(kāi)頭、結(jié)尾外，中間主體由兩個(gè)既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系的片段組成，且兩片段在選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上存在變化，互不雷同。
“寫兩例，不雷同”是一種合理的作文模式。它符合辯證法一分為二的原理和美學(xué)對(duì)稱原則。辯證法強(qiáng)調(diào)是非、善惡、美丑、真假等對(duì)立統(tǒng)一，美學(xué)提倡對(duì)稱協(xié)調(diào)，時(shí)間上古今組合，空間上前后、左右、上下、內(nèi)外搭配，思維上虛實(shí)結(jié)合等，都是兩例互不雷同。
自古以來(lái)很多文學(xué)實(shí)踐無(wú)不印證著它的成功。就中國(guó)古典文學(xué)成就最高的唐詩(shī)而言，律詩(shī)的頷聯(lián)、頸聯(lián)是被形式規(guī)定的“寫兩例，不雷同”，而絕句“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”、“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”等莫不是“寫兩例，不雷同”的范例。
它符合考場(chǎng)作文大題“小作”的現(xiàn)實(shí)需要。由于考場(chǎng)作文時(shí)間和字?jǐn)?shù)的限制，一篇文章中如果寫三例，每一個(gè)例子都難以寫具體；如果只寫一例，難免敘述節(jié)奏緩慢而減少吸引力。“寫兩例，不雷同”模式，較好地適應(yīng)考場(chǎng)記敘文的特點(diǎn)。
【范文展臺(tái)】
目 送
龍應(yīng)臺(tái)
華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝枒因?yàn)樨?fù)重而深深下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。
很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。
十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。
他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不見(jiàn)。
我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。
現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)——只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想像，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（第一例：母親送兒子）
我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。
博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！?/p>
我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。
每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍停，然后沒(méi)入門后。
我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。
火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。
我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（第二例：女兒送父親）
【范文解析】
龍應(yīng)臺(tái)的散文《目送》，被稱之為“21世紀(jì)的《背影》”，足見(jiàn)其典范意義。此文雖寫了六件事，但可以分為兩個(gè)事件群——母親目送兒子，女兒目送父親。這兩個(gè)事件群彼此獨(dú)立，不相雷同。如果說(shuō)母親目送兒子是一次次令人神傷的“生離”，那么女兒在火葬場(chǎng)目送老父的離去則是一場(chǎng)痛徹心肺的“死別”，這樣就使使得文本更富有張力、意蘊(yùn)更為深厚。
【仿作示例】
聽(tīng) 話
蘇大附中高三（7）班 陸雨薇
小時(shí)候，我有個(gè)綽號(hào)：“女大王”。我總是很調(diào)皮，每每會(huì)將收拾好的玩具全數(shù)倒在地上，離開(kāi)時(shí)也不理會(huì)，也屢次差點(diǎn)將屋頂掀開(kāi)，引來(lái)母親一頓喝斥。
