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優(yōu)秀的家庭教育，本質(zhì)都是愛(ài)的教育。

而不分青紅皂白的打罵，永遠(yuǎn)都是與此背道而馳的。

作者丨葡萄媽

來(lái)源｜媽媽抱團(tuán)原創(chuàng)

前段時(shí)間看了一個(gè)公益廣告。

一個(gè)小男孩一直往前走，圍繞在身邊的都是歡聲笑語(yǔ)和溫暖的亮光。

可是當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，臉上青一塊紫一塊。

本應(yīng)炯炯有神的眼睛里，卻溢滿了委屈、害怕和無(wú)助。

臟兮兮的衣服包裹著瘦小的身軀。

耳邊都充斥著威脅的命令和責(zé)罵，他不安地停下腳步，拽著衣服下擺。

他說(shuō)，很多人都喜歡童年，因?yàn)槟抢锟偸浅錆M歡笑。

可是在他看來(lái)，童年，代表著不幸。

因?yàn)槟抢锼馐艿氖菬o(wú)盡的責(zé)罵和挨打，身上承受的是疼痛。

所以，“那里不一定就是無(wú)憂的伊甸園，那里也會(huì)有害怕和無(wú)助?！?/section>

他只想快點(diǎn)長(zhǎng)大。

也許長(zhǎng)大了，一切都會(huì)變好。

確實(shí)，孩子長(zhǎng)大后，遭受的家庭暴力會(huì)減少，身上的傷會(huì)痊愈。

但是心里面那層陰影，卻難以驅(qū)散。

就如蘇珊·福沃德說(shuō)的：

“父母所造成的傷害效果不止是當(dāng)下。
它貫穿歲月，像一根針一樣深扎在子女的心頭?！?/strong>

打孩子，是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

打孩子所造成的心理、情感和身體傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)期。

被打的孩子，身心都受傷

知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：父母打孩子，會(huì)對(duì)孩子造成什么影響？

有個(gè)答主講了一個(gè)故事。

小學(xué)的時(shí)候，同班同學(xué)丟了錢。

不知道為什么突然就有人說(shuō)，看到他上體育課的時(shí)候，曾經(jīng)鬼鬼祟祟跑回課室。

當(dāng)時(shí)學(xué)校沒(méi)有監(jiān)控，所以他費(fèi)盡口舌，甚至自己把書包所有東西都倒出來(lái)，把衣服所有的口袋都翻出來(lái)，都沒(méi)人相信他是清白的。

后來(lái)，老師打電話叫了家長(zhǎng)。

爸爸來(lái)到學(xué)校，二話不說(shuō)就打了他一巴掌，打得他耳鳴。

回到家后，爸爸抄起掃把，又打了他一頓。

他一直大聲告訴爸爸他沒(méi)偷錢，可爸爸卻覺(jué)得他不知悔改，打得更狠了，他腿上、后背上都是青紫的傷痕。

還有一次，期末考拿完成績(jī)單后，和一個(gè)叔叔吃飯。

飯桌上兩家人聊起孩子的成績(jī)，爸爸聽(tīng)到叔叔兒子的成績(jī)比他好，回到家就踹了他好幾腳，說(shuō)他不爭(zhēng)氣，丟人。

直到高考后，他才告別了自己的挨打生涯。

原以為自己的人生終于可以步入正軌了，可當(dāng)他上了大學(xué)，出來(lái)工作以后，才清楚地意識(shí)到，十多年來(lái)的挨打，讓他的內(nèi)心已經(jīng)崩塌了。

現(xiàn)在的他：

“做什么都沒(méi)有自信，做什么都有點(diǎn)猶豫不決，只想根據(jù)別人的命令行事；
習(xí)慣了自己渾身都是錯(cuò)，感覺(jué)自己像勞改犯一樣，等著被別人修理；
挫敗感貫穿一生?！?/strong>

