自從彥子上學后，被一種莫名的情緒左右著。被盆友笑談成矯情。其實，放飛后的失落大約哪個母親都有，只是感覺不同。彥子從出生，一直都是我自己養(yǎng)著，多少情感在，只有自己知道，也有朋友說我不夠放手，其實我已經(jīng)很放手了，但是，放飛和放手是二件事，并不沖突。
從開學到現(xiàn)在，彥子是快樂的，沒有出現(xiàn)任何不適應(yīng)。這時候，心里忽然間就想起幼兒園的季老師，很想感謝她。
在很多家長糾結(jié)要不要學前班，幼小銜接的大班生活時代，季老師更多的注重幼小銜接的習慣養(yǎng)成。比如傾聽，每有事情需要家長知道，季老師會要求孩子認真聽，回家說給家長聽。所以，開學以來，我從來不愁彥子家庭作業(yè)是啥 ，她會記得很清楚，一條不落的告訴你該完成什么，怎么完成。再比如，當每個家長認為幼兒園早點晚點到校都無所謂時候，季老師卻開始培養(yǎng)他們的時間觀念，規(guī)定遲到時間。比如整理物品，比如課堂紀律……彥子能很快的融入學校生活，多半得益于這一年的大班生活，得益于季老師的細節(jié)養(yǎng)成。
彥子是幸運的，小學的班主任亦是一位注重細節(jié)的老師。在得知彥子將入何老師門下不久，我的案頭已經(jīng)擺了一本名為《愛在初夏》的書籍，那是何老師為之前班級的52位學生寫的52封信，家長們合力出成一書。每個孩子，優(yōu)點缺點，細細訴來娓娓道來，點點滴滴間可見一個老師的大愛。每天早上送彥子上學，便見她指導每一個孩子整理物品，班級群里，這一周基本都是教如何家長培養(yǎng)孩子習慣。每天晚上，都能收到一條溫馨提示……
沒聽過這個老師的課，不評她業(yè)務(wù)可否，但，一個注重細節(jié)的老師，應(yīng)該不會差到哪里!彥子有幸得入門下。
已是教師節(jié)了。感謝所有的老師，給予彥子的愛。
旅途上的故事，請告訴我們；
聯(lián)系客服