一次，母親的好友帶著年歲比我小一兩歲的女兒來(lái)我家中。她們?cè)诳蛷d談話，而我則領(lǐng)著妹妹到我的房間。印象中妹妹很害羞，不怎么開(kāi)口說(shuō)話，只是把玩著她從家里帶來(lái)的芭比娃娃，自得其樂(lè)。只一眼，我也被那娃娃吸引了，粉嫩嫩的連衣裙，金燦燦的長(zhǎng)發(fā)，靈巧活動(dòng)的四肢……于是，我將她從妹妹的手里搶了過(guò)來(lái)，開(kāi)始為她打扮。突然一陣抽泣聲傳來(lái)，妹妹竟然哭了，我一時(shí)不知所措，只愣愣地站在原地。聽(tīng)到哭聲，母親和她朋友快步走出來(lái)，看了一眼，便心下了然。母親走向我，說(shuō)：“聽(tīng)媽媽的話，把娃娃給妹妹?！蔽夷菚r(shí)只覺(jué)委屈，一個(gè)娃娃而已，偏不給。
母親聲音略有提高：“聽(tīng)話！還給妹妹！”我雖不情愿，但只得聽(tīng)話，戀戀不舍地將其塞回妹妹手中。
從小到大，我就是這樣一個(gè)聽(tīng)話的乖女兒，很少讓母親生氣。習(xí)慣了聽(tīng)母親話的我，漸漸長(zhǎng)大了。不知不覺(jué)，母親似乎逐漸變得矮小了。
前些日子，陪母親參加一場(chǎng)婚禮，待我準(zhǔn)備就緒時(shí)，卻見(jiàn)母親眉頭緊鎖，看著癱在床上的衣服，不知該穿哪件，我不免有些焦急，婚禮該遲到了。看著母親那眼神，分明是在說(shuō)，你說(shuō)哪件好？我走上前，指著一條格子連衣裙說(shuō)：“就這件吧，快點(diǎn)?！蹦赣H嘴角蕩漾開(kāi)一絲笑意，便匆匆將其換上。走出電梯，卻聽(tīng)見(jiàn)她嘀咕著：“挺近的，開(kāi)車，還是步行？”我有些許不耐煩，說(shuō)道：“開(kāi)車吧，快趕不上了！”母親開(kāi)口道：“好吧，聽(tīng)你的！”
我不覺(jué)一愣，聽(tīng)我的？是從什么時(shí)候開(kāi)始變成都聽(tīng)我的了呢？抬眼間，卻發(fā)現(xiàn)母親的眉宇間似乎已有了淺淺的溝壑，即便不笑，眼角的皺紋也開(kāi)始漸漸顯露出來(lái)了，我怎么沒(méi)有發(fā)覺(jué)，原來(lái)母親也在日漸衰老。
我緩緩收回視線，驀然發(fā)現(xiàn)，所謂母女一場(chǎng)，不過(guò)是在你年幼的時(shí)候聽(tīng)她的話，而當(dāng)你逐漸長(zhǎng)大，母親也會(huì)像孩子一樣依賴和信任她的女兒。人生，其實(shí)就是聽(tīng)話角色的互換過(guò)程。
【仿作點(diǎn)評(píng)】
此文的底蘊(yùn)與龍應(yīng)臺(tái)的《目送》有較大差距，但這篇仿作在“寫兩例，不雷同”的結(jié)構(gòu)方面與《目送》有很強(qiáng)的相似性。主體部分寫了兩件事，一是小時(shí)候“我”聽(tīng)母親的話，二是長(zhǎng)大后母親聽(tīng)“我”的話。通過(guò)聽(tīng)話角色的互換，抒寫親情，思考人生，能喚起讀者的情感共鳴。
《喝得很慢的土豆湯》主體部分寫了兩件事：……
“寫兩例，不雷同”中兩件事的比例可靈活處理，既可以對(duì)半開(kāi)，也可以四六開(kāi)、三七開(kāi)。比如有一篇佳作《歲月留痕》，主體部分寫了兩件事，準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該叫兩幅圖景，第一幅是寫上山路上見(jiàn)到一棵竹子被藤蘿緊緊纏繞，那棵竹子已經(jīng)枝葉枯黃，早已死去。另一幅情景是一棵松樹(shù)，盡管樹(shù)身有一段被鐵絲緊緊捆束住，鐵絲已經(jīng)生銹，深深地嵌入樹(shù)皮深處，但這棵松樹(shù)依然蔥蘢。
這兩幅情景作者并沒(méi)有平均用力，你猜作者詳寫了哪一幅？
虛實(shí)結(jié)合
2．轉(zhuǎn)折的藝術(shù)
轉(zhuǎn)折的藝術(shù)
【寫作指津】
優(yōu)秀詩(shī)文往往蘊(yùn)含著起承轉(zhuǎn)合的精妙之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！边@四句詩(shī)可以算得上是起承轉(zhuǎn)合藝術(shù)的最好呈現(xiàn)。
為文貴曲，好文章忌諱平鋪直敘，而講求層次感和變化美。同學(xué)們寫作文應(yīng)力求體現(xiàn)故事情節(jié)的波瀾、情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變、思想認(rèn)識(shí)的提升。學(xué)會(huì)行文的轉(zhuǎn)折，就能營(yíng)造出更為動(dòng)人的效果。
轉(zhuǎn)折點(diǎn)的選擇很有講究，應(yīng)以自然妥貼為原則。可以“直轉(zhuǎn)”，也可以借助“道具”巧妙轉(zhuǎn)折。這件“道具”，可以是人、事、物、景。練好轉(zhuǎn)折功夫，是寫好記敘文的必修課。
【范文展臺(tái)】
江南小鎮(zhèn)
段南橋
從小就比較向往小橋流水，煙雨迷蒙的江南小鎮(zhèn)，鐘情于它那份獨(dú)有的寧?kù)o與閑適。若能漫步在千年古巷，腳踏著青石板，聽(tīng)著腳步的回響，或者獨(dú)坐在石橋上，呼吸著清晨的迷霧，聆聽(tīng)著遠(yuǎn)處若有若無(wú)的琵琶箏奏，任由江南的微風(fēng)輕撫著身體的每一寸肌膚，然后稚氣地在水鄉(xiāng)的河道上泛起鱗鱗微波，那該是一份多么令人向往的寧?kù)o安逸！
終于，在去年暑假，我實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，終于來(lái)到了江南的周莊。然而，那一次對(duì)心底寧?kù)o的尋覓，卻讓我失望而歸。