有父母覺(jué)得，打孩子、罵孩子是一種教育方法，可很多時(shí)候，這都是父母的一種情緒宣泄。

而被打的畫面將會(huì)成為孩子幼小的人生中最恐怖的過(guò)往，由內(nèi)向外地打碎孩子的精神世界。

在父母的拳頭下，他們無(wú)力反抗，只能內(nèi)耗，甚至放棄自己。

朋友小陳是心理咨詢師，她跟我講過(guò)一個(gè)故事。

小學(xué)時(shí)代，她和一個(gè)女孩成為好朋友。

女孩的父母總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就打她，所以她總是畏畏縮縮的，很少說(shuō)話，也很少笑。

小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，她不小心用彩色筆在媽媽新買給她的白裙子上劃了一筆，衣服上弄出一條紅色的痕跡，哭了整整一個(gè)下午。

放學(xué)前，她寫了一封告別信給小陳，說(shuō)：

“以后我可能就不能來(lái)學(xué)校了，希望你能永遠(yuǎn)記得我?！?/strong>

雖然第二天女孩來(lái)上學(xué)了，但是小腿后面，布滿了鞭打出來(lái)的斑駁傷痕。

小學(xué)畢業(yè)以后，兩個(gè)人分到了不同的學(xué)校，很少再見(jiàn)面。

出來(lái)工作后，有一次小陳回家，媽媽告訴她，那個(gè)女孩因?yàn)轫斪擦烁改?，被打了一巴掌，?dāng)晚就跳樓自殺了。

很多人都覺(jué)得這個(gè)女孩玻璃心，小題大做。

但是小陳卻永遠(yuǎn)忘不了當(dāng)初女孩把那封“告別信”交給她時(shí)，女孩眼里的恐懼和絕望。

曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一句話：

“不管以什么名義打孩子，最后為此買單的永遠(yuǎn)只有孩子自己?！?/strong>

父母的拳腳相向，日積月累下來(lái)，就像高速公路上的連環(huán)追尾，讓孩子不斷受到傷害。

而孩子終其一生，都難以治愈心里巨大的創(chuàng)傷。

父母的暴力，也會(huì)遺傳給孩子

經(jīng)常被打罵的孩子，除了會(huì)讓他們變得懦弱自卑，悲觀厭世，還會(huì)走向另一個(gè)極端：

具有暴力傾向。

國(guó)際犯罪學(xué)專家大衛(wèi)·法頓說(shuō)：

“那些肢體受到摧殘，受到忽視的兒童，長(zhǎng)大后很有可能成為非常暴力的攻擊者?！?/strong>

上世紀(jì)六十年代，班杜拉（Albert Bandura）與他的合作者做了一個(gè)“波波娃娃實(shí)驗(yàn)”。

他們找了66個(gè)3-6歲的孩子，并把他們分成兩組，讓他們觀看一個(gè)視頻。

第一組的孩子，他們看到的視頻，是一個(gè)成年人在用暴力毆打房間里的玩偶。

第二組的孩子看到的，是一個(gè)成年人安安靜靜地在房間里玩。

看完視頻以后，工作人員又把這些孩子分別帶到另一個(gè)房間，讓他們?cè)诜块g里面自由玩耍。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

那些看了別人安安靜靜在一邊玩的孩子，再頑皮也不會(huì)有攻擊行為。

而那些看了別人實(shí)施暴力行為的孩子，很多都出現(xiàn)了攻擊行為，就連女孩也不例外。

其實(shí)父母打孩子，也是一樣的道理。

父母打孩子，等于給孩子做了一個(gè)不良示范，讓孩子認(rèn)為這樣的行為是合理的。

正因?yàn)橛袠訉W(xué)樣，生活在暴力之下的孩子，漸漸的，也會(huì)把暴力當(dāng)成解決問(wèn)題的方式。

根據(jù)真實(shí)故事改編的電影《憤怒的公?！分?，一代拳王杰克·拉莫塔就經(jīng)常被父親毆打，身體和心靈傷痕累累。

長(zhǎng)大后，他心理已經(jīng)扭曲了。

整個(gè)人自卑、多疑、傲慢、嫉妒、狂躁，充滿攻擊性，只會(huì)用暴力解決問(wèn)題。

他不信任妻子，會(huì)連抽妻子耳光，還會(huì)暴打弟弟，整個(gè)人充滿戾氣。

正如紀(jì)錄片《鏡子》里的一句話：

“每個(gè)孩子生下來(lái)都是一張白紙，父母就是作畫人。
白紙變成什么樣，關(guān)鍵在父母。”

