【主題說明】
英國一位詩人說過，上帝創(chuàng)造了鄉(xiāng)村，人類創(chuàng)造了城市。城市車水馬龍，樓宇高聳；霓虹閃耀，朝歌夜弦。城市見證了人類進步。然而，當勞累的城市人們只單單從小道一側(cè)的幾束柳芽才能感受自然的變遷時， 那堅硬的鋼筋水泥下藏匿的原始純樸便涌來告訴你，鄉(xiāng)村早春清淡的薄霧，金秋滿眼的野花，有城市無法領略的美。山村以傳統(tǒng)、純情、極富詩意的魅力，令人們留戀。其實，無論城市還是鄉(xiāng)村，都是葡萄、美酒，都是紅紅的蘋果，只要你會品味，咀嚼，便都有著縷縷清香在心中不停地流淌。
選文一
村莊的語言
許 鋒
看看周圍的人，包括我們的父輩、熟悉的朋友，還有我們自己，真的很多人一生都在挖空心思地“逃離”村莊，甚至寧死也不回頭，一副大義凜然的樣子，使村莊覺得自慚形穢。是不是有的村莊太丑陋、貧窮和封閉？
村莊里的人都不容易，但每一個中國人都是屬于村莊的?，F(xiàn)在不是，以前是，以前不是，祖上是，應該沒有徹頭徹尾的純正的城里人。不過，有的人很快進入了城市，并融入其中，使自己像極了比之更先去城里的“城里人”，說話、舉動，逐漸地，乃至忘記了自己的村莊。不去想，不去說，懶得說，也羞于說，似乎村莊帶給自己的，完全是一種恥辱。
但那真的是一種自欺欺人。總有一種東西，你是抹殺不去的，比如方言土語，在你一出生，在你還在村莊時，在你離開村莊前，你一直說的語言，是完全屬于村莊的。那是烙印。有趣的是，離得近的村莊，方言不會差別很大，可倘若把范圍擴大到方圓百里，就未必了，聽起來覺得很陌生甚至很可笑。村莊就是這么耿直，不是它的，它決不容留。千百年來，它封閉得越發(fā)讓后生們嫌棄，乃至紛紛離家出走。即便如此，刻意地抹殺關于村莊的記憶或者烙印也是不明智的。人的根，盤桓在記憶深處。那甚至是心靈唯一的沃土，抑或是最后的棲息地。
一個人骨子里如何，是可以和他的村莊聯(lián)系起來的。村莊是碩大的根，人是枝梢或者葉子。那是一種類似血液般的灌輸，或者文化的傳承。而村莊原本是沒什么文化的，讀書人少，名勝古跡少，沒有大學，也沒有圖書館，更沒有講堂。真的，村莊有什么？什么都沒有，什么都沒有的地方，會有文化嗎？可是，不能否認，村莊對一個人的成長多么有雕刻作用，宛如歲月的刀，緩慢地、不急不躁、耐性十足、一筆一筆地在人的腦子里刻出年輪和思想，人才成為一個獨立的人。到底是誰手握那柄刀？是村莊的荒山，不好看的歪脖子樹，還是村莊渾濁的水潭？這些是天然的大學圖書館和講堂。人甚至從一只羊和一匹馬那里開始了對人性的思考，開始認知善良、丑陋、殘忍和兇惡。村莊給予一個人對生活的全部認識?？赡苡幸靶U，卻沒有欺騙；可能有愚昧，卻不妨礙你對知識的追求。為什么村莊鼓動你成為一個城里人？那是因為村莊覺得城里好，并實實在在地承認村莊有太多的地方不如城里，而絲毫不把自己的短處藏在背后。
城里很好。方言土語也不說了，說普通話，說外國語，“Why”“OK”夾雜著，半土半洋的。
那天在廣州242路大巴上，看見一個長得并不好看的女孩接一個電話。大巴是從開發(fā)區(qū)駛向火車站的，而由于連日來的暴風雪，火車站已經(jīng)聚集了太多的人。我為這個顯然是去火車站的女孩擔憂。那個電話是她的村莊打來的，她用我完全聽不懂的方言土語說笑著，聲音不大，表情豐富，眼睛都瞇成了一條縫，旁若無人，那么開心。我都想笑了。10多分鐘吧，她掛了電話，趴在扶手上，看樣子她有點暈車。而來自村莊的電話，讓她一瞬間那么可愛，是的，這就是村莊的力量。