盛夏的江南，沒(méi)有煙雨迷蒙的亭臺(tái)樓閣，只有七月艷陽(yáng)下的鋼筋石墻；沒(méi)有夜泊楓橋的裊裊鐘聲，只有屬于旅游景點(diǎn)的聲聲煩囂吆喝；沒(méi)有小橋流水人家的淡然生活，只有商販繁華的買賣經(jīng)營(yíng)。
我傷心，我失望，眼前的一幕幕抹去了了我心里的江南畫卷，也帶走了我對(duì)寧?kù)o的追尋向往。我問(wèn)：真正的江南在哪里？真正的寧?kù)o，又在哪里？
在苦苦沉思之時(shí)，余秋雨先生的一段文字讓我頓然了悟。那年正是“文革”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)期，他也如千千萬(wàn)萬(wàn)無(wú)辜的知識(shí)分子一樣，掙扎在艱苦的‘下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)’生活之中。當(dāng)他經(jīng)歷了一天的勞累與煎熬，將近崩潰地躺在床鋪上時(shí)，卻從門縫中看到了如此一幅令人神往的景象：河水流過(guò)一個(gè)安靜的院落，一對(duì)年輕夫婦閑適安然地打點(diǎn)著家常，洗洗衣服，挑挑菜芽，日子過(guò)得如此滋潤(rùn)，似乎絲毫不受“文革”的影響，與自己整日勞累的生活自然的形成了鮮明的對(duì)比。那兒就是他日夜夢(mèng)繞的周莊。
“眾里尋他千百度”，驀然回首，真正的寧?kù)o卻就在不遠(yuǎn)處。寧?kù)o不只是江南的一方水土，不止是裊裊的炊煙絲雨。只要心里存有一份對(duì)生活的知足，對(duì)名利的淡然，對(duì)煩囂的自省，就能體會(huì)陶淵明“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的安逸，就能感受到“心遠(yuǎn)地自偏”的大隱之道。
江南小鎮(zhèn)，原來(lái)就在我心底。
【范文解析】
本文較好地體現(xiàn)出轉(zhuǎn)折藝術(shù)的魅力。文章由對(duì)江南小鎮(zhèn)的向往，到對(duì)周莊的失望，再到余秋雨文字引發(fā)的頓悟，感情起伏有致。而情感認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)折，是由余秋雨先生的一段文字引發(fā)的，這段文字與作者當(dāng)時(shí)的心緒相吻合，因而易產(chǎn)生共鳴，轉(zhuǎn)折也就水到渠成。最后由事即理，上升到人生哲理層面，顯示出作者深厚的人文素養(yǎng)。
【仿作示例】
春在心中
蘇大附中高三（7）班 濮薇溪
“我打江南走過(guò)，那等在季節(jié)里的容顏，如蓮花的開(kāi)落?！编嵆钣璧脑?shī)句留給了人們無(wú)限的遐想。尋著“人家盡枕河”、“水巷小橋多”的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，在自己的靴踏在青石板上的清空回響中感受自己的心跳，在悠悠傳來(lái)的輕吟淺唱的昆曲聲中感受思緒的啟悟，蓮花般靜美、安然，這是我夢(mèng)中的江南。我尋覓著、期盼著，相信總有一天會(huì)到達(dá)那片寧?kù)o之地。
然而，世事不盡如人意。
這一年冬已至末，我如愿來(lái)到了江南。料峭的寒風(fēng)涼意未減，然而車如流水馬如龍，各色霓虹燈造出的暖色化不開(kāi)我心底的失望與寒意。這是現(xiàn)實(shí)中的江南。沒(méi)有煙雨迷蒙的亭臺(tái)樓閣，只有泛著寒光的鋼筋石墻；沒(méi)有夜泊楓橋的裊裊鐘聲，只有紛紛擾擾的打折促銷；沒(méi)有驀然回眸的丁香般女子，只有倉(cāng)促而單調(diào)的腳步。
江南怎么會(huì)是這樣的呢？冬日的天空如此暗淡，入眼已看不到那“春水碧于天，畫船聽(tīng)雨眠”的靜美景象，只有繁雜的游人和靜穆的枯樹(shù)。
茫然地走在大街上，千篇一律的商店在眼前劃過(guò)。不經(jīng)意間在一家字畫店前駐足。三面墻上滿是字畫，立軸與橫軸參差排列。字體有隸書(shū)、篆書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等，不一而足；既有山水畫，也有風(fēng)俗畫、花鳥(niǎo)畫等。
我不禁踱了進(jìn)去，小店里側(cè)的一面墻上懸著一幅風(fēng)景畫，意境不俗。群山籠罩在茫茫霧海中，近處的山頭隱約露出青色的樹(shù)影和果子。畫的左上角是用行草題寫的豎排詩(shī)句：“盡日尋春不見(jiàn)春，芒鞋踏破嶺頭云。歸來(lái)偶把梅子嗅，春在枝頭已十分?！?/p>
心頭不禁一動(dòng)，“眾里尋他千百度”，驀然回首，春色原來(lái)一直就在身邊。寧?kù)o不只是江南的一方水土，不只是裊裊的細(xì)雨炊煙。佛經(jīng)上說(shuō)：“心包太虛，量周沙界?！睙o(wú)量的世界都在你心中。只要心里存有一份對(duì)生活的知足、對(duì)名利的淡然、對(duì)煩囂的疏遠(yuǎn)，就能體會(huì)“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的寧?kù)o，就能領(lǐng)略“碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳”的春意。
