鄭州中學(xué)6位同學(xué)被西安交大少年班錄取

跳過高考，14歲少年提前鎖定大學(xué)“本碩連讀”，鄭州中學(xué)6名初三學(xué)生成了大家眼中“別人家的孩子”。4月26日，西安交通大學(xué)招生辦傳來消息，鄭州中學(xué)6名同學(xué)被西交大本碩連讀少年班錄取。他們成功的秘訣是什么？

他們不是“神童”

卻有更優(yōu)秀的品質(zhì)

5月7日上午，在鄭州中學(xué)的會(huì)議室里，九年級學(xué)生喬君澤、王冠博、王兆陽、王子浩、李雨軒和劉夢欣6位同學(xué)安靜端坐。他們正是今年被西安交大本碩連讀少年班錄取的學(xué)生。

眾人眼中“別人家的孩子”，也是愛說愛笑，動(dòng)靜皆宜的。說話時(shí)，語速輕快，從天文地理，到手工中國結(jié)，從魯迅的文章到流行的歌曲，他們都是侃侃而談。

在老師們看來，這些孩子身上有共同的優(yōu)秀品格：堅(jiān)定的人生理想，執(zhí)著而堅(jiān)強(qiáng)的性格，廣泛的興趣愛好，樂觀向上的精神面貌，大膽質(zhì)疑的思維品質(zhì)，系統(tǒng)整合的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

同時(shí)，在老師們眼里，這些孩子并不是被神化的“神童”，反而是各有優(yōu)缺點(diǎn)，是生動(dòng)的少年。就像英語老師張瓊霞說的那樣：“這些孩子身上有很多blingbling的閃光點(diǎn)，但他們依然是十幾歲的少年，也有這樣那樣的缺點(diǎn)?！?/p>

比如，善于思考并勇于質(zhì)疑的王冠博同學(xué)，會(huì)隨時(shí)向老師提出他的質(zhì)疑，卻忽略了場合是否合適。他也是被英語老師張瓊霞“打壓”最厲害的學(xué)生，教他學(xué)會(huì)在合適的時(shí)候進(jìn)行有效的表達(dá)。

比如，王兆陽同學(xué)在剛?cè)胄r(shí)的成績并不突出，自信心不足，不過他能坐得住，愛鉆研。于是，他就成了不同學(xué)科老師“認(rèn)領(lǐng)”次數(shù)最多的學(xué)生。老師們鼓勵(lì)他上課大膽發(fā)言，勇敢表達(dá)自己，逐漸增強(qiáng)自信。

這里提供的“自由”空間

讓他們個(gè)性成長

鄭州中學(xué)副校長李蘭說，6名同學(xué)都屬于創(chuàng)新型學(xué)生，他們都有共同的特點(diǎn)：非常自信，有非常扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，有強(qiáng)烈的好奇心、探究欲，遇到困難從不氣餒，動(dòng)手實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題的意識特別強(qiáng)。

他們成功的密碼各有不同。王子浩善于鉆研，勇于質(zhì)疑；喬君澤自主學(xué)習(xí)能力超群，自主突破初高中知識界限；王冠博興趣廣泛，酷愛科學(xué)；劉夢欣大膽活潑，思維活躍，富有創(chuàng)造性；李雨軒踏實(shí)穩(wěn)重，數(shù)理見長；王兆陽文理兼長，涉獵廣泛。

而鄭州中學(xué)里，擁有創(chuàng)新型“特質(zhì)”的孩子們很多。也正因?yàn)槿绱?，學(xué)校在培養(yǎng)人的時(shí)候，就更注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，為學(xué)生的發(fā)展提供一個(gè)包容、開放、自主、相對自由的成長空間。

“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！编嵵葜袑W(xué)也致力于為學(xué)生們提供更大的舞臺(tái)。在開齊開足國家課程的基礎(chǔ)上，鄭州中學(xué)整合社區(qū)資源，與鄭州大學(xué)、信息工程大學(xué)等高校和鄭州機(jī)械研究所、北斗云谷等科研機(jī)構(gòu)合作，從數(shù)學(xué)與邏輯、科學(xué)與技術(shù)、人文與藝術(shù)、公民與社會(huì)、健康與生活、實(shí)踐與創(chuàng)新六個(gè)維度開設(shè)了44門校本課程；成立30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，如模擬聯(lián)合國、定格動(dòng)畫、研究制作社、極客即刻社等；發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

王冠博說：“我最喜歡學(xué)校的特色課程，特別是stem課程，不僅能學(xué)習(xí)到科技前沿的知識，還能動(dòng)手制作各種小發(fā)明?！?/p>

鄭州中學(xué)加強(qiáng)與鄭州大學(xué)的合作。鄭州大學(xué)有200多位教授成為學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特聘教授，和他們的近距離溝通，大大提升了同學(xué)們的科學(xué)意識。

