語文版八年級(jí)下冊(cè)第五單元課時(shí)練習(xí)題及答案
八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試
A卷
一、下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是 （ ）
A.襤褸lán 1ǚ 尋覓mì 悚然shǒng
B．尸骸hái 蹂躪róu lìn 燕子磯jī
C．徘徊pái huái 撰寫zhuàn 蹣跚pán shān
D．猙獰zhēng níng 綁縛fù 熙熙攘攘xī
二、“風(fēng)景秀麗的燕子磯”這句，作者為什么要在敘述“燕子磯大屠殺”加上這句話呢？
三、思考：“南京大屠殺”是中華民 族史上的奇恥大辱，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該銘記這慘絕人寰的災(zāi)難。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，說說日本人又是如何看待這段歷史？對(duì)此你有何感想？我們熱血青年該怎樣肩負(fù)其歷史使命？
答案：A卷
1、 A2、①美麗的地方卻成了屠宰場(chǎng)，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，作者這樣安排是為了突出日軍的殘暴，中國(guó)人民的無辜。②如今的燕子磯依然秀麗，但它卻時(shí)刻提醒著人們不應(yīng)該忘記在這片土地上曾有過的血腥屠殺，亡靈們的哀號(hào)，我們不應(yīng)該忘記這段恥辱的歷史，更不要讓這段悲劇再一次重演。3、略
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《南京大屠殺》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
B卷
一、找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正在后面的括號(hào)里
1．殘絕人寰（ ?。?nbsp; 2．步覆蹣跚（ ?。?
3．兇神惡熬（ ?。?nbsp; 4．逝者如失（ ?。?
5．大肆喧傳（ ?。?nbsp; 6．慘不忍賭（ ）
7．面目猙寧（ ?。?nbsp; 8．振驚世界（ ?。?
二、課文引用了美國(guó)護(hù)士的日記，多家新聞媒體的報(bào)道，以及1946年2月中國(guó)南京軍事法庭的查證等大量史料，請(qǐng)問引用這些資料有什么作用?
三、回首百年來，說說我國(guó)近代歷史上還有哪些奇恥大辱的史實(shí)？
答案：B卷
1、 略2、增強(qiáng)了文章內(nèi)容的可信度，南京大屠殺是有據(jù)查的，并非當(dāng)前許多日本人認(rèn)為的那樣是憑空捏造。 3、略
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《南京大屠殺》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
C卷
一、解釋下列詞語
毛骨悚然：_______________________________________________________________
令人發(fā)指：_______________________________________________________________
逝者如斯：_______________________________________________________________
兇神惡煞：_______________________________________________________________
慘絕人寰：_______________________________________________________________
二、組織討論：作者結(jié)尾時(shí)說南京大屠殺“會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走”，為什么?我們以后的路到底該怎樣走?作為祖國(guó)未來的我們應(yīng)該怎樣要求自己?
三、近幾年來，日本政府不斷通過修改歷史教科書否定給中國(guó)及亞洲其他國(guó)家人民帶來巨大災(zāi)難的對(duì)外侵略，甚至說南京大屠殺是20世紀(jì)最大的謊言。你將通過哪些方式方法來駁斥這一錯(cuò)誤言論？
答案：C卷
1、略2、略3、略
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《尋找時(shí)傳祥》達(dá)標(biāo)練習(xí)
（A卷）
一、為下列句子中點(diǎn)的字選擇正確的讀音