駐足已久，空氣中隱約傳來(lái)一絲幽香，直入心肺。
江南，原來(lái)未曾遠(yuǎn)去；春天，一直就在我心中。
【仿作點(diǎn)評(píng)】
這篇仿作成功地借鑒了原文“向往——失望——頓悟”的行文脈絡(luò)，內(nèi)在結(jié)構(gòu)有著高度的相似性。在轉(zhuǎn)折點(diǎn)的選擇上，作者頗為用心，選用了風(fēng)景畫上的一首禪理詩(shī)。此詩(shī)的出現(xiàn)，符合當(dāng)時(shí)的情景，真實(shí)自然，也與本文的主題相契合，增添了文章的文化氣息。此外，引用佛經(jīng)上的語(yǔ)句，也顯示出豐實(shí)的文化積淀。
議論文的五字要訣——點(diǎn)、類、反、法、辯
柴靜剛進(jìn)中央電視臺(tái)做的第一期節(jié)目是關(guān)于剖腹產(chǎn)的話題，結(jié)果很失敗，審片主任陳虻在會(huì)上公開(kāi)批評(píng)她：“你告訴人們剖腹產(chǎn)是錯(cuò)誤的，自然生產(chǎn)如何好，這只是一個(gè)知識(shí)層面，你深下去沒(méi)有？誰(shuí)有權(quán)利決定剖腹產(chǎn)？醫(yī)生和家屬。怎么決定？這是一個(gè)醫(yī)療體制的問(wèn)題。還有沒(méi)有比這個(gè)更深的層面？如果你認(rèn)為人們都選擇剖腹產(chǎn)是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，那么這個(gè)觀點(diǎn)是如何傳播的？人們?yōu)槭裁磿?huì)相信它？一具新聞事實(shí)至少可以深入到知識(shí)、知業(yè)、社會(huì)三個(gè)不同的層面，越深，覆蓋的人群就越廣，你找了幾個(gè)層面？”
鄭重推薦柴靜《看見(jiàn)》一書(shū)，書(shū)的封底有一段文字：
“這本書(shū)中，我沒(méi)有刻意選擇標(biāo)志性事件，也沒(méi)有描寫歷史的雄心，在大量的新聞報(bào)道里，我只選擇了留給我強(qiáng)烈生命印象的人，因?yàn)楣ぷ髟颍仪『门c這些人相遇。他們是流淌的，從我心腹深處的石壩上漫溢出來(lái)，堅(jiān)硬的成見(jiàn)和模式被一遍遍沖刷，搖搖欲墜，土崩瓦解。這種搖晃是危險(xiǎn)的，但思想的本質(zhì)就是不安。”
例文：《告別》、《還能回去么？》
告 別
徐飛
《誰(shuí)殺了我的牛？》中有一個(gè)睿智的寓言故事：一位教授帶著學(xué)生來(lái)到一個(gè)窮人家里，殺死了這個(gè)家庭唯一的貴重財(cái)產(chǎn)——一頭奶牛。出人意料的是，這并沒(méi)有給這個(gè)家庭帶來(lái)劫難，反而使這家人走上了勤勞致富的道路?！澳膛！憋@然是一個(gè)隱喻，它代表著一種隨遇而安的平庸生活狀態(tài)。而能否告別平庸，往往取決于你能否勇敢地殺死這頭“奶牛”。
有人說(shuō)，“奶?！睔⒉坏?，因?yàn)椤澳膛！笔巧嬷荆辽倌鼙ＷC我們過(guò)上溫飽生活，不會(huì)為生計(jì)而發(fā)愁。殺死這頭“奶?！?，意味著“今夜重又走進(jìn)風(fēng)雨”，一路伴隨的將是艱難求生、漂泊無(wú)定。告別安定，選擇艱難，實(shí)在有違反生活邏輯。
但在我看來(lái)，如果僅僅依賴這頭“奶?！钡眠^(guò)且過(guò)，滿足于平穩(wěn)、安定的生活，激情將會(huì)舍他而去，才能也將就此安詳?shù)睾ㄋＤ切┏磐砦?、?yīng)付工作的人，打發(fā)掉的不僅是時(shí)間，還有生命的朝氣與創(chuàng)新的才能。如果趙本山甘于平庸，僅滿足于“二人轉(zhuǎn)”的逗樂(lè)哄笑，也不會(huì)開(kāi)墾出屬于自己的藝術(shù)天地；如果王寶強(qiáng)甘于平庸，也許今天他仍在建筑工地上穿梭、忙碌。告別平庸，才讓他們擁有了精彩的人生。
告別平庸，就要志存高遠(yuǎn)。僅有高中學(xué)歷的蔡偉，當(dāng)過(guò)工人擺過(guò)小灘，還蹬過(guò)三輪車。雖然生活在社會(huì)的最底層，但他不甘平庸，而是堅(jiān)持自學(xué)，在艱難的生存中執(zhí)著地追求著自己的理想。從普通車夫到復(fù)旦博士，38歲的蔡偉，實(shí)現(xiàn)了了從平庸到卓越的華麗轉(zhuǎn)身。
告別平庸，還要不斷超越。還是在上小學(xué)時(shí)，保羅·珀特斯因長(zhǎng)相丑陋，一直受到同學(xué)欺負(fù)，但他沒(méi)有在嘲笑中沉淪，而是苦練歌唱，不斷超越。為了學(xué)藝。他負(fù)債累累，加之病魔折磨，也許他一輩子只能做個(gè)手機(jī)推銷員，但這個(gè)缺牙肥漢，卻勇敢地站在選秀臺(tái)上，并一舉成名。在不斷地超越中，保羅告別了平庸。
當(dāng)然，告別平庸并不意味著一定要干出一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。平凡與平庸，雖只一字之差，卻有著太大的差別。一個(gè)人對(duì)自己的工作充滿熱情并竭力做到最好時(shí)，雖然依舊平凡，但絕不會(huì)淪于平庸。售票員李素麗正是用她的愛(ài)心與微笑，在平凡的工作中開(kāi)出了美麗之花。
