班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程。而大學(xué)生基本都是成年人，在管理上，對于中小學(xué)生，相對輕松自由，更多的是靠同學(xué)們的悟性和自覺性。大學(xué)班級不同于中小學(xué)班級，它由輔導(dǎo)員直接管理，一個輔導(dǎo)員往往管理幾個班級，一對多的管理模式，單憑輔導(dǎo)員的一己之力難以達(dá)到最佳的管理效果。班干部是輔導(dǎo)員工作中的左膀右臂，為了提高班級管理的有效性，迫切需要培養(yǎng)強有力的班干隊伍。
一、實行班助制，以老帶新
剛進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生，經(jīng)歷了壓力重重的高三，帶著對大學(xué)的美好向往，開啟了懵懂的大學(xué)生活。這時的他們對大學(xué)里的一切充滿好奇，卻又因為陌生而迷茫。因此，為了讓大一新生能夠更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活，找到自己的目標(biāo)，在大學(xué)里綻放異彩，很多高校都實行班助制，即在大二年級里面挑選優(yōu)秀的學(xué)生協(xié)助輔導(dǎo)員管理大一的各個班級，一般一個班級設(shè)置1至2位班助。班助的主要任務(wù)是從新生來學(xué)校報到開始接待新生，帶領(lǐng)他們熟悉校園環(huán)境、生活環(huán)境、上課模式等, 引導(dǎo)學(xué)生慢慢從高中的思維模式中轉(zhuǎn)變過來，適應(yīng)并投入到大學(xué)生活中來。在還沒有選舉班干之前，班助可以在班級中挑選2至3名表現(xiàn)積極的同學(xué)擔(dān)任代理班長，讓他們協(xié)助自己完成前期各項工作。大部分學(xué)生初來乍到各方面的才能都還沒有顯露出來，這就需要班助在和新生的相處中，慧眼識英雄，慢慢物色挑選班干的合適人選，特別是班長候選人，要重點關(guān)注。剛進(jìn)大學(xué)的新生，他們就像無頭蒼蠅，班助要耐心地對他們進(jìn)行正面、積極的思想引導(dǎo)。在確定了班干后，班助應(yīng)該就不同的班干傳授不同的工作經(jīng)驗，讓他們能更好、更快地工作起來。
二、選合適班長，起帶頭作用
一個班的班長，是班里的主要負(fù)責(zé)人，是班級日常工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，對于整個班級大學(xué)三四年里的發(fā)展和同學(xué)們的成長，起著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員要聯(lián)合班主任、班助，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中，挑選出最合適的后備人選，并經(jīng)過同學(xué)們之間的競選，最終確定最佳人選。班長需要具備的素質(zhì)有責(zé)任心強、人際交往廣泛、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有耐心、細(xì)心、有魄力、有擔(dān)當(dāng)、有一定的組織協(xié)調(diào)能力和抗壓能力等。一個優(yōu)秀的班長，能團結(jié)班干和同學(xué)，積極組織并參加各項活動，增強班級凝聚力；在學(xué)習(xí)方面能起帶頭作用，努力學(xué)習(xí)，不遲到早退曠課，帶領(lǐng)班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。千里之行始于足下，優(yōu)秀班長的能力不是一蹴而就的。輔導(dǎo)員可以安排學(xué)生會對班長進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓班長明確自己的工作職責(zé)，對接下來的工作有一定的了解，當(dāng)接到工作時能心里有底不慌不忙有條不紊地完成。同時輔導(dǎo)員可以每個學(xué)期定期對班長進(jìn)行總結(jié)培訓(xùn)，讓他們總結(jié)過去展望未來。班長是直接對接輔導(dǎo)員的，輔導(dǎo)員在平時和他們接觸的過程中，能清楚知道每位班長的優(yōu)缺點，在培訓(xùn)的時候可以就他們存在的不足有針對性的提出解決辦法。
三、明確分工，團結(jié)協(xié)助
