縱觀我國的古典詩詞，詩經(jīng)無邪，樂府沉郁；唐詩瑰麗，宋詞多情；元曲潑辣，明清詩詞，風雅猶存。而古文的概念更是寬泛，從身邊瑣事到天下興亡，所涉話題題材不可謂不廣。 如何從浩如煙海的古詩文中，挑選出適合孩子閱讀的篇目呢？今天為大家推薦古典詩詞大家葉嘉瑩先生編著的《給孩子的古詩詞》（講誦版），和哥大教授商偉編注的《給孩子的古文》。讓孩子輕松領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化之美，學好古詩文。
為你讀詩詩意空間 給孩子的古詩詞+給孩子的古文 小程序
作家蔣子龍?zhí)寡裕含F(xiàn)在談詩詞，世界上再無第二人能與葉嘉瑩先生相比。她一生從事中國古典詩詞的教研，被稱作“中國最后一位穿裙子的士”。
“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。葉嘉瑩先生一直主張讓小孩子從小吟誦古典詩詞。她說寫詩的時候，是“字從音出，字從韻出”，文字是跟著聲音出來的，所以要吟誦得很熟。
不按照古人的聲律讀，就破壞了整首詩的美感，按照詩歌的格律來背誦、吟唱，才能夠真正掌握詩歌的情意。
正因如此，在《給孩子的古詩詞》出版之后，葉先生不顧身體狀況，花費幾個月的時間，前后十一次精心錄制了218的古音誦讀音頻，并逐首講解。 這些吟誦和講解音頻隨書附贈，掃描書中二維碼，就可以免費聆聽。
葉先生說：“唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力”，她刻意摒棄那些傷春悲秋的作品，擇選了適合孩子的、有生機的、能為孩子心靈注入正能量的古詩詞，每一首詩里都流淌著呵護之意。
為了讓孩子更直觀、更近距離地感受到古典詩詞的爛漫詩情和欣欣生機。這本書還從《中國美術(shù)全集》及故宮畫冊中，精心選擇52張古畫。
葉先生在序言中寫道：“這本書不是出于追求學問知識的用心，而是出于古典詩詞中所蘊含的一種感發(fā)生命對我的感動和召喚。在這一份感發(fā)生命中，蓄積了古代偉大之詩人的所有心靈、智慧、品格、襟抱和修養(yǎng)。所以中國傳統(tǒng)一直有“詩教”之說?！?/span>
商偉先生從16歲考入北京大學中文系，跟隨袁行霈先生學習古典文學，到成為哥倫比亞大學最負盛名的狄百瑞東亞人文講座教授，他也一直走在為中國古典文學教研的最前沿。
身在美國，他更加重視孩子的國學教育。他希望幫助孩子在古文學習中培養(yǎng)語言的閱讀能力和文學的理解審美能力，擁抱中華豐富的文化傳統(tǒng)，尋到文化的根源。
商偉自1997年起，開始在哥倫比亞大學東亞系教授古文，他的學生來自歐美日韓各個國家，每個學生的學術(shù)背景、語言基礎(chǔ)千差萬別。國外的課堂更接近于語言課和討論課，強調(diào)學生從文本進入，從中學開始就會進行語言能力和文學閱讀的提升和訓練。
商偉認為這正是國內(nèi)孩子學習古文所缺少的。我們過分強調(diào)古文的字義理解的重要性，放大了古文閱讀的晦澀難懂，而忽略了背后的文學性、審美性的感受。每個人都被迫干巴巴地“翻譯”古文，一知半解地“背誦全文”。
孩子的語言的古文閱讀能力和文學理解審美能力的培養(yǎng)，才是能夠伴隨孩子一生的東西。
每篇選文均附精彩導讀，內(nèi)容也不僅僅是我們常見的作者簡介、背景知識、篇章大意，而是各有側(cè)重，就文章的精彩之處，做啟發(fā)性的提示和發(fā)揮，深入到文化傳統(tǒng)、思維品質(zhì)。
聯(lián)系客服