可以平凡，但必須堅(jiān)定地告別平庸?！吧倌晷氖庐?dāng)拿云”，平凡如我，依舊涌動(dòng)著青天攬?jiān)碌囊菖d豪情。
1．由頭
2.有人說(shuō)，……
3.但在我看來(lái)，……（反，以駁代立）
4.……，就要……（法）
5.……，還要……（法）
6.當(dāng)然，……并不意味著……（辯）
7.形象結(jié)尾
勇敢地殺死你的奶牛
麥堅(jiān)
這是一本讓人錯(cuò)愕的書(shū)。它最致命的地方在于，它扯掉了你內(nèi)心深處的最后一塊遮羞布，它洞察你的內(nèi)心如此之清，會(huì)連你自己都覺(jué)得吃驚。但這絕不是說(shuō)它是一本令人恐懼和厭惡的書(shū)，恰恰相反，你必須要閱讀它，而且越早越好。不然的話，你就很有可能像書(shū)中描述的那樣，深陷平庸的圍困之中，安于現(xiàn)狀，守著自己的“奶牛”直到終老。
一個(gè)一貧如洗的家庭，僅靠一頭奶牛度日。這頭至關(guān)重要的奶牛，是他們生存下去的支柱，是他們贏得鄰里尊重的重要籌碼?？墒怯幸惶?，如果我們把他們的奶牛殺死了，結(jié)果會(huì)怎樣？全家從此陷入絕境？一蹶不振，再也難以維持生存？不，你完全錯(cuò)了。自從他們的奶牛被人殺死，他們才開(kāi)始懂得絕處求生，將目光投向別處——于是，他們的生活獲得了巨大的轉(zhuǎn)機(jī)。
這就是那個(gè)關(guān)于“奶牛”的故事。到底是“奶?！苯o他們生存以支撐，還是限制了他們的視線，僵化了他們的思維？答案不言而喻。《誰(shuí)殺了我的?！返淖髡?，激勵(lì)大師卡洛克.魯茲博士要告訴我們的，也正是這樣一個(gè)看似不合邏輯，實(shí)則一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人的道理：在很多時(shí)候，你所擁有的那些“奶?！辈⒉皇悄愕呢?cái)富，它們恰恰限制了你的思維，讓你難以做出判斷和抉擇，最終讓你甘于平庸。
作者認(rèn)為，成功的真正敵人并不像大多數(shù)人所以為的那樣是失敗，而是平庸——一種得過(guò)且過(guò)的態(tài)度。失敗可以成為我們邁向成功的墊腳石，使我們有機(jī)會(huì)吸取重要的教訓(xùn)。如果沒(méi)有這些失敗，我們可能永遠(yuǎn)也不會(huì)知道自己需要改變哪些習(xí)慣和模式才能進(jìn)步。而平庸卻不能帶給我們?nèi)魏螁l(fā)，我們從中學(xué)不到任何東西。
所以，這本書(shū)的要?jiǎng)?wù)就是，教你如何擺脫平庸。在作者看來(lái)，一個(gè)人甘于平庸的最大誘因就是那些“奶?！钡拇嬖凇！澳膛！钡脑⒁獗蛔髡咭隇椤八械慕杩?、托辭、理由、謊言、合理化解釋、恐懼和錯(cuò)誤信念”，正是它們將我們與平庸生活捆綁在一起，阻礙了我們?nèi)?shí)現(xiàn)真正想要追求并應(yīng)該獲得的理想生活。
因此，如果你想要徹底擺脫平庸的生活，讓你的人生道路從現(xiàn)在開(kāi)始有大的轉(zhuǎn)折，那么你首先要做的事情就是——?dú)⑺滥愕摹澳膛！薄?/p>
是的，人生其實(shí)就是可以這樣簡(jiǎn)單而直接的，變得如同一條直線，直通我們想要的未來(lái)。人生的意義是什么？我們生活的目的又是什么？我們所有人都渴望成功，渴望幸福，渴望擁有美滿的生活。其實(shí)這就是我們活著最簡(jiǎn)潔的目的。如果我們能夠勇于摒棄生活中的那些枝蔓，也就是你周遭的那些“奶?！?，化繁為簡(jiǎn)，用一種最直接有效的方式向你追求的夢(mèng)想進(jìn)行沖擊，用你一生的時(shí)間來(lái)去完成，還有什么事情是不可能做到的呢？
生命是如此短暫，不能都用來(lái)做我們不喜歡的事。所以，我們必須要找到并處理掉我們心中的“奶?！?。而具體如何操作，作者在書(shū)中已經(jīng)給出了詳盡的解答。那么，就從今天開(kāi)始，勇敢地殺死我們的“奶?！卑桑?/p>
快樂(lè)的秘訣：不是做自己喜歡的事，而是去喜歡自己做的事。
（摘自《讀者》）
還能回去么？
徐飛
電影《半生緣》的結(jié)尾，沈世鈞去接回國(guó)的老友，沒(méi)接著，卻邂逅相愛(ài)至深而失散十幾年的戀人。在燈火昏黃人聲嘈雜的飯館，顧曼楨輕輕對(duì)沈世鈞說(shuō)：“能見(jiàn)面已經(jīng)很好了……世鈞，我們?cè)僖不夭蝗チ??！薄盎夭蝗チ恕?，短短幾字，足以牽出世間的蒼涼無(wú)數(shù)、肝腸寸斷卻無(wú)從言說(shuō)的凄絕酸楚。（點(diǎn)）
是的，回不去了！但“回不去”的絕望掩蓋不了“想回去”的熱望，顧曼楨依舊愛(ài)著沈世鈞。在失意的現(xiàn)實(shí)前，人常會(huì)念叨一個(gè)字——“回”?；氐竭^(guò)去，重溫美好，止緩疼痛。然而，他們之間隔著濤濤不盡的似水光陰，一次等待就足足走了十五年。十五年，已經(jīng)足夠讓一場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)，塵埃落定。時(shí)間猶如貪婪的黑洞，步步緊逼，吮吸著每分每秒。他們，無(wú)法向時(shí)間討要過(guò)去。他們，真的回不去了。