1．偌大 A.ruò B．nuò （ ）
2．老繭 A.jiǎng B．jiǎn （ ?。?br>3．挨打 A.ái B．āi （ ?。?br>4．遣送 A.qiǎn B．qián （ ?。?br>5．誠(chéng)摯 A.chì B．zhì （ ）
二、根據(jù)拼音寫出漢字
滄sāng（ ?。?mò（ ）然 污miè（ ?。?chún（ ?。?br>àn（ ）然 糟tà（ ?。?shì（ ?。┦?diān（ ）倒
三、找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正
1．幾十年后，老家的農(nóng)民大爺還記憶油新：“那才叫真正的好人?。?#8230;…” （ ?。?br>2．今天，循著那漸被淡忘了的歷史，記者重仿時(shí)傳祥的足績(jī)，探尋他的生前身后。（ ?。?br>四、閱讀下面的文段，回答文后的問題
采訪時(shí)傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節(jié)時(shí)73歲的王光美來看她的合影，便說起了李瑞環(huán)、倪志福等時(shí)常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺(tái)電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時(shí)傳祥，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”
記者默然。
幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么?”“在寫時(shí)傳祥。”大家就笑。后來其中一人單獨(dú)對(duì)記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨──大家都能像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)在，該多好！”
1．文中哪句話能夠體現(xiàn)出時(shí)傳祥家庭生活的簡(jiǎn)樸?請(qǐng)用曲線標(biāo)出。
2.“一聽到要寫時(shí)傳祥，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然。”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ?。?br>A.老人因?yàn)樽约旱恼煞蛴杏浾邅聿稍L即將出名而高興。
B.老人黯然是因?yàn)閲?guó)家不重視清潔工作，人們瞧不起低賤伺候人的掏糞工作。
C.在如今的現(xiàn)代化的大都市中，掏糞工是個(gè)已經(jīng)消失了的行業(yè)，但時(shí)代仍然需要時(shí)傳祥精神。同時(shí)由于時(shí)代的變遷，人們的價(jià)值觀有所不同，有些年輕人看不起臟、累的工作。所以老人激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然。
D.老人為自己的丈夫有記者來采訪而激動(dòng)，黯然是因?yàn)榧依镞^于簡(jiǎn)陋，沒有因?yàn)闀r(shí)傳祥獲得全國(guó)勞模的稱號(hào)而使生活變得富裕起來。
3．“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”對(duì)這句問話你如何作回答?
參考答案
一、1．A 2．B 3．A 4．A 5．B
二、桑 漠 蔑 淳 黯 蹋 逝 顛
三、1．油—猶 2．仿—訪 績(jī)—跡
四、1．家里除一臺(tái)電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。
2．C
3．在如今的現(xiàn)代化大都市中，掏糞工是個(gè)已經(jīng)消失了的行業(yè)，但只要存在著社會(huì)分工，行業(yè)之間就必然存在著差異，也仍然會(huì)存在著苦、累、臟的工作，這些工作同樣要有人去從事。為人民服務(wù)沒有高低貴賤之分，都是光榮的。因此，時(shí)傳祥“一人臟換來萬家凈”的精神對(duì)于今天來說，也仍然沒有過時(shí)。
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《尋找時(shí)傳祥》達(dá)標(biāo)練習(xí)
（B卷）
1、給下面加點(diǎn)的字注音
偌大 污蔑 糠菜 黯然
2、解釋下面的詞語
誠(chéng)摯
黯然
3、閱讀下面的文字，回答問題
①后來，便趕上了那個(gè)動(dòng)蕩的年月。
?、诒沉舜蟀胼呑蛹S的時(shí)傳祥因與被污蔑為“工賊”的共和國(guó)主席握過手，便也成了“工賊”。