暴力的家庭就會(huì)有暴力的孩子。

它就像一場(chǎng)無(wú)止境的輪回，不斷在孩子身上復(fù)制。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)舉起拳頭的時(shí)候，就是另一個(gè)悲劇的開(kāi)始。

孩子的優(yōu)秀，不是打出來(lái)的

真正持久有效的教育，都源于父母的愛(ài)和智慧。

鐘南山院士接受《大家》欄目采訪的時(shí)候，說(shuō)過(guò)一段小時(shí)候的經(jīng)歷。

上學(xué)的時(shí)候，他的午飯是學(xué)校提供的，所以要給學(xué)校交一筆伙食費(fèi)。

有一次，父母把這筆錢給了他，但是嘴饞的他卻拿著這筆錢，去買零食。

臨近學(xué)期末，母親想看看他在學(xué)校的飯錢還剩多少，鐘南山才坦白這筆錢他沒(méi)有交給學(xué)校，而是自己花完了。

母親把這件事情告訴了父親，他頓時(shí)覺(jué)得自己要大難臨頭，爸爸肯定會(huì)痛打他一頓了。

可是，父親只是問(wèn)他：

“南山，你好好想想，這個(gè)事你做得對(duì)不對(duì)？”

鐘南山說(shuō)，父親這番話，比揍他一頓的刺激還要大。

雖然父親沒(méi)有罵他，更沒(méi)有打他，卻讓他認(rèn)真反省后，意識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。

從那以后，他再也沒(méi)有做過(guò)這種事。

紐約市蒙蒂菲奧里兒童醫(yī)院兒童心理醫(yī)生拉希勒·布里格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“你如果打孩子，就等于告訴他們這是一種處理問(wèn)題的方法。
但如果你使用其他管教方法，就能教授孩子更高級(jí)的認(rèn)知技巧、自制力、因果以及邏輯思維能力?！?/strong>

影響孩子成長(zhǎng)的不是父母的管教，而是錯(cuò)誤的管教方法。

如果方法正確，孩子不僅不會(huì)受傷，反而會(huì)因此得到成長(zhǎng)。

“童話大王”鄭淵潔說(shuō)過(guò)，他教育兒子和女兒，從來(lái)沒(méi)有打過(guò)孩子。

孩子做錯(cuò)了事情，做得不好的時(shí)候，他只會(huì)耐心溝通和引導(dǎo)。

他說(shuō)：“世界上最丑惡的武力行為就是大人打孩子，這是恃強(qiáng)凌弱?！?/section>
沒(méi)有打罵，他的孩子比很多同齡人都優(yōu)秀。
兒子鄭亞旗18歲開(kāi)始自己養(yǎng)活自己，現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)企業(yè)家。
女兒鄭亞飛，名副其實(shí)的學(xué)霸，被美國(guó)6所知名大學(xué)錄取，還獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。
孩子的優(yōu)秀，從來(lái)都不是打出來(lái)的。
就如英國(guó)的一句諺語(yǔ)所說(shuō)的：
父母對(duì)孩子的態(tài)度，決定他的命運(yùn)。
父母的循循善誘，以身作則，才是孩子變好最需要的養(yǎng)分。
李玫瑾說(shuō)：
“孩子成為什么樣的人，在于他有怎樣的'觀念’，接受過(guò)怎樣的教育?！?/strong>
決定孩子將來(lái)變成什么人的要素，都在滲透在父母的一言一行中。
希望父母不要把自己的拳頭落在孩子的身上，別親手把孩子推向悲劇的人生。
希望所有的孩子，在回憶起自己父母時(shí)，內(nèi)心充滿的是溫暖和勇氣，而不是心酸和失望。

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