一句“回不去了”，演繹出人生幾多悲涼，幾多酸楚?！案∩魤?mèng)，為歡幾何？”沈三白只能在《浮生六記》中，讓時(shí)光倒回，與亡妻陳蕓重續(xù)塵緣。佳人早逝，冒辟疆在影梅庵的苦雨中獨(dú)自回想著那段美麗情緣。而歸有光夢(mèng)回往昔的百轉(zhuǎn)愁腸，已化作了《項(xiàng)脊軒志》中的淚痕斑斑。（類）
“回不去了”演繹的悲情，在于想回而回不得?！拔覀?cè)僖不夭蝗チ恕?，張?ài)玲將人生蒼涼輕輕點(diǎn)破，她借沈世鈞之口說(shuō)：“也許愛(ài)不是熱情，也不是懷念，不過(guò)是歲月年深日久，成了生活的一部分?！比绱宋g骨的愛(ài)戀，最終也不能逃過(guò)世俗人生。張愛(ài)玲是極聰明的，她無(wú)情地指出來(lái)路已被堵死，靠懷念回到過(guò)去，無(wú)異于服用精神嗎啡，在虛幻中麻醉自我放逐未來(lái)。（因）
但張愛(ài)玲對(duì)人生還是失望了，她并不知道，懷著這份愛(ài)擁抱世俗人生，我們照樣能找到回去的路。我很欣賞《泰坦尼克號(hào)》中的露絲，她沒(méi)有隨杰克一同沉入海底，而是堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，并且活到一百零一歲，有著與之偕老的伴侶和孝順自己的兒孫。她用大半生的努力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)杰克的承諾：“要活下去、不能絕望！”她告訴我們，“回”的方向不在身后，而在前方。在愛(ài)的點(diǎn)化下，世俗人生照樣光彩熠熠。（法）
其實(shí)，往深處想，我們都是被拋在路上的游子。我們從出生開(kāi)始，就在尋找各自回去的路?！皻w去來(lái)兮”，“回”是縈繞在每個(gè)游子心頭的溫柔歌吟，“回”是來(lái)自天國(guó)家園的聲聲呼喚。我們拖著流浪的步履，在黑暗的荒原上不停地摸索……
想起顧城《我們?nèi)ふ乙槐K燈》中的一段：“走了那么遠(yuǎn)/我們?nèi)ふ乙槐K燈/你說(shuō)/它就在大海旁邊/像金桔那么美麗/所有喜歡它的孩子/都將在早晨長(zhǎng)大”。我們需要一盞燈領(lǐng)我們回家，讓它照亮世俗人生的每一串腳印。
那盞燈應(yīng)該散發(fā)著愛(ài)的光澤，它能將前路照成歸途！
五、體驗(yàn)成功——寫一篇最滿意的作文
戴允浪——五改作文
作文提高的必經(jīng)途徑——寫，再寫！
考場(chǎng)作文的四項(xiàng)提醒
一、審題決定生死
費(fèi)跑跑的故事
2003年，曾在賈平凹任主編的《美文》雜志主辦的“首屆全球華人少年寫作征文大賽”中獲得金獎(jiǎng)，贏得10萬(wàn)元獎(jiǎng)金的南京金陵中學(xué)高三學(xué)生費(fèi)瀅的高考作文《人情與季節(jié)》只得了25分。那篇文章的確寫得很好，才氣橫溢，足以達(dá)到公開(kāi)發(fā)表水平。那為什么只得25分？那年的高考作文話題是“感情親疏與事物認(rèn)知”。費(fèi)瀅的作文根本就沒(méi)有點(diǎn)明關(guān)系，完全跑題。
自由寫作與應(yīng)試寫作是完全不一樣的。作家在高考寫作中屢屢低分，實(shí)屬正常。
這方面的教訓(xùn)是：千萬(wàn)千萬(wàn)要扣題！
審題要慢，入題要快！
那么如何才能審準(zhǔn)題意？“三看”：
一看題目，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)內(nèi)涵。如果是單個(gè)字的題目，比如一個(gè)字“擠”。首先得理解“擠”的幾層內(nèi)涵：（1）很多人或物靠攏在一起；（2）用壓力使之抽離出來(lái)；（3）排斥、排擠。然后組成詞語(yǔ)。比如“擁擠”、“擠時(shí)間”、“排擠”等詞語(yǔ)。再圍繞其中一個(gè)詞語(yǔ)，造一個(gè)句子，使之成為主題句，比如“放寬心，也就不擁擠了?！钡潜仨氃谛形臅r(shí)把“擁擠”改成“擠”，因?yàn)樽魑念}目是“擠”而不是“擁擠”，否則就屬于偷換概念。單獨(dú)一個(gè)字作為題目，必須注意：（1）所組的詞語(yǔ)應(yīng)符合這個(gè)字的基本內(nèi)涵。比如“氣”可以組詞“靜氣”、“大氣”，但不能組詞“空氣”等。（2）寫作時(shí)只能圍繞一個(gè)詞寫到底，不可一會(huì)兒寫“擠時(shí)間”，一會(huì)兒寫“排擠”。
如果考短語(yǔ)或句子類型的題目，要注意分析結(jié)構(gòu)。動(dòng)賓結(jié)構(gòu)關(guān)注動(dòng)詞，比如《因?yàn)槟贻p》，“因?yàn)椤北仨氁w現(xiàn)出來(lái)。偏正結(jié)構(gòu)，要特別關(guān)注修飾成份，如《不要輕易說(shuō)不》，修飾語(yǔ)是“輕易”，這個(gè)題目不等于《不要說(shuō)不》，而是“不要輕易說(shuō)不”，是經(jīng)過(guò)考慮后作出的決定。題目中有一些代詞也要特別注意，比如《我有一雙隱形的翅膀》，就不能寫能“他”或“你”。如果短語(yǔ)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，一定要逐字逐字推敲，《風(fēng)景此處獨(dú)好》“風(fēng)景”、“此處”、“獨(dú)好”就是三個(gè)關(guān)鍵詞?！帮L(fēng)景”應(yīng)具有視覺(jué)性，可以是自然風(fēng)景，也可是人文風(fēng)景；“此處”是“這邊”的意思；“獨(dú)好”，意味著與其他的比較。有些題目暗含審題陷阱，比如《也是一種智慧》，“也”這個(gè)字就值得推敲，立意應(yīng)有所體現(xiàn)，“鈍感，也是一種智慧”就比“敏銳，也是一種智慧”好得多，“愛(ài)”，本來(lái)就是一種智慧，“也”字就無(wú)從體現(xiàn)。再比如《再靠近一點(diǎn)》，審題的關(guān)鍵字眼是“再”。