?、郯ご?、挨罵、吃不飽又成了時(shí)傳祥的生活。1971年，他帶著一身病痛被遣送回解放前他揣著七塊糠餅子、步行十三天來京的山東農(nóng)村老家。
?、艽緲愕泥l(xiāng)親不認(rèn)為他是什么“工賊”。幾十年后，老家的農(nóng)民大爺還記憶猶新：“那才叫真正的好人??！五六十年代，哪天早晨起來看到村里大道被掃得干干凈凈，鄉(xiāng)親們就知道，準(zhǔn)是傳祥回家了。”
?、菘墒牵@次回家時(shí)傳祥卻掃不動(dòng)了。
⑥1972年l0月26日，一直半昏迷的時(shí)傳祥竟變得很激動(dòng)。他讓老伴把院門、屋門都插上，又讓做幾樣“好菜”，翻箱倒柜找出半瓶薯干酒。他要敬十三年前這一天握過他的手的劉主席一杯：“就沖他能看得起俺這個(gè)掏大糞的，俺就到死也不信他是個(gè)壞人！”
?、哒薄銓?shí)的人格沒能戰(zhàn)勝那個(gè)是非顛倒的年代。
?、?973年春節(jié)，時(shí)傳祥聽到劉主席已逝世，便精神失常了。兩年后的5月19日，他也走了，時(shí)年60歲。
?、岵稍L時(shí)傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節(jié)時(shí)73歲的王光美來看她的合影，便說起了李瑞環(huán)、倪志福等時(shí)常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺(tái)電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時(shí)傳祥，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎？你寫勞模還有人看嗎？”
⑩記者默然。
⑾幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么？”“在寫時(shí)傳祥。”大家就笑。后來其中一人單獨(dú)對(duì)記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)在，該多好！”
（1）第④段在表現(xiàn)人物上運(yùn)用 的方法，表現(xiàn)了時(shí)傳祥 的品質(zhì)。
（2）第⑾段作者說在寫時(shí)傳祥，大家就笑。大家為什么笑？他們笑說明他們對(duì)掏糞職業(yè)的態(tài)度如何？
（3）文章題目為“尋找時(shí)傳祥”，你認(rèn)為作者的真正用意是尋找什么？
（4）結(jié)合最后一段話，談?wù)?#8220;尋找”的深刻含義。
參考答案
1、nuò miè kāng àn
2、誠(chéng)懇真摯
心心里不舒服，情緒低落的樣子
3（1）側(cè)面描寫 勤勞，一心為大家（2）因作者寫一個(gè)上世紀(jì)五六十年代的掏糞工而笑。 說明他們鄙視普通的勞動(dòng)，對(duì)這一職業(yè)沒有正確認(rèn)識(shí)。（3）尋找時(shí)傳祥對(duì)人民正直、敬業(yè)、實(shí)在的態(tài)度和精神。（4）提示：當(dāng)前人們受名利至上思想影響，許多人失去了正直、敬業(yè)、本分等優(yōu)秀品質(zhì)，作者在這里想讓時(shí)傳祥的精神能在社會(huì)上影響更多的人。
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《尋找時(shí)傳祥》達(dá)標(biāo)練習(xí)
（C卷）
1．給加點(diǎn)的字注音
偌大（ ） 老繭（ ） 誠(chéng)摯（ ） 黯然（ ）
薯干（ ） 聊天（ ）
2、聯(lián)系上下文語境，理解下面加點(diǎn)詞語的含義。
?。?）今天，循著那漸被淡忘了的歷史，記者重訪時(shí)傳祥的足跡，探尋他的生前身后。
?。?）問起時(shí)傳祥，一些中學(xué)生便搖頭，幾位大學(xué)生也雙眼漠然。
?。?）很快，一張國(guó)家主席與掏糞工誠(chéng)摯握手交談的照片傳遍了大江南北。
?。?）一聽到要寫時(shí)傳祥，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎？你寫勞模還有人看嗎？”。
3、文學(xué)（文體）常識(shí)
《尋找時(shí)傳祥》是一篇_______。 三十六年前，一個(gè)北京掏糞工人 與共和國(guó)的主席 握了一次手。作者寫作本文是希望人們像時(shí)傳祥那樣________、________、________。
4、閱讀理解
?、俸髞?，便趕上了那個(gè)動(dòng)蕩的年月。
?、诒沉舜蟀胼呑蛹S的時(shí)傳祥因與被污蔑為“工賊”的共和國(guó)主席握過手，便也成了“工賊”。
?、郯ご?、挨罵、吃不飽又成了時(shí)傳祥的生活。1971年，他帶著一身病痛被遣送回解放前他揣著七塊糠餅子、步行十三天來京的山東農(nóng)村老家。