班干部是聯(lián)系老師和同學(xué)們之間的紐帶，是上傳下達(dá)的傳播者，是同學(xué)們的榜樣，挑選一支優(yōu)質(zhì)的班干隊伍顯得尤為重要。不同班干部，根據(jù)其職位的特質(zhì)，要求有所不同，不能一概而論，例如學(xué)習(xí)委員要求學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，工作謹(jǐn)慎等；體育委員要求體魄好，喜歡運動等。因此在選擇班干的時候應(yīng)該根據(jù)其特質(zhì)來選擇。輔導(dǎo)員、班主任和班助可以在日常的班級管理、學(xué)生活動、生活、學(xué)習(xí)中觀察留意同學(xué)們的動態(tài)，挑選出一支最優(yōu)質(zhì)的班干隊伍。班干部以開展演講及民主投票的方式產(chǎn)生,強調(diào)第一批班干的試用期,以及班級成員對于班委有監(jiān)督權(quán),這樣新任班委在表現(xiàn)中會更加嚴(yán)格自身行為,注重與其他同學(xué)的團結(jié),而沒有競選上的同學(xué)則會認(rèn)為被老師尊重,有監(jiān)督和說話的權(quán)利,是班級不可缺少的一份子。這種競選班干的方式既讓所有班級成員感受到了民主與尊重,同時也選出了比較合適的班干隊伍。路遙知馬力日久見人心，對于態(tài)度不好，能力欠缺等表現(xiàn)不足的個別班干部，大學(xué)班級可以每學(xué)期或每學(xué)年進(jìn)行班干部換選。
無規(guī)矩不成方圓，一個班干隊伍里，必須分工明確，職責(zé)分明。不同的班干部對應(yīng)不同的工作部門，有不同的工作職責(zé)。班干部應(yīng)該合理分配好學(xué)習(xí)和工作的時間，積極主動并且認(rèn)真努力完成好自己分內(nèi)之事，明確自己的職責(zé),端正班工作態(tài)度。同時，也應(yīng)該換位思考，團結(jié)協(xié)助，互相幫助，爭取把班級工作做到最好，團結(jié)全班同學(xué),樹立班級好的風(fēng)氣。
四、加強培訓(xùn)，促良性循環(huán)
大學(xué)班干部和中小學(xué)班干部不同，很多同學(xué)由于在中小學(xué)擔(dān)任過班干自信心滿滿，但當(dāng)他們真正面對工作的時候卻往往會因為四處碰壁而喪失自信。為了讓班干部能快速、高效率地完成工作，可以院系每學(xué)期安排2次系統(tǒng)培訓(xùn)和班級每月進(jìn)行一次班干部總結(jié)會議相結(jié)合的形式，加強對班干隊伍的培訓(xùn)。在班委培訓(xùn)中,要特別強調(diào)以下幾方面的內(nèi)容:一是作為班干部，思想上要高度重視，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在學(xué)習(xí)、生活中起模范帶頭作用；二是任何工作下達(dá)之后要認(rèn)真看清楚，了解之后再下達(dá)，并及時反饋工作的進(jìn)程,完成工作之后要上報；三是保證通訊工具的暢通，可以隨時聯(lián)系上；四是及時向輔導(dǎo)員或班主任反映班級的異常情況,特別是突發(fā)事件；五是要處理好工作和學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員或者班主任可以參與定期召開的班級干部會議,在會上聽取班委反映工作中及班級出現(xiàn)的問題,給出指導(dǎo)性意見,強調(diào)下一步工作的重心。如此，輔導(dǎo)員可以及時了解班級各方面情況,把握班級的風(fēng)向，方便各項工作的開展。大學(xué)班級上課沒有固定課室、固定座位，往往比較容易形成以宿舍為單位的小團隊。為了增強班級的凝聚力，首先班干隊伍必須要凝聚在一起。通過班干部培訓(xùn)和每個月的會議、工作上的團結(jié)協(xié)助，可以有更多的機會讓班干部團結(jié)在一起。
輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長路上思想的引路人，我們要用心、用情、用愛去關(guān)愛培養(yǎng)學(xué)生。欲速則不達(dá)，培養(yǎng)一支強有力的班干隊伍不是一天兩天就能完成的事情，這是一項長期、艱巨的任務(wù)，輔導(dǎo)員對班干部的培養(yǎng)更是要耐心、謹(jǐn)慎。
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