村莊決不會給你大把的錢，讓你富有，決不會給你權力、地位，讓你不可一世——村莊只會給你快樂。只要你走回村莊，那些生于城市的煩憂，都會離你遠去，哪怕很短暫。你說起方言土語，立即就有人搭話，不像在城市，你一張嘴，別人可能就覺得是一個陷阱。
?。ㄟx自《中國教育報》，有刪節(jié)）
【賞析】
文章以小角度表達鄉(xiāng)情，談村莊的語言美，也即贊美村莊純樸的美。作者的分析很有見地。例如“每一個中國人都是屬于村莊的”使我們對村莊感到親切，喚醒了我們最真切的記憶。作者準確地看到了村莊文化傳承的重要意義：“村莊的荒山，不好看的歪脖子樹，還是村莊渾濁的水潭？這些是天然的大學圖書館和講堂?！狈治龊苌羁獭＠绲谒亩?，經(jīng)用對比方法，用比喻句、其他形象句的分析，讓人對村莊的作用理解深刻。文末穿插一個女孩用方言打電話的情節(jié)，既使行文生動，又增添了崇敬村莊語言的情趣，同時讓閱讀者產(chǎn)生共鳴,想起自己給家人打電話時的那種簡單的幸福。
選文二
從鄉(xiāng)村到城市
刀口漫步
穿梭在鄉(xiāng)村和城市之間的公共汽車，常常帶給我惺惺相惜的感覺：我們既屬于鄉(xiāng)村，也屬于城市，同樣的，我們既不屬于鄉(xiāng)村，也不屬于城市，始終在路上，像極了推石上山的西西弗斯，周而復始，疲于奔命。而我居然深愛著這種貌似悲愴實則歡快的命運，甘為飄萍，拒絕扎根，不想在任何一個地方停留下來。
我是農(nóng)民的兒子，在鄉(xiāng)村生活了二十多年，黃土地就像母親的肚皮，哺育了我的成長，后來在城市落腳，仿佛邂逅了情投意合的愛人，她擁有纏綿悱惻的胸膛，懷抱我不羈的心房。
對我來說，鄉(xiāng)村是寧靜的、閑適的、單調(diào)的，是一種慢，是一首朦朧詩。而城市是喧鬧的、動蕩的、豐富的，是一種快，像一首通俗歌曲。哪一種生活都不可或缺，哪一種生活都充滿了母性的關懷，呼喚一個男人最后的回歸。
平房和庭院不離不棄地相擁，是一對恩愛的夫妻在把酒話桑麻；庭院里樹影搖曳，枝葉婆娑，靜候花事的消息；花圃中五顏六色的月季精神抖擻地盛開，便有暗香錯落有致地輕輕浮動，彈奏出清麗而婉約的音符；天籟般的鳥鳴已經(jīng)成為城市的絕響，卻依然跳躍在鄉(xiāng)村樂曲的每一個聲部里；看不見裊裊婷婷的炊煙冉冉升起，卻聽得見小販們自由自在的叫賣聲曲折地傳來，越發(fā)陪襯出鄉(xiāng)村的靜謐；跟母親下地時，我更像個看客，光腳踩進松軟的泥土里，玩味那濕潤的溫存；一陣風掠過，眼望麥田中似有千軍萬馬激戰(zhàn)正酣，一瞬間心旌搖蕩熱血沸騰；天空深藍似夢，云朵純白如棉，讓人在不知不覺之間，沉溺在浪漫的溫柔鄉(xiāng)里，領略到一種無欲無求的幸福。
無法為鄉(xiāng)村生活提供更多的注腳，只好讓小妹說說鄉(xiāng)村和城市在她心中的印象。她說城市就像沙塵暴或者冰雹，而鄉(xiāng)村是雪或者小溪。我驚異于她微妙的感覺，卻憂心忡忡地發(fā)現(xiàn)，在她心中有一個惡劣的城市形象。而我所想到的最貼切的比喻，卻是村上春樹的一部小說的名字：《世界盡頭與冷酷仙境》。鄉(xiāng)村就在世界的盡頭，而城市正是個冷酷的仙境。
