| 班級(jí)管理秘籍----魏書(shū)生的《如何當(dāng)好班主任》 讀師范的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)了魏書(shū)生這個(gè)名字，知道他是一個(gè)有名的教育家，后來(lái)我有幸拜讀了他的《如何當(dāng)好班主任》一書(shū)。很快就被書(shū)中的內(nèi)容所深深吸引，仔仔細(xì)細(xì)地看完了全書(shū)，可謂是受益匪淺。 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我們每個(gè)老師都很頭疼的一件事，可是 一、班主任----全體學(xué)生的服務(wù)員 他說(shuō)他當(dāng)時(shí)教了一個(gè)班，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文，首先呢， （不說(shuō)別的，就說(shuō)這份耐心，我們就應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)，要是我們?cè)鐨獐偭恕＃?/span> 二、走進(jìn)學(xué)生的心靈，你會(huì)看到另一面 魏書(shū)生說(shuō)：堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”不管多后進(jìn)多不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，他內(nèi)心深處真的有向真、向善、向美、積極樂(lè)觀、向上、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的一面。當(dāng)老師的要走進(jìn)人的心靈世界，幫助人家真的、善的、美的、想上進(jìn)的腦神經(jīng)興奮起來(lái)，幫助這些幼芽成長(zhǎng)起來(lái)。 魏書(shū)生把全年級(jí)倒數(shù)第一、第二、第三的學(xué)生都弄到自己班，來(lái)了以后， 學(xué)習(xí)了魏書(shū)生的方法，在教學(xué)中，我也努力的尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，那一年，我接了一個(gè)班風(fēng)很差的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更不用說(shuō)了，在學(xué)區(qū)里總是排名倒數(shù)第一。而出現(xiàn)這種狀況一個(gè)很重要的原因，就是班里有一個(gè)叫小飛的同學(xué)，因?yàn)槭撬?#8220;一粒米攪壞了一鍋粥”，為什么這樣說(shuō)呢？這個(gè)學(xué)生有很強(qiáng)的組織能力，全班的男同學(xué)都受他的“調(diào)遣”，他的壞習(xí)氣很多，欺負(fù)同學(xué)向他們要零食，指使同學(xué)為自己寫(xiě)作業(yè)，很多很多。我也試著找他談話(huà)，讓他找優(yōu)點(diǎn)，可是這個(gè)學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理很重，根本不跟老師交流，他的優(yōu)點(diǎn)也確實(shí)很難找到，有一天放學(xué)，我見(jiàn)他十分匆忙的離開(kāi)學(xué)校，我想：不會(huì)是急著去做什么壞事吧！便悄悄的尾隨在他的身后，他那兒也沒(méi)去，直接回家了，我很好奇，便跟著走進(jìn)了他的家門(mén)，我看到了我想不到的一幕，小飛正從屋里出來(lái)，端著鍋，看來(lái)是要幫家長(zhǎng)做飯，見(jiàn)我進(jìn)來(lái)說(shuō)：你來(lái)干什么？話(huà)語(yǔ)中充滿(mǎn)敵意，我說(shuō)：你經(jīng)常幫家長(zhǎng)做飯嗎?他說(shuō)：是的。我說(shuō)：”我沒(méi)什么事，剛才走到門(mén)口，見(jiàn)你進(jìn)了這個(gè)門(mén)，知道是你家，就進(jìn)來(lái)了，我沒(méi)事，我走了!”我知道在這種敵意的狀態(tài)下，說(shuō)什么都不起作用，但我很高興，終于找到了他的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，晚上，我打電話(huà)給他的媽媽?zhuān)私獾剿诩依镞€是不錯(cuò)的，家務(wù)勞動(dòng)做的很多，對(duì)家長(zhǎng)也還尊敬。了解到這些，我心里有了一個(gè)方案，后來(lái)，我籌劃組織了一次 “感恩父母，做力所能及的家務(wù)”的班會(huì)活動(dòng)，會(huì)上我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了他，我看到我表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他還是很感動(dòng)的。兩天后，我找他談話(huà)，就感覺(jué)那種抵觸情緒沒(méi)有了，后來(lái)我給他布置了一項(xiàng)特殊的任務(wù)，就是指揮他的小伙伴每天早晨按時(shí)打掃校園的衛(wèi)生區(qū)，他答應(yīng)了，很用心，從此衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生我再也沒(méi)有操過(guò)心。他也漸漸地變了，雖然有時(shí)還會(huì)有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但他都能主動(dòng)地到我跟前承認(rèn)錯(cuò)誤，我也微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，以示原諒。說(shuō)也奇怪，我班的班風(fēng)逐漸好轉(zhuǎn)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷地提高。所以“每個(gè)學(xué)生都有閃光的一面，發(fā)掘它發(fā)揚(yáng)它。要善待學(xué)生。班主任的管理技術(shù)是在治療各種學(xué)生心靈上的疑難雜癥的教育實(shí)踐中提高的，實(shí)際上后進(jìn)學(xué)生提供了咱增長(zhǎng)管理能力的機(jī)遇，咱應(yīng)該用感恩的心態(tài)對(duì)待人家。善待每一位學(xué)生，也就是善待自己。！”當(dāng)然，這段話(huà)也是引用魏書(shū)生的，但在教學(xué)實(shí)踐中我也深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。 三、8分的的成就，老師你看到了嗎？ 有的老師一定會(huì)問(wèn)：8分會(huì)有什么成就呢？