二看提示語(yǔ)，尋找寫作思路。江蘇省高考作文命題有個(gè)特點(diǎn)，就是在題目前有段提示語(yǔ)，這段提示語(yǔ)可不容小看，它可是隱含著命題人的出題意圖，它是你在考場(chǎng)危急情形下的“救急包”。我們來(lái)看09年《品味時(shí)尚》的提示語(yǔ)：
時(shí)尚表現(xiàn)為服飾、語(yǔ)言、文藝等方面的新奇事物在一定時(shí)期內(nèi)的模仿和流傳。各種時(shí)尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯(cuò)雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動(dòng)，有些時(shí)尚如過(guò)眼云煙，有些時(shí)尚會(huì)沉淀為經(jīng)典。
這段提示語(yǔ)共在三句話，很有意思。第一句交代了“時(shí)尚”的內(nèi)涵和外延，“新奇事物在一定時(shí)期的模仿和流傳”，直接交代了“時(shí)尚”的三個(gè)特征：“新奇事物”說(shuō)明有“創(chuàng)意”，“一定時(shí)期”說(shuō)明“時(shí)興”，“模仿和流傳”說(shuō)明“有人認(rèn)同和追求”。閱卷老師制定的“時(shí)尚”內(nèi)涵特征就從這里而來(lái)。“服飾、語(yǔ)言、文藝等方面”提示“時(shí)尚”的外延范圍，服飾上的時(shí)尚如爆炸頭、乞丐褲等，語(yǔ)言上的時(shí)尚如火星文、拇指文化等，文藝上的時(shí)尚如街舞、復(fù)古風(fēng)等。第二句提示我們，“時(shí)尚”有美丑、雅俗、好壞之分，提示我們可在價(jià)值取向方面進(jìn)行立意，“追求真善美的時(shí)尚，遠(yuǎn)離庸俗惡搞的時(shí)尚”。第三句提示我們“時(shí)尚”的出現(xiàn)與消失、“時(shí)尚”與“經(jīng)典”的關(guān)系，彼時(shí)的“時(shí)尚”有時(shí)就沉淀為此時(shí)的“經(jīng)典”。
所以，提示語(yǔ)大有嚼頭，大家在讀提示語(yǔ)的時(shí)候，一定要將重點(diǎn)詞語(yǔ)勾畫出來(lái)，認(rèn)真推敲。但是事物都有兩面性，過(guò)分依賴提示語(yǔ)，又會(huì)造成思路閉塞，作文千人一面，毫無(wú)特色。特別提醒兩點(diǎn)：切不可將提示語(yǔ)中的幾句話作為分論點(diǎn)，簡(jiǎn)單演繹一下。
既要重視提示語(yǔ)，又不可完全依賴提示語(yǔ)。“提示語(yǔ)”，顧名思義，是提示你的思路，你可以就提示語(yǔ)中的某句話有所發(fā)揮，有所引申。
三看要求。作文題目由三部分構(gòu)成，提示語(yǔ)、題目和要求，如果要求中明確提出“結(jié)合自身實(shí)際”，你就必須寫出自身的實(shí)際體會(huì)與認(rèn)識(shí)。這點(diǎn)不展開(kāi)。
二、立意決定高下
想素材可以說(shuō)是第一印象為佳，但選立意，一般第一個(gè)蹦到腦子里立意要剔除不用。戴師初說(shuō)過(guò)一段話：“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃之不可用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停之不用；第三番來(lái)者，精意也，方可用也?！?/p>
1．《危機(jī)》“危中尋機(jī)”
2．請(qǐng)以“常規(guī)”為話題寫一篇文章。
一般立意，或者“遵守常規(guī)”，或者“打破常規(guī)”，這也未嘗不可，但卻難以寫出新意。
如果我們?cè)趯忣}時(shí)能從以下幾個(gè)方面去考慮。要有辨證分析的意識(shí)，分析時(shí)要有發(fā)展的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)，其中，在對(duì)事物進(jìn)行一分為二的分析時(shí)，也要注意有所側(cè)重?！白袷爻Ｒ?guī)”和“打破常規(guī)”兩者之間有何聯(lián)系。
講一個(gè)素材。上海大眾出租車公司司機(jī)孫寶清接到一位去浦西赴宴的客人。車子剛進(jìn)隧道，客人突然要求掉頭。孫寶清說(shuō)：“隧道里不能掉頭，只有到浦西再說(shuō)了?！笨腿苏f(shuō)：“我出門時(shí)忘了帶錢，如果到浦西再掉頭，赴宴就來(lái)不及了?！?孫寶清笑了：“沒(méi)關(guān)系，我可以免費(fèi)送你去?！避嚨斤埖?，孫寶清遞過(guò)三張大眾乘車證：“你身邊沒(méi)錢，等會(huì)回去，這三張票子可以抵付30元車費(fèi)，即使不夠用，大眾司機(jī)也會(huì)送你回去的?！?/p>
