摘 要：背誦在語文學習中對陶冶情操、增強記憶力、培養(yǎng)語感以及提高學生寫作能力等方面有著積極的作用，本文作者結(jié)合自己的教學實踐對此做了闡述。
關(guān)鍵詞：背誦 語文 意義
背誦，是一種古老的語言學習方法，也是我國傳統(tǒng)的教學方法之一。宋代學者陳亮云就說過：“童子以記誦為能。”鄭板橋在《自敘》中也曾說過：“人咸謂板橋讀書善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中，馬上，被底，或當食忘匕著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？”可見背誦的重要性。但近些年來，一部分人在對“素質(zhì)教育”錯誤的理解下越來越明顯地忽視了這背誦一環(huán)節(jié)，只談對文章的理解與分析很少論及 “背誦”。認為背誦就是死記硬背、僵化記憶。實際上，背誦對當代中學生理解能力、寫作能力以及其他能力的培養(yǎng)有極大作用。因此，我認為應(yīng)該繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)語文教學的合理因素，讓學生多背誦一些名篇佳作，夯實學生古詩文的基礎(chǔ)。
一、陶冶情操 勵志磨心
選入教材的古詩文都是經(jīng)歷歷史文化沉淀，久經(jīng)考驗的名篇，誦讀、理解、記憶這些詩文有助于學生陶冶情操，勵志磨心。學生在入情入境的朗讀過程中，對文章的風采格調(diào)，脈絡(luò)層次，語言表達以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收，融會貫通。我國著名作家謝冕就曾說過，欣賞詩歌“不單是了解詩人的情感活動，而且寄托自己的情思”。因此背誦李白詩歌“黃河之水天上來”可以讓人更豪放更大氣，陶淵明的詩“采菊東籬下，悠然見南山”讓人更淡泊明志。背誦，能夠滾瓜爛熟地背出數(shù)十篇古文、數(shù)百首古詩詞，乃至現(xiàn)當代作家的一些美文，是讀書的一項基本功，也是人生歷練、懂得生活的基本功。
二、增強理解 改善記憶
在我國古代，學生集中識字以后，就開始誦讀經(jīng)典文章。學生學習主要靠自己在“誦”上下功夫，朝夕吟讀，直至背誦，文章讀順口了，文章的大意也就把握了，從而達到無師自通。俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。那么熟讀成誦就更便于學生理解文章的意思。理解了書義，也便受到了教育，提高了對事物的認識、分析、理解能力，對生活自然有了正確的觀點、態(tài)度。朱熹在這方面論述很精辟。他說，讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思，使其言皆若出于我之口，其義皆若發(fā)于我之心。
另外，人的記憶力與其他的能力一樣是可以通過后天的訓練和培養(yǎng)而提高的。馬克思有超常的記憶力，但其超常的記憶力也不是天生的，這與他堅持強記的習慣分不開。他從少年時代起，堅持用自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，天長日久，他的記憶力越來越強。列夫·托爾斯泰稱這種方法“是記憶力的體操”。有關(guān)試驗表明：人的大腦記憶目的明確時，腦細胞處于高度活動狀態(tài)，大腦皮層形成興奮中心而注意力格外集中，接受外來信息相對主動，大腦皮層留下的痕跡也非常清晰、深刻。大家一定也有這樣的體會，考試前的記憶力要比平時強。因此，明確記憶目的和任務(wù)是記憶的動力。背誦就是記憶目的明確的一種記憶，有目的的背誦古詩文有助于記憶力的增強。
三、培養(yǎng)語感 提高表達
孫洙在他編纂的《唐詩三百首》的扉頁上寫下“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。這句話至今廣為流傳，可見背誦還是提高口語表達能力的重要途徑。我國著名的語言學家及語文教育家張志公先生說過：一篇文章，讀出聲音來，讀出抑揚頓挫來，讀出語調(diào)神情來，比單用眼睛看，所得的印象深刻得多; 對于文章的思想感情，領(lǐng)會得要透徹得多，從中受到的感染要強得多。朗讀多了，時間久了，優(yōu)秀作品中經(jīng)過加工錘煉的語言會跟自己的口頭語言溝通起來，豐富自己的口頭語言，提高口頭表達。
四、死記活用 提升寫作
人們常常給背誦扣上一個“死記硬背”的罪名。孰不知背誦還能提升寫作能力。幼年的莎士比亞要在天不太亮的時候，就到學校坐在課桌前去，念拉丁文，背拉丁文，也是用強迫記憶這一套。華東師范大學教授張維在談及語言的學習是說到：“學語言有一個從“死”到“活”的過程，“死”的東西多了，熟能生巧，慢慢就會“活”。死記硬背到一定程度，便會“死”去“活”來。所謂“死”就是原始的語言積累，創(chuàng)建個人的語料庫，語料豐富了，一旦掌握了運用技巧，就能隨意提取，運用自如，“死”的語言材料變“活”起來了。”這樣寫起文章來當然得心應(yīng)手。
古今中外文學史上許多名家之所以能夠?qū)懗鰴M空巨著與背誦有著莫大的關(guān)系。著名作家和學者錢鐘書于1933年移居上海，在私立光華大學外文系任講師，兼任國文教員。當時錢鐘書和同事顧獻梁住在一個房間，顧獻梁正在讀著一本外國文學批評史，錢鐘書說：“我讀過這本書，不知現(xiàn)在還記不記得。你隨便抽幾段考考我。”顧獻梁聽了以后，半信半疑，特意找了幾段比較難的段落讀了個開頭，讓錢鐘書接著背誦。結(jié)果是每一段落錢鐘書都能流利地背出來。還有剛剛過世的巴金先生，他10歲的時候就可以將《古文觀止》里的200多篇文章背誦下來。幾十年過去了，他在晚年的時候說，他之所以后來成為作家，寫出了那么多的小說和散文，全靠當年那200多篇背誦的文章墊底。可見提升寫作水平，背誦是必不可少。
綜上所述，背誦是語文學習中的一個重要的學習方法，也可以說是提高語文水平的一條捷徑。因此學生在學習的過程中要重視背誦，多背一些詩文打好語文基礎(chǔ)。
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