擁擠的居民樓是一個個巨大的蜂箱，而我們就像蜜蜂一樣，在屬于自己的那個小方格里鉆進鉆出；廣告牌糾纏不清的商業(yè)大廈威風八面，慫恿著這個時代的物欲橫流；霓虹燈閃爍在城市的夜晚，是一只只迷離的眼，充滿誘惑；車流追逐著人流，波濤洶涌地川流不息，于是讓噪音淹沒了城市的每一個角落；工廠的煙囪林立，像一條條強取豪奪的手臂，向灰色的天空竭力伸展，爭搶那最后的一抹天藍，空氣中始終彌漫著苦澀的味道；好像也只有那些大大小小的服裝店、音像店、書店、網(wǎng)吧、歌舞廳、咖啡屋，以文化的名義，勉強挽回了城市最后的顏面，這不斷惡化的城市環(huán)境，真讓人觸目驚心……
傳統(tǒng)在鄉(xiāng)村，現(xiàn)代在城市。鄉(xiāng)村單調(diào)得好像只有一個叫做農(nóng)業(yè)的心臟，而城市的豐富也許就在于它的五臟俱全，商業(yè)是心臟，工業(yè)是肺。
鄉(xiāng)村包圍著城市，同時被城市滲透，蔓延。而我卻一廂情愿地希望，鄉(xiāng)村永遠和城市保持著若即若離的關系，保留住自己的清新和寧靜，就像捍衛(wèi)我的另一種生活。
【賞析】
這是一首從鄉(xiāng)村到城市的心路歷程詩。它寫出了鄉(xiāng)村的甜美和城市的缺憾，表現(xiàn)出對鄉(xiāng)村的留戀和對城市弊端的憂慮。大量的比喻、擬人句把鄉(xiāng)村、城市描繪得溫情脈脈，風姿萬種。例如把鄉(xiāng)村、城市分別喻作“朦朧詩”“通俗歌曲”，會令人產(chǎn)生無盡的遐想。第四段中大量的擬人句，把鄉(xiāng)村中的各個事物刻畫得極富生命力，讓讀者深情陶醉。另外，鄉(xiāng)村、城市的各景各物均寫得具體、準確，讓讀者身臨其境。
作文題目
農(nóng)民工進城做工與其子女進城讀書是密切相關的兩件事。中央和地方政府對這些子女上學問題非常重視，花了很大氣力為他們創(chuàng)造學習條件，但仍有些問題暫時不能解決。作為農(nóng)民工子女，該怎樣振奮精神，面對這些挑戰(zhàn)？請以“我們這群學生”為題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，角度自選，文體不限。
寫作導引
首先，將題目審準。題目是“我們這群學生”，所以要抓住“我們這群”，不是他人；是學生，不是進城的其他類型子女，從背景材料看，且是農(nóng)民工子女。對題目可理解為“我們這群學生”在城里的生活學習狀況和態(tài)度等。第二，農(nóng)民工子女在城里會遇到各種困難，但政府正在積極解決，所以對這些暫時的問題要有正確的心態(tài)和看法，不可觀點偏激。第三，既說文體不限，就可用例如詩歌、散文、戲劇等多種文體，但不適合議論文。記敘文、散文便于敘事、抒情，似乎更適用。
原文在線
我們這群學生
劉 斌
在城市的盡頭，沒有閃爍的霓虹，沒有林立的高樓；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，只有飽經(jīng)風霜的生活；在城市的盡頭，有這樣的一群人。（對比，交待環(huán)境；排比，感情深沉。三句層次清晰，逐步具體。“一群人”暫不點出是學生，以留懸念。）
而我們就是這樣一群人。（最好將“人”改成“學生”，直入題。）人們會如何稱呼我們？外來務工人員子女，農(nóng)民工子女，還是農(nóng)民工二代？我們都不會在意。（連續(xù)三問，未做結(jié)論，與末句“不會在意”不一致。）