④淳樸的鄉(xiāng)親不認(rèn)為他是什么“工賊”。幾十年后，老家的農(nóng)民大爺還記憶猶新：“那才叫真正的好人??！五六十年代，哪天早晨起來看到村里大道被掃得干干凈凈，鄉(xiāng)親們就知道，準(zhǔn)是傳祥回家了。”
?、菘墒?，這次回家時(shí)傳祥卻掃不動(dòng)了。
?、?972年l0月26日，一直半昏迷的時(shí)傳祥竟變得很激動(dòng)。他讓老伴把院門、屋門都插上，又讓做幾樣“好菜”，翻箱倒柜找出半瓶薯干酒。他要敬十三年前這一天握過他的手的劉主席一杯：“就沖他能看得起俺這個(gè)掏大糞的，俺就到死也不信他是個(gè)壞人！”
?、哒?、樸實(shí)的人格沒能戰(zhàn)勝那個(gè)是非顛倒的年代。
?、?973年春節(jié)，時(shí)傳祥聽到劉主席已逝世，便精神失常了。兩年后的5月19日，他也走了，時(shí)年60歲。
?、岵稍L時(shí)傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節(jié)時(shí)73歲的王光美來看她的合影，便說起了李瑞環(huán)、倪志福等時(shí)常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺(tái)電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時(shí)傳祥，老人就挺激動(dòng)，同時(shí)也有些黯然：“現(xiàn)在實(shí)實(shí)在在干活，本本分分做人還時(shí)興嗎？你寫勞模還有人看嗎？”
?、庥浾吣?。
?、蠋滋烨?，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么？”“在寫時(shí)傳祥。”大家就笑。后來其中一人單獨(dú)對(duì)記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)在，該多好！”
（1）整體感知文段，用簡(jiǎn)練的語言概括中心。
?。?）第④段寫了什么？表現(xiàn)了時(shí)傳祥什么樣的精神品質(zhì)？
?。?）聯(lián)系今天城市環(huán)衛(wèi)工作者的辛勤勞動(dòng)，請(qǐng)你寫兩句贊美他們的話。
參考答案
1、
偌大（ruò） 老繭（jiǎn） 誠(chéng)摯（zhì） 黯然（àn）
薯干（shǔ） 聊天（liáo）
2、
（1）探求；尋找。
?。?）從眼睛中透露出不關(guān)心不在意的樣子。
（3）誠(chéng)懇真摯。
（4）形容情緒低落的樣子
3、通訊 時(shí)傳祥 劉少奇 正直 敬業(yè) 實(shí)在
4（1）側(cè)重寫時(shí)傳祥的正直、本分，并通過家人及“挺有身份的人士”的話，說明時(shí)代呼喚時(shí)傳祥精神。
?。?）寫了五六十年代時(shí)傳祥成為全國(guó)著名勞模后，回鄉(xiāng)仍堅(jiān)持掃村里大道的事，表現(xiàn)了時(shí)傳祥正直、敬業(yè)、實(shí)在的精神品質(zhì)。
?。?）略
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《阿炳在1950》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
A卷
1、 給加點(diǎn)字注音：
聆（ ）聽 搖尾乞（ ）憐 哄（ ）堂大笑 煞（ ）費(fèi)苦心
一獻(xiàn)三酬（ ） 深山幽（ ）谷
2、下列說法有誤的一項(xiàng)（ ）
A本文介紹了著名樂曲《二泉映月》的作者阿炳坎坷的人生以及作品被保存下來的經(jīng)過。
B本文的體裁是小說，故事情節(jié)都是作者虛構(gòu)的。
C本文多角度敘事，增強(qiáng)了所述人物、事件的真實(shí)性。
D本文綜合運(yùn)用記敘、議論、抒情和說明等表達(dá)方式。
3、解詞：
截然不同：
高山仰止：
千古絕唱：
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《阿炳在1950》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
B卷
閱讀課文“阿炳與其他的樂師不同……………可惜當(dāng)年錄音時(shí)由于錄音鋼絲不夠，我們已無緣聽到了。”
1、 簡(jiǎn)要概括所選文段的主要內(nèi)容。
2、 文章是從哪幾個(gè)方面來對(duì)比寫出阿炳的演奏技藝和品格的？
3、 阿炳音樂的顯著特點(diǎn)是什么？作者是怎樣從側(cè)面來襯托其技藝絕妙的？
4、 聯(lián)系選文最后一段，試簡(jiǎn)要概括文中阿炳的性格特點(diǎn)？
