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正確認(rèn)識(shí)大腦潛能 ,給孩子一個(gè)屬于自己的快樂(lè)的童年!

       人類(lèi)大腦的一部分組織能夠增強(qiáng)記憶,如果我們能夠知道增強(qiáng)記憶的方法并用到生活中去,我們對(duì)大腦使用的方法也會(huì)改變。大腦能夠變得更靈活,這樣原先運(yùn)轉(zhuǎn)比較緩慢的機(jī)能就可以開(kāi)始加快運(yùn)轉(zhuǎn)速度。這樣可以激發(fā)人體潛能、提高記憶力,并能夠長(zhǎng)久保持靈敏的頭腦。

 提升記憶力的兩種途徑 

一. 記憶方法訓(xùn)練

     簡(jiǎn)單的理解:記憶方法是指設(shè)定一套讀取編碼(圖象化)并將需記憶的事物通過(guò)想象力,將內(nèi)容轉(zhuǎn)化為清晰的圖像,將編碼同時(shí)融入圖象中,大腦會(huì)將該圖象自動(dòng)存儲(chǔ)在右腦中右腦的存儲(chǔ)量是左腦100萬(wàn))。當(dāng)我們需要讀取某段信息的時(shí)候,只需要聯(lián)想到設(shè)定的編碼圖象,從右腦調(diào)取信息通過(guò)左腦語(yǔ)言功能輸出即可。孩子通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,熟練掌握記憶法及內(nèi)容快速轉(zhuǎn)化圖象的能力。充分發(fā)揮右腦的圖像記憶功能,不僅大幅提升記憶能力,也讓左右腦處于同時(shí)“工作”狀態(tài),持續(xù)訓(xùn)練,提升左右腦“數(shù)據(jù)”傳輸速率,從而更高效的提升記憶及學(xué)習(xí)能力!

右腦圖象強(qiáng)化訓(xùn)練

     右腦的訓(xùn)練,也叫做心像訓(xùn)練,是右腦功能開(kāi)發(fā)的核心部分。做好心像訓(xùn)練,對(duì)速讀記憶的水平提高至關(guān)重要。圖像訓(xùn)練法被證明是行之有效的激活右腦最簡(jiǎn)單易行的方法之一。早晨8點(diǎn)鐘的太陽(yáng),光線(xiàn)溫和有力且傷害不到眼睛,是一種激活右腦、進(jìn)行圖像訓(xùn)練的行之有效的道具之一,與黃卡、曼陀羅卡等訓(xùn)練卡相互配合進(jìn)行圖像訓(xùn)練,能夠更加高效的激發(fā)右腦能。

右腦圖像訓(xùn)練的原理心象部分

 1.心象的表現(xiàn)形式

    記憶術(shù)或者速讀術(shù)中都有提到心象這現(xiàn)象,但真正掌握的人少之又少,有些人天生具有心象能力,或者很強(qiáng)的心象基礎(chǔ),可惜不知道如何運(yùn)用,還以為是很正常的現(xiàn)象,另外一些人知道心象大概的用途,但是苦于沒(méi)有系統(tǒng)的訓(xùn)練方法,所以苦苦停步不前,只能望洋興嘆。現(xiàn)在我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)心象世界,揭開(kāi)心象的神秘面紗,讓大家更直觀(guān)的了解我們所具有的潛在能力。

 心象表現(xiàn)之一:深刻直接的心象

        心象:簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是大腦中重新浮現(xiàn)出曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)的畫(huà)面,這個(gè)畫(huà)面和你睜開(kāi)眼睛看到的情形是一樣的,可以是立體的也可以是平面的。這個(gè)是身體中眼睛的部分對(duì)印象感覺(jué)虛擬重現(xiàn)的一種,是對(duì)眼睛的記憶印象進(jìn)行虛擬回憶重現(xiàn)。同樣道理,人們可以還原自己聞過(guò)的氣味(嗅覺(jué)),河邊玩水時(shí)被水沖擊的感覺(jué)(觸覺(jué)),聲音也可以做到虛擬還聲(聽(tīng)覺(jué)),“望梅止渴”時(shí)身體的反應(yīng)(味覺(jué))。這五種感覺(jué)中,眼睛的記憶印象最為深刻,還原出來(lái)的也最接近現(xiàn)實(shí)中的情形。這個(gè)也就是為什么腦力開(kāi)發(fā)一般都偏重于圖形能力的根本原因。

