2010高考語文詩歌對比鑒賞專題練習A
1．（浙江省2010屆高三六校聯考）閱讀下面這兩首詩，完成問題。
（唐）王昌齡
烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月①，無那②金閨萬里愁。
注：①羌笛：羌族竹制樂器。《關山月》，樂府曲名，屬橫吹曲。多為傷離別之辭。②無那：即無奈。
古從軍行（節(jié)選）
（唐）李頎
白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。行人刁斗風沙暗， 公主琵琶幽怨多。
野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
（1）從題材看，這兩首詩都屬于
（2）請指出這兩首詩共同運用的表現手法，并簡析它們情感表達的異同。
答案：（1）邊塞詩
（2）這兩首詩都運用借景抒情、情景交融的手法來表達情感。
王昌齡的《從軍行》表達了閨中婦女思念戍邊丈夫、邊疆戍卒懷鄉(xiāng)思親的感情，戰(zhàn)爭給士兵以及他們的家庭帶來深深的痛苦，詩人對此表現了深刻的同情；李頎《古從軍行》，詩人不僅看到了戰(zhàn)爭給普通士兵帶來的痛苦，也看到了戰(zhàn)爭給少數民族也同樣造成了無盡的苦難，詩人對兩者都表達了同情之感。
2.（陜西省西安西工大附中2010屆高三第一次適應性訓練）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。
近試上張水部 酬朱慶馀
朱慶馀 張籍
洞房昨夜停紅燭， 越女新妝出鏡心，
待曉堂前拜舅姑?！ ∽灾髌G更沉吟。
妝罷低聲問夫婿， 齊紈未足時人貴，
畫眉深淺入時無?！ ∫磺飧钄橙f金。
注：朱慶馀平日很得水部郎中張籍的賞識，臨考前寫下此詩，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩的方式作了回答。
（1）在詩歌傳統(tǒng)的表現手法運用上這兩首詩有相同之處，請作簡要分析。
（2）有人說這兩首詩“文人相重，酬答俱妙，千古佳話，流譽詩壇”，試從兩首詩的內容方面對此加以說明。
答案：（1）都運用了“比”的手法（答其他手法都不給分）。如：朱詩，以新婦自比，以新郎比張，以公婆比主考官；張詩，以越女和采蓮姑娘比朱，以“齊紈”比他人的平庸作品，以“菱歌”比朱的作品。
（2）《近試上張水部》表達了作為應試舉子在考試前不安和期待的心情，《酬朱慶馀》表明張籍對朱慶馀才能的肯定，暗示他不必為這次考試擔心。朱的贈詩寫得好，張也答得妙，可謂珠聯璧合。
3.（四川省棠湖中學2010屆高三2月月考）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。
啰唝曲
劉采春
其一
不喜秦淮水，生憎江上船。
載兒夫婿去，經歲又經年。
⑵“不喜秦淮水，生憎江上船”看似無理卻又在情理之中，請做簡要分析。
答案
⑵“不喜”“生憎”的對象從事理上看是毫無道理，但它又有必然的聯系。因當初就是“秦淮水”和“江上船”把她的夫婿載走的，至今還沒把他載回來，主人公怎能不怨恨這水和船呢？寥寥幾筆，從其天真地埋怨水和船的心理變化刻畫中，增強了感情的表達力量，這種埋怨之情正是強烈思念之情的外化，因而它又是在情理之中的。
4.（2010年東北三校高三第一次聯合模擬考試）閱讀下面兩首詩歌，完成問題。
（1）請概括這兩首詩蘊含的相同情感，并簡要分析葉茵的《機女嘆》是從哪兩個方面描寫織女生活的。
（2）陳文述的《月夜聞紡織聲》主要用了哪種表現手法？請結合全詩進行賞析。
答案
（2）①對比。②前兩句將茅檐舍下紡織女的辛苦疲倦、體力不支，與錦繡屋閣中富家女的嬌憨悠閑作對比，（以不眠與酣眠對比），后二句將“厭羅縠”的“吳姬”和貧寒的“織女”進行對比，同是不眠，人生卻迥然不同。突出表達了作者的不平與同情。
5.（福建省寧德市2010屆高三教學質量檢查）古代詩歌閱讀
游子吟
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
歲暮到家
愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。
見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低回愧人子，不敢嘆風塵。
請從思想內容與藝術手法方面賞析兩首詩歌的異同。
相同點：
不同點：
答案：相同點：兩詩都頌揚了母愛的深厚和偉大，都通過細節(jié)描寫刻畫母親的愛心，都選擇寒衣針線這一母愛的典型寄托物來抒情。都運用了心里描寫手法，前者寫母親對兒遠行的擔憂，后者寫歸兒內心的慚愧。
不同點：孟詩把母愛比作春天的陽光，兒子如寸草，比喻貼切生動，又以反問句結尾，讓人思考小草怎么能報答得了陽光的哺育，提升了母愛的崇高。
蔣詩則通過刻畫母子重逢的喜悅，用針線密，墨痕新，寫出了母親對兒子的思念，用憐清瘦，問苦辛，寫出母親對兒子的慈愛，又細寫兒子的慚愧心里，不敢訴說風塵的艱辛，直抒胸臆，對母親的感激與敬愛表露無遺。
6.（山東省濟南外國語學校2010屆高三3月質量檢測考試）閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。
尋陸鴻漸不遇
皎
移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。
扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。
（1）這兩首詩在內容和寫法上有許多共同點，請結合詩歌作簡要分析。
（2）賞析皎詩“近種籬邊菊，秋來未著花”一句的意蘊。
答案：（1）兩首詩在內容上的共同點是①寓問于答，以答句包含問句，從第三者的回答中反映出被造訪者的
情況。語言精練簡潔，含蓄有味。②寓深切的仰慕之情于敘事之中，從“尋訪”和“追問”中可以看出。在寫法上的共同點是都使用了烘托的手法，側面烘托人物形象，言深意遠。皎詩以菊花來烘托人物的逸致雅懷，賈詩則用悠悠白云來烘托人物的高潔志趣。
（2）這一句寫茅屋的近處，有籬笆環(huán)繞，里面種著菊，現在已經是秋天了，仍未開花。 “秋來”點出造訪的季節(jié)， “未”字點出本是開花的季節(jié)而花未開，說明是剛剛移居來種上的； “籬邊菊”則從側面烘托了人物的逸致雅懷。
7.（湖南省雅禮中學2010屆高三上學期第五次月考）閱讀下面兩首唐詩，回答問題。
玉階怨（李白）
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。
（1）從內容上看，這兩首詩屬于什么類型的詩？這兩首詩的一、二句所選意象對表達情感有什么作用？
答：
（2）著名學者俞陛云在《詩境淺說續(xù)編》中提到《吳聲子夜歌》時說：“此詩與李太白‘卻下水晶宮，玲瓏望秋月’詞異而意同。”這里所說的“同”，應是兩首詩都寫了
答：
答案
(2)同：秋夜望月，孤寂思怨；異：而薛詩寫下簾避秋月，人月不見，愈怕望見秋月而愈增添孤怨之情。
8.（山東省濰坊市2010屆高三上學期階段性測試A）比較下面兩首古詩，完成后面二題。
春夜喜雨
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
春雨周邦彥
耕人扶耒語林丘，花外時時落一鷗。
欲驗春來多少雨？野塘漫水可回舟。
（1）這兩首詩都表現了詩人對“春雨”的喜愛之情。請用自己的話分別概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。
杜詩：
周詩：
（2）雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近，但在藝術表現上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請就此詩作分析，說說自己偏愛其的理由。
答：
答案
周詩：①春雨有利于農人耕作；②春雨水量可觀。
（2）杜詩要點：①直抒胸臆的抒情風格（“好雨知時節(jié)”）；②借擬人修辭塑造形象（“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲”）； ③展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）④虛實結合，富于變化（以時間為線，眼見與想像相結合）；⑤言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯想到滋潤萬物）
周詩要點：①含蓄委婉的抒情風格（全詩不見一個“喜”字）；
②側面描寫的表達效果（“耕人”、“花”、“鷗”的作用）；③結構布局的變化性（先言他物，側面表現，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應，彼此補充）
9.（四川省內江六中2010屆高三第四次月考）閱讀下面兩首唐詩，根據提示填空和答問。
江 雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟簑笠翁，獨釣寒江雪?！?/font>
雪
盡道豐年瑞，豐年事若何？ 長安有貧者，為瑞不宜多。
(1)兩詩題中都有“雪”，但構思有別。柳詩
(2)兩詩都寫到了“雪”，但表達的思想情感不同。試予簡要分析。
答案 (1)(柳詩)由“雪”及人，重在寫人，“簑笠翁”的形象，是詩人思想情感的寄托(寫照)。
(2) 柳詩通過塑造“簑笠翁”的形象，抒發(fā)了自己政治上失意的郁悶苦惱和堅持理想絕不趨勢媚俗的堅定意志。羅詩通過議論“豐年瑞”的話題，揭露了貧富懸殊的社會現實，表達了對飽暖無憂的達官貴人的厭憎和對饑寒交迫的貧苦百姓的同情。
10.（浙江省金華一中2010屆高三12月聯考）閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。
藺相如墓①
玉節(jié)經行虜障深，馬頭釃酒奠疏林。
詠藺相如
危計難成五步間，置君虎口幸全還。世人莫笑三閭懦，不勸懷王會武關。
注：①乾道六年（1170）秋，范成大于奉命使金，途經已陷入金人手中的邯鄲，寫下此詩。
（1）這兩首詩歌在體裁上均屬于
（2）兩首詩歌在寫法和感情傾向上有什么不同?請作簡要分析。
答案
（2）寫法：①范詩觸景生情，以凄清之景引發(fā)詩人的；進而借藺相如典故言志，堅定信念。②高詩采用正面描寫與側面烘托相結合，正面直接吟詠藺相如在澠池會上的功績，側面以屈原極力反對楚王與秦王會盟之事襯托藺相如的過人膽識。
感情傾向：①范詩寫面對著如當年的秦趙對峙一樣的局勢，決心以藺相如為榜樣，大義凜然，寧死也要保全國體。②高詩意在吟詠藺相如在澠池會上的功績，以贊頌藺相如的神勇。聯系客服