我們自小生活在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂（“靈魂”不太準確）在田野里抽穗拔節(jié)（以形象寫成長）。我們有帶著泥土氣息的小名，我們會拉著彼此的手在田野中、風中奔跑著，憧憬著。（很具生活氣息。）風從田野中吹過，吹進了城市。（以“風”代黨的政策，生動。）為了生計，為了更好的未來，（為生計的是父母，不是“我們”）我們跟隨父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是，我們開始習慣高樓大廈、車水馬龍，開始習慣穿過六車道的馬路去學校。（選典型借代城市生活，具體可感。）這里有我們從未見過的零食，有我們小小的手指怎么也數(shù)不清層數(shù)的寫字樓，有行色匆匆的城里人。繁華的城市不曾給我們帶來任何快樂（“任何”絕對了，不合實情），相反，卻在我們心里留下了深深的烙?。ā袄佑 辈粶蚀_）。
【本段從農(nóng)村與城市生活的對比，產(chǎn)生抱怨情緒?！?br> 我們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。（“小心翼翼”暗示了后面要寫的坎坷。）但總是在城市人異樣的眼光中，我們看到了暫住戶與本地戶的區(qū)別。我們是游走在城市邊緣的孩子。
【本段為后面寫堅強心態(tài)作鋪墊?！?br> 放學回家，我們做好簡單的晚飯，此時父母仍在工地后的菜場勞作；午夜醒來，天空中沒有家鄉(xiāng)的星星；路上行走，擔心我們的打工子弟學校會因為交不出電費而被斷電……
【本段寫出在城里的辛苦與無奈?！?br> 盡管我們的成長軌跡與城里學生如此地不同，但我們不會迷茫（“迷茫”用得好）。就如那年春晚我們充滿稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008也是我們的2008……”看到屹立在奧林匹克公園的鳥巢，看到世博園中被中國紅包圍的中國館，我們都非常自豪，為中華民族千年歷史終能完整地向世界展現(xiàn)，我們歡呼，我們激動，我們落淚。（以上幾句沒扣主題講，缺乏連貫，顯得突兀。）在那些深重的負擔中，我們逐漸成熟，告別昨日的羞澀，迎接新的黎明。
也許，今天我們?nèi)詾闉閿?shù)不多的學費而苦惱；也許，我們的學校還是交不上電費；也許，仍有很多體制不夠完善……也許有很多個“也許”，但是有一個“但是”就夠了。（“但是”轉(zhuǎn)得鏗鏘。）已經(jīng)有好多視線都轉(zhuǎn)向了我們，關注我們的生活狀況。
太陽正在從地平線上升起，照亮了這座城市的盡頭，照亮了我們的生活……
這將是一個新的黎明！
問題診斷
文章寫了城里生活的遺憾以及作為農(nóng)民工子女的心態(tài)、志氣和理想。行文思路合乎邏輯，多處用語形象，具有感染力。不足之處：應把昂揚、進取、振奮的精神展示在讀者面前，而這方面恰恰寫得較少。不論是贊揚還是批評的文章，其目的只有一個——“引導人們向前看”。本文雖注意了這種“光明點”，但“光明點”（后半部）寫少了，顯得積極的東西不足。因此可加強“盡管我們的成長軌跡與城里學生如此地不同”句以后的內(nèi)容，增強“光明”的比重。增強比重的辦法，一是對后部分重新布局，作較大充實；二是學會擴句、擴層、擴段。例如可對“就如那年春晚我們充滿稚氣的宣言：‘我們的學校很小，但我們的成績不差’‘我們不和城里的孩子比爸爸’‘北京的2008也是我們的2008’……”三個事件或其中的一個事件擴充使內(nèi)容更豐富。本文可對“北京的2008也是我們的2008”作些擴展。也可圍繞主題作些議論，協(xié)助揭示主題，凸顯題目要求。