善于思考，敢于質(zhì)疑

他們逐步成長

喬君澤的班主任是秦立新老師，他這樣評價(jià)得意門生：“喬君澤不僅數(shù)理擅長，對哲學(xué)、歷史、三體理論都有研究。”

教歷史的秦老師甚至?xí)粚W(xué)生提出的歷史問題而難住?！扒岸螘r(shí)間上網(wǎng)課，喬君澤私聊我說他正在了解黑格爾。黑格爾有一句話是中國歷史實(shí)際上從本質(zhì)上來講是沒有歷史，問我怎么看。當(dāng)時(shí)我就蒙了。”秦老師說從他學(xué)歷史到教歷史這么多年，還沒有想過這個(gè)問題。后來秦老師趕緊去惡補(bǔ)相關(guān)知識，才能跟喬君澤繼續(xù)溝通交流。

知識運(yùn)用的最高境界是能夠發(fā)現(xiàn)和提出問題，探究和解決問題。鄭州中學(xué)的學(xué)生們在課堂上不僅僅是面對單一學(xué)科知識，而是通過與團(tuán)隊(duì)溝通、交流，合理解決現(xiàn)實(shí)生活中各種真實(shí)的挑戰(zhàn)性任務(wù)。也正因?yàn)槿绱?，同學(xué)們才逐漸成為善于發(fā)現(xiàn)、勇于質(zhì)疑的學(xué)生。

“我們的老師從來不會(huì)滿堂灌，而是讓我們分小組合作解答問題。正是在這里，通過三年的學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我成為科學(xué)家的夢想！”王冠博說。

九年級數(shù)學(xué)老師原海江深受同學(xué)們喜愛?！拔覀儚膩聿淮鎸W(xué)生，包辦學(xué)生，而是去激發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到感悟、升華。”

比如物理課本上的實(shí)驗(yàn)有些小瑕疵，同學(xué)們要觀察并發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的不合理之處，并重新設(shè)計(jì)。同學(xué)們設(shè)計(jì)出來的實(shí)驗(yàn)雖然會(huì)顯得幼稚，但是他們經(jīng)歷了一個(gè)向權(quán)威提出質(zhì)疑和挑戰(zhàn)的創(chuàng)新過程。這樣堅(jiān)持每節(jié)課，同學(xué)們就逐漸形成了能夠提出創(chuàng)造性見解的一種能力和品質(zhì)。

少年語錄

風(fēng)華正茂的雄心壯志

14歲的少年，依然是那個(gè)少年，卻仿佛有了不同。在鄭州中學(xué)，同學(xué)們經(jīng)歷3年成長，收獲的不僅僅是一份錄取通知書，更收獲了優(yōu)良的品格、科學(xué)的精神及持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力，為未來成為各行業(yè)領(lǐng)軍人物打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

老師眼中的喬君澤喜歡獨(dú)處，但又很幽默?！拔覐男【拖矚g思考。我特別認(rèn)同魯迅先生在《野草》題詞中寫的一句話，當(dāng)我沉默著的時(shí)候，我覺得充實(shí)；我將開口，同時(shí)感到空虛。我希望能找到數(shù)學(xué)和宇宙之間的一些關(guān)聯(lián)，用數(shù)學(xué)模型來揭示這個(gè)世界。”

王子浩的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，其他興趣愛好也很廣泛，喜歡唱歌。他說：“我特別喜歡數(shù)學(xué)。我們看問題必須有大局觀，做每件事情都應(yīng)該投入進(jìn)去。學(xué)習(xí)的時(shí)候好好學(xué)，玩兒的時(shí)候痛快地玩?！?/p>

王冠博喜歡提問。他說：“我童年的伙伴是家里的科學(xué)類書籍，經(jīng)常一本書翻來覆去地看很多遍。我的夢想是成為一名科學(xué)家，也為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想一直在努力學(xué)習(xí)?！?/p>

王兆陽愛鉆研，經(jīng)常會(huì)自己設(shè)計(jì)新的題目情境去解題。他說：“其實(shí)我就是一個(gè)奇葩。奇在哪兒？就是當(dāng)其他同學(xué)在玩游戲、看小說的時(shí)候，我在充錢看經(jīng)濟(jì)學(xué)的視頻課。我還喜歡聽粵語歌?！?/p>

老師眼中的劉夢欣活潑愛笑，性格外向。劉夢欣說：“我喜歡編中國結(jié)，它可以讓我能夠安靜下來去思考、設(shè)計(jì)。我還想去火星旅行?！?/p>

李雨軒比較內(nèi)斂，不顯山不露水卻是在悄悄成長，一鳴驚人。他說：“我的心態(tài)特別好。遇到大事不緊張，波瀾不驚。我也是個(gè)矛盾的人，有時(shí)候非常張揚(yáng)，有時(shí)候又很謙虛謹(jǐn)慎?！保ㄠ崍?bào)全媒體記者張勤王紅/文馬健/圖）