小學(xué)語(yǔ)文重在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與運(yùn)用，當(dāng)然這是以大量的積累為前提的，“要知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只要知識(shí)淵博，學(xué)問(wèn)深厚，那就能臨場(chǎng)即興發(fā)揮，才能考試時(shí)隨機(jī)應(yīng)變，做到別人之所不能。
俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此必須想辦法去記憶知識(shí)，在小學(xué)階段的孩子由于思維還不成熟，處于直觀形象階段，也就是在理解記憶方面大多依靠圖形等工具，所以建議我們家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子功課的時(shí)候，少講一些抽象的理論，更多一些實(shí)際形象的表達(dá)，才能便于孩子理解。
小學(xué)階段的孩子是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)奠定期，這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)也特別仔細(xì)，不少三年級(jí)的爸爸媽媽都在問(wèn)我如何可以提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)，我最想說(shuō)的還是只要孩子基礎(chǔ)書本知識(shí)掌握好了，語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)相應(yīng)得到提高，考試中即使遇到?jīng)]有見(jiàn)過(guò)的題，也可以運(yùn)用過(guò)去學(xué)到的知識(shí)解決，成績(jī)自然也就會(huì)提高的。
這里老師分享的是一篇近、反義詞的題型，主要爭(zhēng)對(duì)三、四年級(jí)的學(xué)生，幫助孩子解決詞匯知識(shí)匱乏的問(wèn)題，在理解記憶語(yǔ)文知識(shí)方面，通過(guò)這種集中相對(duì)的方法也更有效果。
當(dāng)然孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題又各有不同，有的孩子是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有的是思維僵化，有的則是過(guò)于活躍，這些都需要一個(gè)好的方法解決，才能根本解決，其中最主要的還是聯(lián)想記憶這塊，如果家長(zhǎng)有任何孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，都可以與我直接交流，我會(huì)幫助孩子解決。
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