升格示例
我們這群學生
劉 斌
在城市的盡頭，沒有閃爍的霓虹，沒有林立的高樓；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，只有飽經(jīng)風霜的生活；在城市的盡頭，有這樣的一群人。
而我們就是這樣一群學生。人們會如何稱呼我們？無論稱外來務工人員子女、農(nóng)民工子女，還是農(nóng)民工二代，我們都不會在意。（改為陳述句，表意明確了。）
我們自小生活在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的心靈（“靈魂”改為“心靈”）在田野里抽穗拔節(jié)。我們有帶著泥土氣息的小名，我們會拉著彼此的手在田野中、風中奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市。為了更好的未來，我們跟隨為謀生計的父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是，我們開始習慣高樓大廈、車水馬龍，開始習慣穿過六車道的馬路去學校。這里有我們從未見過的零食，有我們小小的手指怎么也數(shù)不清層數(shù)的寫字樓，有行色匆匆的城里人。繁華的城市不曾給我們帶來鄉(xiāng)村里的快樂，相反，卻在我們心里留下了深深的印痕（“烙印”改為“印痕”）。
我們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。但總是在城市人異樣的眼光中，我們看到了暫住戶與本地戶的區(qū)別。我們是游走在城市邊緣的孩子。
放學回家，我們做好簡單的晚飯，此時父母仍在工地附近的菜場勞作；午夜醒來，天空中沒有家鄉(xiāng)的星星；路上行走，擔心我們的打工子弟小學會因為交不出電費而被斷電……
我們在逆境中成長，在風雨中前行。我們不會迷茫，因為心中有燈。就如那年春晚我們充滿稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城市里的孩子比爸爸”“北京的2008也是我們的2008”。那年，市政府特地安排我們這群學生的代表到北京看奧運會，后來又安排我們?nèi)タ磰W運會建筑群。同學們看到精彩的比賽和屹立在奧林匹克公園的鳥巢，興奮不已。后來我們又參觀上海世博會，參觀世博園中被中國紅包圍的中國館，我們?yōu)檫@神圣的火種在悠久神奇的大地上涅槃，為我們中華民族千年歷史終能完整地向世界展現(xiàn)而激動、歡呼、落淚。這一切的一切，我們都因生活在城里而自豪，誰說我們跟著父母在孤島上生活？（利用原文材料緊扣主題。）我們會告別羞澀，告別孤獨，愉快地全身心地投入到這些城市中，去迎接新的黎明。
也許，今天我們?nèi)詾闉閿?shù)不多的學費而苦惱；也許，我們的打工子弟學校還是交不上學費；也許，我們真正融入這個社會將會是一個漫長而艱辛的過程……也許有很多個“也許”，但只要有一個改變我們命運的“但是”就夠了：人民代表大會中農(nóng)民工代表開始出現(xiàn)，政府和廣大群眾關注的目光轉(zhuǎn)向了我們，無數(shù)城里人關注著我們的生活狀況……