兩天后，紐約銀行上海分行聘請(qǐng)他擔(dān)任行長(zhǎng)的司機(jī)。原來(lái)那位客人就是紐約銀行上海分行行長(zhǎng)。日后，孫寶清對(duì)采訪他的記者說(shuō)：“免費(fèi)送客不算什么，我只是按常規(guī)做罷了?！?/p>
文章也可能更有新意：1、乘車付錢，天經(jīng)地義，免費(fèi)送客，對(duì)于司機(jī)來(lái)說(shuō)不啻是“打破常規(guī)”，正是由于這種“打破常規(guī)”，孫寶清才謀得了一份好工作。2、孫寶清認(rèn)為自己免費(fèi)送客的舉動(dòng)“只是按常規(guī)做罷了”，這正說(shuō)明了他是一以貫之、長(zhǎng)期不懈地“打破常規(guī)”的，正是這種為客人考慮、對(duì)客人真誠(chéng)的服務(wù)態(tài)度的“理解和踐行”，才讓他把一般人眼里的“不常規(guī)”當(dāng)作了“常規(guī)”。這樣就把“遵守常規(guī)”和“打破常規(guī)”兩者有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，也體現(xiàn)出了思考的深度，而后再依此思路展開(kāi)闡述分析，文章的立意自會(huì)與眾不同、高人一籌。這樣我們就跳出了“打破常規(guī)”與“遵守常規(guī)”二元對(duì)立的簡(jiǎn)單邏輯，根本區(qū)別在于我們各人所追求的“常規(guī)”到底是什么。
新材料作文的審題立意。
【作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
帕瓦羅蒂30歲時(shí)，應(yīng)邀參加一個(gè)演唱會(huì)。這個(gè)演唱會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的他很重要。晚上，帕瓦羅蒂在一個(gè)小旅館住了下來(lái)。由于旅途勞累，帕瓦羅蒂便提早睡了。沒(méi)過(guò)多久，他就被隔壁房間傳來(lái)的嬰兒啼哭聲吵醒了，而且，那孩子好像和他作對(duì)似的，竟一直啼哭不止。無(wú)奈之下，帕瓦羅蒂索性把孩子的哭聲當(dāng)作歌聲來(lái)欣賞了，漸漸地竟佩服起那孩子來(lái)，因?yàn)橄氲阶约撼璩揭粋€(gè)小時(shí)，嗓子就沙啞了，而這孩子的聲音卻依然洪亮。
如此一想，帕瓦羅蒂立刻興奮起來(lái)。他細(xì)心地傾聽(tīng)起來(lái)，很快就有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)：孩子的哭聲哭到快破的臨界點(diǎn)時(shí)，會(huì)把聲音拉回來(lái)，這聲音就不會(huì)破裂，這是孩子在用丹田發(fā)音而不是用喉嚨。帕瓦羅蒂也開(kāi)始學(xué)著用丹田發(fā)音，試著唱到最高點(diǎn)，保持第一聲那樣洪亮。在第二天的演唱會(huì)上，他以飽滿洪亮的聲音征服了所有觀眾。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【立意思考】
材料作文，立意為先！
1.普通平凡的司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中蘊(yùn)涵著精妙無(wú)比的道理。
2.要以坦然樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待生活中讓人煩惱的事情。
3.換一種視角，往往能將不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的條件，從而獲得提升。
4．擁有自己的“第三只眼”（“天眼”），從尋常處發(fā)現(xiàn)出不尋常來(lái)。
三、構(gòu)思決定優(yōu)劣
化大為小
善用由頭
如今高考作文中的公理、常理、大道理太多了，讀來(lái)令人疲倦。如果有個(gè)比較漂亮的“由頭”，搶先“亮”一“亮”，閱卷人的眼球也會(huì)隨之“亮”一“亮”，你再說(shuō)那些公理、常理、大道理，就不會(huì)太犯嫌了，況且，一旦有了好“由頭”，你以下的行文議論，便容易觸類旁通、有所拓展了?！斡揽?/p>
四、語(yǔ)言是文章的外衣
多用整句，盡量形象化：
“面對(duì)打擊，我們要樂(lè)觀?！?/p>
“很欣賞蹲在火爐上的水壺，盡管屁股被燒得通紅，依舊快樂(lè)地吹著口哨?！?/p>
在川端的唯美意境里，我漸漸明白，人生本就是一個(gè)尋夢(mèng)的過(guò)程，有夢(mèng)才有多彩的人生。我仍會(huì)去欣賞安妮寶貝，以另一種心態(tài)。我輕輕對(duì)自己說(shuō)：煙花落盡，仍見(jiàn)晴空。
“夜間桑提亞哥一個(gè)人躺在自己的小棚屋里，夢(mèng)見(jiàn)非洲海灘上的獅子?！?/p>
寫好開(kāi)頭、結(jié)尾和文中的關(guān)鍵處。
齊誦《高考作文銘》！
作文練習(xí)：
請(qǐng)以“?？奎c(diǎn)”為題，寫一篇文章，文體不限，不少于800字。
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