——“我家孩子上學(xué)以后從來不用操心，每科都95以上，平時也乖，很聽話”
——“那是你的孩子沒上三年級”
有老師做了這樣的調(diào)查：
發(fā)現(xiàn)一年級的作業(yè)錯誤率是最低的，僅占5%。二年級作業(yè)錯誤率為11%，三年級作業(yè)錯誤率為19%，四至六年級則比較均衡，都是20%多。由此可見一、二年級的成績區(qū)分度并不高，到三年級才開始拉開差距。
為什么三年級會拉開差距呢？
就這一現(xiàn)象，小編就昆明市某重點小學(xué)三年的老師、家長進行了走訪調(diào)查。
★李老師班里一共有45個學(xué)生，上學(xué)期期末考試語文成績90分以上的學(xué)生有28人。她拿出學(xué)生期末成績登記冊，隨便找了兩個語文成績低于80分的學(xué)生。
李老師說，“我是從一年級開始帶這個班的，我比較注重學(xué)生平時的閱讀積累，這兩個學(xué)生的閱讀量太少了?！崩?/span>老師指出的這兩個學(xué)生，閱讀量非常少，只有閱讀量最高的學(xué)生的十分之一。
“到了三年級，語文學(xué)科的難度肯定增加了，對學(xué)生獨立思考的要求提高了。比如閱讀理解這樣的題目，一二年級時，學(xué)生可以從文內(nèi)就找到答案，但到了三年級，要求他們在理解的基礎(chǔ)上，自己動腦筋分析?！崩罾蠋熣f，平時閱讀量少的學(xué)生，到了三年級，明顯理解力就跟不上，甚至有時候試卷上的題都來不及昨晚。
閱讀量大的學(xué)生，即使是“零起點”，成績也不會差。
★陳女士的女兒就讀于這所重點小學(xué)。在全市重點小學(xué)讀書，陳女士坦言，因為一二年級，女兒成績一直很好，她跟先生平時就不怎么管女兒的成績，但他們發(fā)現(xiàn)，女兒上了三年級，成績下降不少。“
一、二年級時，孩子考試都很認真地求滿分，不然也是98、99，現(xiàn)在卻總因為粗心，如一些錯別字等被扣分，比較難上90分了?！敝芘亢芙辜保⒆幼⒁饬Σ患?，批評了幾次總不見效。
一、二年級的知識體系比較簡單，通過記憶、背誦就可以拿到高分、滿分。到了三年級后，更多地需要孩子進行思考、理解式學(xué)習(xí)。
閩南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授索磊表示:
孩子7~11歲發(fā)展得會比以前快，三年級時期其實已經(jīng)有“早青春期”的傾向了。
孩子這階段正從形象思維過渡到抽象思維，從抄寫機械式的作業(yè)過渡到思考式寫作。不少孩子在幼兒園里提前學(xué)了很多小學(xué)知識，上小學(xué)后就認為老師教的自己都會，掉以輕心。
一旦到了三年級，面對轉(zhuǎn)變，可能對新知識產(chǎn)生畏難心理，或者思維還停留在一、二年級階段，不愿多動腦思考，造成了成績退步。
這就是不少家長口中的“三年級現(xiàn)象”。
三年級孩子在科目上面臨的問題
語文：
一二年級的語文比較簡單，主要以學(xué)習(xí)漢字、詞組為主。三年級語文的課文的篇幅明顯增長，閱讀理解難度加大，詞匯越來越多，內(nèi)容也更為復(fù)雜。同時，對孩子課外閱讀的篇目要求增幅很大。
三年級習(xí)作是學(xué)習(xí)重難點。從一二年級的寫幾句話突然就要大家變成要寫完整的一篇文章，而字數(shù)要求也更為嚴格。
數(shù)學(xué)：
小學(xué)三年級以前的數(shù)學(xué)只需要記憶力好就可以了跟上了，到了小學(xué)三年級以后，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力，這時邏輯思維能力不足的小朋友就開始掉隊了。
英語：
英語方面，從單純的詞匯聽說上升到背誦、默寫。保證充足的語言輸入是這一時期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點。簡單的句型上升到語法，簡單的小對話上升到篇章。除了口語測試，還加入筆試檢測，內(nèi)容分為聽力和筆試兩部分。
三年級是是孩子整個小學(xué)階段中非常關(guān)鍵的黃金期，學(xué)好了，可以為后面的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)，學(xué)不好，就會越來越吃力！
很多家長在交流的時候都會說，孩子喜歡的老師說一句話，勝過家長說一百句話。除了家長的重視，師傅領(lǐng)進門，在學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，為孩子找一個能激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣的老師至關(guān)重要。
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