我們的年華，我們的時代，我們的祖國，還有大片大片的空白待我們書寫。城市既然為我們送來了光明，我們就有決心、毅力去掃開那幾縷陰云，披著城市里金色的陽光，把自己鑄造成建設城市的中堅。那時，我們也會像父輩一樣，為國家為社會無怨無悔地奉獻。
我們看到太陽正從地平線上升起，照亮了這座城市的盡頭，照亮了我們這群學生的生活……
這將是一個新的黎明！
升格小結(jié)
作文升格不是很難的事情。只要抓住幾大關鍵就行。第一，立意新穎且有代表性。該文“農(nóng)民工子女如何面對現(xiàn)實，振奮精神”的立意就令人耳目一新；“農(nóng)民工子女的城市心態(tài)”問題就有代表性。第二，內(nèi)容緊扣主題寫。一旦審準題目，確立了主題，就要選取與主題有關的內(nèi)容。要學會放大與主題有關的段落和句子。議論類的，話要圍繞主題說，理要圍繞主題講；記敘類的，事要圍繞主題敘，情要圍繞主題抒。切勿饑不擇食，湊些連自己也不明白為什么要寫上去的話。第三，句子圍繞主題用。在行文時，切忌突然冒出幾個與主題不沾邊句子。例如原文第六段中的句子“看到屹立在……我們落淚”不能說明主題。其實，將這幾句當成“我們都因生活在城里而自豪，誰說我們跟著父母在孤島上生活”的原因?qū)懀ㄉ裎牡诹危┚涂圩☆}目了。
本場考題
由于城市與農(nóng)村的區(qū)別，歷來大多數(shù)人向往城市。隨著我國城市化建設步伐的加快，關于“城市”“農(nóng)村”的話題引起更多人的關注。怎樣看待今天的城市和農(nóng)村，在城市或農(nóng)村究竟該怎樣去生活，每個人的看法和活法不盡相同。
請以“我的生活”為題，寫一篇具有時代氣息的記敘文或散文。立意自定，角度自選，不少于800字。
思路引擎
第一，選擇最適合自己生活實際，感受頗多的一種地域來寫，且要有具體人、事可寫，要有真實情感可發(fā)。
第二，最好先選材后立意，從生動、充分的材料中“立意”。立意要有時代感，要能回答、解決當今人們普遍關注的問題，讓讀者受到啟迪、教育。
第三，選取較小角度、較具體事件，以“滴水見太陽”。以一個角度反映某個方面，進而以這個方面回答一個較重要的社會問題。
第四，藝術地安排好全文結(jié)構(gòu)，既要避免平鋪直敘，又要防止變幻莫測。適時地運用各種寫作技巧，讓讀者得到藝術享受。
佳作選萃一
我的生活
——想當花店老板
李斯琪
我想當花店老板，在這座小城的一條安靜的街道。
我的這個花店可以很小，但一定要有足夠的棲息地；它的裝修可以不豪華，但一定要溫馨舒適；它可以開設在有些陰暗的街道拐角，但我的花一定要看起來最美麗。
還有老板——我，可以不精明能干，可以笨拙沉默不會攬客，但我這個老板，一定要有我平凡快樂的生活。
每天早晨，我會固執(zhí)地穿上廉價卻柔軟的連衣裙，步行去我的花店，那條街道上的陽光溫柔得像加了點糖的卡布奇諾，從稀稀落落的行道樹上斑駁送來，呼啦啦地灑滿一地，讓人似乎覺得騎自行車都是對它們的褻讀呢！到了花店，打開大門，靜靜擺放我的花兒，給它們唱歌，陪它們說話，耐心等待我今天的第一個客人。閑暇時，我也許會拿支筆寫寫字，也許會喂喂案臺上的小烏龜，也許捧杯牛奶看著經(jīng)過我店門口行色匆匆的陌生人。晚上，坐在柜臺里面，煞有介事地蹺著腿啪啦啪啦數(shù)著鈔票計算盈虧，再從容關門，再吹著口哨沿著那條街道回家。