但魏書(shū)生卻能讓8分的學(xué)生有很大的成就感，他說(shuō)，差勁、后進(jìn)，你也得找著他的基礎(chǔ)，讓他喜歡這個(gè)基礎(chǔ)。 學(xué)生考8分，魏書(shū)生說(shuō)，咱也得表?yè)P(yáng)他呀，不然的話(huà)，你要這么說(shuō)，啊，百分制語(yǔ)文考8分，你有什么意思?。磕憧慈思野耸喾忠黄黄?，你趁早回家得了。他本來(lái)就不敢正視那張卷子，一說(shuō)他，他不更自卑嗎？ 魏書(shū)生找來(lái)那位考8分的孩子，問(wèn)他，我聽(tīng)說(shuō)你考試考得不太好？——老師，別說(shuō)了。 又問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你沒(méi)到這個(gè)班來(lái)之前，上課都不聽(tīng)課？——老師，我想聽(tīng)但聽(tīng)不明白，我就不聽(tīng)了。 再問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你回家也不寫(xiě)作業(yè)？——老師，我過(guò)去抄作業(yè)，抄完了， 又問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)你回家連書(shū)都不看？——老師，您替我想想啊，我課聽(tīng)不明白，作業(yè)不會(huì)寫(xiě)，書(shū)我能看懂嗎？ 魏書(shū)生這才說(shuō)，這不結(jié)了嗎？你看咱哪，一不聽(tīng)課，二不寫(xiě)作業(yè)，三不看書(shū)，考試咱還能得8分兒，這不說(shuō)明咱有點(diǎn)兒天賦嗎？ 魏書(shū)生說(shuō)：“沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么還能得8分呢？于是，他就覺(jué)得這張卷啊，敢看，敢正視了，他覺(jué)得8分挺親切，然后，親切了，咱再接著研究。” 他們從生字開(kāi)始研究，一周后，學(xué)生把一本書(shū)的118個(gè)生字記了個(gè)滾瓜爛熟，更重要的是，孩子心氣一旦定下來(lái)，便發(fā)現(xiàn)一個(gè)強(qiáng)大的自我。接下去，他又研究文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn)，就這樣，這位考8分的孩子期末考試考了36分，最終上了軍校。 我們要像魏書(shū)生那樣學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并真誠(chéng)地贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，拿起表?yè)P(yáng)的武器，去真誠(chéng)地贊揚(yáng)我們每一個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，去欣賞他們，使他們能夠茁壯成長(zhǎng)，要尊重他們，使他們能夠體驗(yàn)到成功的喜悅，能夠?yàn)樽约旱某刹糯蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 魏書(shū)生說(shuō)：讓不同的學(xué)生，個(gè)性化的目標(biāo)，個(gè)性化的途徑，去高高興興地發(fā)展起來(lái)。這樣班集體每個(gè)人都有做主人的感覺(jué)。找到自己的起點(diǎn)、找到自己的目標(biāo)、找到自己的途徑、做屬于自己的事情。 四、改錯(cuò)不只是檢討書(shū) 對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，魏書(shū)生的做法更是值得提倡的。他把“我們的同學(xué)犯了錯(cuò)誤以后怎么辦？”這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)交全班討論，然后宣布他的主張：“我提議，犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支歌；犯了比較重一點(diǎn)的錯(cuò)誤，要做一件好事來(lái)補(bǔ)過(guò)；犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，要寫(xiě)一份500字的說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)不是檢討書(shū)，可以為自己辯護(hù)。如果確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，就要把犯錯(cuò)誤之前、犯錯(cuò)誤當(dāng)中、犯錯(cuò)誤之后的具體想法寫(xiě)明白。” 一篇犯錯(cuò)說(shuō)明書(shū)，寫(xiě)500字，是很不容易的一件事，怎么湊夠500字呢？就要認(rèn)真的，深入的分析自己犯錯(cuò)誤的原因、想法、以及壞習(xí)慣是在什么時(shí)候、怎樣一個(gè)環(huán)境中形成的等等。用魏書(shū)生學(xué)生的話(huà)說(shuō)就是：“以前寫(xiě)檢查，越寫(xiě) 說(shuō)完了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的事，我還想和大家來(lái)一起分享魏書(shū)生的幾句經(jīng)典的語(yǔ)錄： l “時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。”“人人有事做，事事有人做。” l “凡是老百姓能干的事普通班委不干，凡是普通班委能干的事班長(zhǎng)不干，凡是班長(zhǎng)能干的事班主任不干。” l “凡是學(xué)生能看會(huì)的，老師不講；凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會(huì)的，老師不講；凡是班干部能教會(huì)的，老師不講。” l “當(dāng)你把周?chē)娜硕伎闯商焓沟臅r(shí)候，你就天天活在天堂里；當(dāng)你把周?chē)娜巳伎闯赡Ч淼臅r(shí)候，就天天煎熬在地獄中。” 今天我說(shuō)的這些，都是《如何當(dāng)好班主任》這本書(shū)中的內(nèi)容，從魏書(shū)生的這本書(shū)中，我們不僅能學(xué)到新的教育思想，更多的還有他作為教師的人格魅力，對(duì)人生的態(tài)度，生活的哲理等等等等，總之每讀一遍，都會(huì)有不同的收獲！ 其實(shí)啊，魏書(shū)生不僅班主任當(dāng)?shù)暮?，?shū)寫(xiě)的好，語(yǔ)言也是幽默風(fēng)趣，下面我們來(lái)看一段錄像，來(lái)領(lǐng)略一下這位當(dāng)代教育家的風(fēng)采！ |
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