心象表現(xiàn)之二:圖形的清晰程度專(zhuān)注力

      心象的表現(xiàn)形式還專(zhuān)注力有關(guān)。當(dāng)你看見(jiàn)的心象畫(huà)面時(shí)不會(huì)一下子全部都非常清晰的,畫(huà)面中,只有你將注意力集中到的地方才會(huì)清晰。比如:看電視節(jié)目時(shí)候,很少有人能全部清畫(huà)面中的人或者場(chǎng)景,只有注意力集中到某個(gè)位置,圖象才會(huì)清晰。這是由視廣度與專(zhuān)注力共同決定了圖象的清晰程度以及大小的原因。

      心象力亦是如此,還原是建立在之前多次看見(jiàn)事物印象的情況下,平時(shí)看見(jiàn)事物、看見(jiàn)的圖形也是根據(jù)注意力決定清晰程度的,日常我們所看見(jiàn)的事物一旦注意其中一處,那么其他地方就會(huì)變成模糊狀,心象畫(huà)面也繼承了這樣的特點(diǎn)。

心象表現(xiàn)之三:圖形的同步變化能力

      心象圖畫(huà)一旦出現(xiàn),你可以隨意的變化畫(huà)面的事物,念頭幾乎與畫(huà)面變化的速度同步,比你想象到一個(gè)西瓜,你可以隨意做任何的變化可以將西瓜撥開(kāi),再將果皮和果肉分離,甚至可以將西瓜籽取出來(lái)任何只要你能想象到的情況,心象可以將這個(gè)變化過(guò)程清晰立體呈現(xiàn)出來(lái),就好像你再看電視一樣,并且速度是和你想法幾乎同步,你所產(chǎn)生的想法,圖形會(huì)立刻自動(dòng)的變化起來(lái)。

心象表現(xiàn)之四:顏色質(zhì)感等五感都可以隨意變化

      心象畫(huà)面出現(xiàn)之后,我們可以隨意的改變畫(huà)面,細(xì)節(jié)地方的色彩,五種感覺(jué)都可以按你自己意愿去變化,比如你想象水構(gòu)成的樹(shù)木,那么我們就可以將樹(shù)木的形狀和水的質(zhì)感、水或者木的氣味還原一些出來(lái)。片刻之間可以將水的質(zhì)感換成火??傊谀愕男南笫澜缋锟梢?span>將各種感官作用自由組合在一起,事物原本不可能存在的另外的質(zhì)感、氣味或形狀,你都可以片刻間組合起來(lái),產(chǎn)生一種全新、清晰的感覺(jué)。

      心象因?yàn)橛辛松厦嫠拇筇攸c(diǎn),就是身體曾經(jīng)的五種感官再回憶重現(xiàn)的具體表現(xiàn)。全腦開(kāi)發(fā)帶來(lái)的實(shí)質(zhì)好處遠(yuǎn)大于上述內(nèi)容。

      當(dāng)下社會(huì)已經(jīng)逐步接受速讀記憶術(shù),將此運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中,并取得相應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)能力和工作能力。

      速讀記憶術(shù)在全腦領(lǐng)域可以理解為:是不斷加強(qiáng)這些感覺(jué)、持續(xù)“刺激”右腦,強(qiáng)化它們的記憶與還原能力。

      越來(lái)越多人發(fā)現(xiàn),隨著年齡的增長(zhǎng),記憶力開(kāi)始大幅下降。當(dāng)我們回憶過(guò)去某件事物的時(shí)候,通常都會(huì)在腦海中浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)事物的畫(huà)面。這就是大腦從右腦調(diào)取圖像數(shù)據(jù)的行為。由于現(xiàn)階段我們接受的教育或工作,大部分人都是使用左腦思維,右腦很少能得到“鍛煉”,隨著時(shí)間的推移、年齡的增長(zhǎng),左腦思維漸漸占據(jù)主導(dǎo)地位,屬于右腦的潛意識(shí)記憶能力逐漸衰退。

      在工作中,優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人總有新的創(chuàng)意或者想法來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服層層阻礙,不斷挑戰(zhàn)困難,達(dá)成目標(biāo),這就是能力的體現(xiàn),這種能力來(lái)源于哪里呢?除了自己的經(jīng)驗(yàn)外,就是右腦的能力體現(xiàn)(想象力、創(chuàng)新邏輯思維等能力)我們也常稱(chēng)之為“靈感”。