我穿過燈火通明的鬧市，或許會疲憊地想：“是我的這些花們讓我過著如此簡單的生活，也是它們給了我生命的氣息?！?br> 唔，我的花店擺設嘛，最愛的向日葵會站在門口，燦爛得讓所有人側(cè)目，讓太陽都嫉妒。門口拐彎處是不是應該擺上百合？還有滿天星和朝天椒這么奇怪的搭配，估計只會在我花店的門楣上才有得一見吧？玫瑰自然放在店內(nèi)最顯眼的位置，華麗的郁金香會盛開在干凈的櫥窗后，安詳?shù)木栈ㄕ埓粼陟o謐的花房。哦，還有孤寂的天堂鳥，好似敏感的孩子，防衛(wèi)的葉片包裹不堪一擊的花瓣，就讓它擺在最合適的墻角閣臺吧。最開心的事莫過于采一些不知名的野花，放在門口的花簍里，過路的人啊，你們?nèi)羰窍矚g，就讓你們帶走，聞一聞我簡單快樂的生活氣息，也希望這些像亞麻布簾一樣有質(zhì)感的情懷透過你們的指尖滾到你們的心里，又好似你們面對久違的單純的天空，甜蜜地聽那歡快的鴿哨。
我歡迎我的每一位客人，為父母買花的乖巧的孩子，浸泡在幸福中的男女，還有為心儀的女孩買花的青澀男孩，我都會盡心為你們挑選最美麗的花，希望它們將我零碎的愉悅，開在你美麗的心靈上。
絮絮叨叨好多，也許你會說，這是一個多么美麗而虛幻的意境，而我們還要以“曲項向天歌”的姿勢面對那么多復雜的生活，哪來閑情談花弄草？不過還是傻傻地希望天使們聽聽我的心里話：在復雜中追求誠實，追求寧靜，追求平常而溫馨的幸福，是我的執(zhí)著。我只是想當好這家溫馨花店的老板！
【簡評】
作者為什么獨想當花店老板？文首和文末說得很清楚，就是“要有我平凡快樂的生活”“在復雜中追求誠實，追求寧靜，追求平常而溫馨的幸?！薄８≡晔钱斀裨诮?jīng)濟大潮中人們尤其是城市人們生活中較普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象影響人們的創(chuàng)造、發(fā)展，甚至影響社會進步，因此，較平靜的生活成為人們的普遍追求。追求平靜而美好的境界，有利于個人身心修養(yǎng)，有利于社會和諧發(fā)展，文章從此立意，可謂深遠。此文取材細小，卻是用小事件反映大主題。運筆如行云流水，在寫我理想的溫馨花店時，平靜、安詳而生動，猶讓人在一杯龍井中品味到了別樣的香甜。
佳作選萃二
我的生活
——校門情緣
沈心怡
讀了師范大學，又回到了那個小山村，當了官——小學校長。
學校沒有大門。
在山腳的一片空地上，坐落著幾間破舊的瓦房?？盏厮闹埽怯粲羰[蔥的樹林，只是瓦房前有一條泥濘小路，坑坑洼洼地通向遠處靜靜窩在山溝里的村莊。
此刻，山里起了些許霧氣，教室里書聲朗朗！而我，卻正坐在小路旁的石塊上，一臉惆悵。
又走了一個娃！
我眉頭一擰。自己懂，說是辦校，卻只是破破爛爛的幾間農(nóng)舍，連個校門都沒有，這叫個什么學校！沒有人相信我。誰還愿意讓娃放著活不干來這里？
我深深地嘆了口氣，回過頭來看著教室里剩余的學生，他們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著課本，臉上的肌肉也隨著嘴型的變化而鼓動，他們很可愛！他們是國家未來的棟梁，怎可以一輩子湮沒在這荒僻的山溝里！我真想建起一個學校??！告訴所有的人——這是一個學校，是帶給后代們知識與希望的地方！可這窮山溝哪來的錢建校門？我抬起頭，遠方藍天下的淡墨色的山脈如波浪線般放浪延伸，最后淡淡隱去。我突然眼前一亮，扛著斧頭上了山。