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《阿炳在1950》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
C卷
1、 填空：
本文是中央電視臺(tái)系列專題片《記憶》中的一個(gè)專題“阿炳在1950”的文字稿。作者根據(jù)電視媒體聲畫結(jié)合的特點(diǎn)，將 與 結(jié)合起來敘事寫人，多角度、多層面的展現(xiàn)了阿炳的命運(yùn)。
2、選擇加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)：（ ）
A勒(lè)令 聆(líng)聽 糯(rú)米
B琵琶(pípá) 婉(wǎn)轉(zhuǎn) 殿(diàn)堂
C惟妙惟肖(xiāo) 魅(mèi)力 殲(jiān)滅
2、 阿炳只是一位民間藝人，他能夠創(chuàng)作出享譽(yù)世界的經(jīng)典名曲，你認(rèn)為他的成功與哪些因素有關(guān)？
答案：
A卷
1、 略2、B3、略
B卷
1、 阿炳解放前在無錫街頭賣藝求生的生活。
2、 ①與其他樂師比②與叫化子比③與他們的表演比
3、 婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。聽眾之多；聽眾掌聲雷動(dòng)，如癡如醉的感受。
4、 正直剛強(qiáng)，敢于以樂曲來反抗黑暗的社會(huì)，與人民同心聲。
C卷：
1、解說詞 人物同期聲
2、 B
3、 提示：從阿炳的氣質(zhì)、品性以及骨氣方面考慮。
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《滑鐵盧之戰(zhàn)》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
A卷
1、 注音：
倏（ ）然 瀕（ ）臨 頭暈?zāi)垦＃?nbsp; ）
殉（ ）難 優(yōu)柔寡（ ）斷
2、本文的體裁是一篇 ，是從 和 中生成出來的一種散文體裁。
3、閱讀“決戰(zhàn)”一節(jié)，回答。
① 作者認(rèn)為決戰(zhàn)雙方取得最后勝利的決定因素是什么？
作者描述雙方的形勢(shì)是怎樣的？
答案：
A卷：1、略2、歷史特寫 新聞 文學(xué) 3、①誰的增援部隊(duì)先到，誰就勝利②勢(shì)均力敵、筋疲力盡
②
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《滑鐵盧之戰(zhàn)》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
B卷
1、 根據(jù)釋義寫出詞語。
① 它是一部 （形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)）的富于戲劇性的藝術(shù)杰作。
② 熱拉爾看到他如此 。（遇事不果斷，拿不定主意）
2、課文由6個(gè)小標(biāo)題組成，是按 順序敘述的，作者抓住了 （用一個(gè)小標(biāo)題填）
3、閱讀“決戰(zhàn)”一節(jié)，回答
① 第一段中說“雙方的統(tǒng)帥似乎都聽不見這嘈雜的人聲。他們只是傾聽著更為微弱的聲音” “更為微弱的聲音”指什么？
②“誰的增援部隊(duì)先到，誰就贏得這次戰(zhàn)役的勝利”一句寫出了什么？
答案B卷
1、①扣人心弦②優(yōu)柔寡斷2、時(shí)間 決定世界歷史的一瞬間3、①計(jì)時(shí)器的滴答聲②增援部隊(duì)決定誰能贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)
語文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《滑鐵盧之戰(zhàn)》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
C卷
1、 解詞：
優(yōu)柔寡斷
滅頂之災(zāi)
2、 填空
滑鐵盧之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是 與 ，主帥分別是 、 。法國(guó)增援部隊(duì)的將領(lǐng)是 。
3、 閱讀“決戰(zhàn)”一節(jié)，回答。
第3段是用什么方法來刻畫拿破侖的？他犯了一個(gè)什么關(guān)鍵性的錯(cuò)誤？
答案C卷
1、略2、略3、①心理描寫 以內(nèi)心獨(dú)白的方式來描寫拿破侖期待、焦灼、憂慮的心理。誤以為援軍到了，而再次發(fā)動(dòng)攻擊②恰當(dāng) 形象生動(dòng)的展現(xiàn)出兩位統(tǒng)帥急切盼望的心情。
文 章來源