  例如:
     藝術(shù)家往往需要在放松不被束縛的狀態(tài)下才會(huì)創(chuàng)作出很好的作品。
     長(zhǎng)期處于高壓環(huán)境中,往往很難提交出一份讓上司滿(mǎn)意的工作方案。
     學(xué)習(xí)、測(cè)試時(shí),緊張會(huì)讓你發(fā)揮失常,甚至連原有水平都無(wú)法正常發(fā)揮。

      只有處于放松的狀態(tài)下,才能讓右腦更自然的進(jìn)入“工作”狀態(tài),獲得更好的記憶能力、創(chuàng)作創(chuàng)新、舉一反三等能力,同時(shí)也會(huì)有更多的靈感涌、而全面提升自己的整體能力。
                                                                                                             


 樂(lè)研國(guó)際——《腦潛能訓(xùn)練》
    一套為孩子定制腦潛能訓(xùn)練課程!
讓每個(gè)孩子打開(kāi)屬于自己的天賦之門(mén),迎接美好未來(lái)!
腦潛能訓(xùn)練最佳年齡段:  0~14歲


 BFTC腦功能訓(xùn)練(0~3歲) 
   0~3歲是孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期,腦科學(xué)的研究表明,嬰幼兒出生時(shí)大腦有一千億個(gè)神經(jīng)元,五十億突觸,腦約400克,智力水平達(dá)成人的25%,一年后突觸的數(shù)量增加二十倍,3歲時(shí)腦重達(dá)成人的80%.說(shuō)明寶寶三歲智能,體能,個(gè)性都已經(jīng)定型80%以上。


    BFTC是根據(jù)0~3歲寶寶大腦發(fā)育特征,制定的一套科學(xué)完善的訓(xùn)練課程。
課程包括:
   五大領(lǐng)域:精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知能力、行為能力。

   八大智能:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、前庭平衡、本體感。
                                                                                  
 BPTC腦潛能訓(xùn)練(4~7歲) 
    4~7歲兒童大腦發(fā)育逐漸完全。在生活中孩子接觸的事物多種多樣,在當(dāng)下“快節(jié)奏”的社會(huì)環(huán)境下,孩子的大腦每天都在學(xué)習(xí)、接收大量信息。此階段更是兒童腦潛能訓(xùn)練的黃金時(shí)期,此時(shí)的正確引導(dǎo)極為重要。

    BPTC(4~7歲)采取相對(duì)靜態(tài)的課程設(shè)置,讓孩子學(xué)會(huì)安靜、控制、專(zhuān)注。
通過(guò)系統(tǒng)化的圖像、游戲等訓(xùn)練方式,激發(fā)兒童右腦潛在能力,從而提升孩子專(zhuān)注力、記憶力邏輯思維等能力。從小培養(yǎng)兒童右腦思維,為日后學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
                                                                                  
 BPTC腦潛能訓(xùn)練(8~14歲)
    8~14歲的孩子開(kāi)始正式接受傳統(tǒng)教育。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。左腦性思維無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下學(xué)習(xí)、工作的事實(shí)已初見(jiàn)端倪。部分家長(zhǎng)選擇花費(fèi)大量時(shí)間金錢(qián)給孩子進(jìn)行課外輔導(dǎo)。這讓本就處于高壓下的孩子更是“精疲力盡”。
    實(shí)則提升孩子的專(zhuān)注力記憶力、邏輯思維能力,用全腦思維來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)生活,給孩子一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)方式,才是從根本上解決實(shí)際問(wèn)題。


    BPTC(8~14歲)通過(guò)間腦啟蒙訓(xùn)練,打開(kāi)孩子潛意識(shí)的大門(mén)。主導(dǎo)性的間腦得以啟發(fā),左右腦可以相互平衡,使左腦邏輯和右腦圖像記憶結(jié)合運(yùn)用。通過(guò)進(jìn)階課程強(qiáng)化右腦記憶及思維能力,孩子不僅能獲得專(zhuān)注力、記憶力的提升,還能提高知識(shí)吸收能力。配合圖像記憶法、心象力感知力等科學(xué)訓(xùn)練方式,提升孩子的綜合能力,大幅降低孩子的學(xué)習(xí)壓力,讓孩子擁有一個(gè)屬于自己快樂(lè)童年!



 樂(lè)       長(zhǎng)  心   

址:新亭街云璽灣10-1號(hào)4室

 聯(lián)系電話(huà):025—89663552







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