撥開荊棘往山里走，眼睛不斷搜尋著粗壯些的樹杈。這年頭，政府不準砍樹，但砍一點枯死的枝杈，還是可以的。我舉起斧頭，用力地砍下去，腦海中浮動著許多畫面：志愿教師的摒棄、考察領導的不屑、家長的懷疑、孩子的企盼……樹枝在斧頭的沖擊下，一點一點開裂，最后“嘎吱”一聲，斷裂下來，天色漸暗，我扛著樹枝往回走，山路上留下斑斑腳印，深深的，長長的……
此后，教室外的空地上時不時多出一條長木，或是一塊木板，直到有一天，我騎著自行車從鎮(zhèn)上帶回一包釘子。做門那天，全校三十多名學生齊刷刷地站在教室外，看著我布衫上浸滿汗水……學生們默默學習打樁、搬木頭。我讓他們回教室繼續(xù)讀書，但他們不肯！他們說，校長，我們懂，我們也愛這個學校！我含淚地看著他們，點點頭，其間，有個女孩被木頭砸了腳，她狠狠地咬了咬牙，繼續(xù)……其間，有個年幼的男孩手被樹枝刮開，他把血跡一擦，繼續(xù)……其間，還有很多孩子被樹枝劃傷手臂，但他們沒吭一聲，沒落一滴淚！
最后，山腳的學校終于有了校門，木柵欄的門上，嵌著一塊大木塊，上面用楷書刻著“守望小學”！我站在門下，看著三十多個學生說：“我會像父親守護孩子一樣守護你們，像父親期望孩子一樣期望你們，這個校門，是你們母校的標志，母校的精神！今后你們跨進這個門，就是跨進自己的家門！”不知誰輕聲唱起《我的母?！?，全校一起跟著唱起來，歌聲很嘹亮，很悠長……
夏初的一個夜晚，刮起狂風，風肆意地咆哮，帶走了屋頂?shù)耐撸ｉT的木樁也像被擊敗的兵歪倒在地，寫著“守望小學”的牌子也倒在泥濘里。
第二天，我?guī)еぞ叩介T口時，發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)跣〉纳碛耙呀?jīng)在門口忙碌了，我鼻子一酸，默默走上去，與孩子們一起……
后來，希望工程到來，要幫我們建一所與城里一樣的小學，但我要求保留下這個校門，領導皺了皺眉，娃們卻涌上去，也要求保留下這個門。他們說，這個門是我們與校長一起建下的，校長就像父親一樣！他為了我們，一個人代多門課，還深深低下頭求志愿教師不要走……可是，仍然有很多人不理解他。他們又說，校長，我們理解您，我們一定會完成您的期望，這個校門，是我們共同的信念！領導落下了淚，家長落下了淚，作為校長的我也笑著流下了淚……
學校是圣潔的家園，校門便是家門，門里總有人在守望！進門，仰望信念奮斗；出門，帶上信念上路！
【簡評】
表現(xiàn)農(nóng)村，要寫的生活事件很多，但立意以及角度選擇是很重要的，本文這幾方面做得很好。作者立意于歌頌奉獻山村教育事業(yè)的精神，選的是“我”回鄉(xiāng)為村里辦學校的事件，取的是我為小學做校門的角度。立意、選材、角度都新穎、典型。情節(jié)生動、曲折，由沒有校門到做校門，到風雨摧毀校門，到重做校門，到欲換校門。山重水復，波瀾起伏。文章運用了多種描寫手法。例如細節(jié)描寫：“他們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著課本，臉上的肌肉也隨著嘴型的變化而鼓動。”心理描寫：“我真想建起一個學校??！告訴所有的人——這是一個學校，是帶給后代們知識與希望的地方！可這窮山溝哪來的錢建校門？”雙關抒情：“山路上留下斑斑腳印，深深的，長長的……”只要閱讀本文，就會被深深地感動。
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