一路詩(shī)意寫(xiě)人生
——記江蘇省首批“人民教育家培養(yǎng)工程”對(duì)象 、江蘇省特級(jí)教師吳汝萍
“吳老師好！”“吳老師好！”……每當(dāng)她邁著輕盈的步伐，帶著燦爛的微笑走進(jìn)教室，教室里便傳出孩子們一聲聲清脆的問(wèn)候聲。
課，不僅講得生動(dòng)活潑，而且還不時(shí)把身邊事、身邊人引入課堂，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)之余還能明白不少事理。于是，一節(jié)課就這樣不知不覺(jué)結(jié)束了。
這，就是江蘇省首批“人民教育家培養(yǎng)工程”對(duì)象、中學(xué)高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師、淮安市勞動(dòng)模范、淮安市優(yōu)秀教育工作者——金湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳汝萍老師的教學(xué)風(fēng)格。
自1985年從事教師生涯以來(lái)，吳汝萍對(duì)教育事業(yè)傾注了熱心，也極具感情。這一點(diǎn)，恰如吳老師所言：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季詩(shī)意。教師生活雖然簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)單，但每當(dāng)你面對(duì)孩子們陽(yáng)光的面容，面對(duì)幾十雙純潔的眼睛，心中的熱情總會(huì)油然而生，讓你全身心投入其中。”
在二十多年來(lái)的教學(xué)生涯中，吳老師始終堅(jiān)信：每個(gè)孩子都是一首詩(shī)，教師要沉入孩子的認(rèn)知世界，用詩(shī)的甘露去浸潤(rùn)孩子夢(mèng)想的種子，用詩(shī)的溫暖去喚醒孩子的心靈，用詩(shī)的想象為孩子插上騰飛的翅膀，用詩(shī)的真、善、美去涵養(yǎng)孩子完美的人生。所以，每次站在由知識(shí)、情感、理想與信念聚焦成的三尺講臺(tái)，吳老師都是把希望的種子播撒在學(xué)生心田，用愛(ài)的陽(yáng)光、雨露潤(rùn)澤一棵棵幼苗，用智慧的春風(fēng)吹綠一片片綠葉，催開(kāi)一朵朵鮮花。
曾有一個(gè)頑皮的小男孩，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，在平時(shí)的課堂上還喜歡搞些惡作劇擾亂課堂秩序，同學(xué)討厭他，老師反感他。但是他在吳老師上的數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)班里好像換了個(gè)人。興趣課上，他注意力集中，思維活躍，巧思妙解層出不窮，課后常常沉浸在挑戰(zhàn)難題的樂(lè)趣中。家長(zhǎng)問(wèn)他為什么單單喜歡上數(shù)學(xué)興趣課，他說(shuō)：“上吳老師的課，爽！她很少管制我們，經(jīng)常微笑著看我們?yōu)橐坏李}目爭(zhēng)論個(gè)夠，然后再引導(dǎo)我們討論出最佳解法。” 后來(lái)，這個(gè)小男孩榮獲了省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在吳老師睿智的教誨下，這個(gè)興趣班上的同學(xué)有15人次獲得省數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，18人次獲得省數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，23人次獲得省數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。
在一次示范課——《三角形邊的關(guān)系》課堂中，吳老師出示了草坪的一角，草坪上被人踩出一條斜斜的小路。吳老師問(wèn)：“人們?yōu)槭裁床蛔哒溃獜牟萜荷辖?jīng)過(guò)呢？”學(xué)生用三角形兩邊之和大于第三邊解釋其中的原因后，吳老師又問(wèn)：“如果我也想抄近路，從草坪上經(jīng)過(guò)時(shí)，你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？”一個(gè)學(xué)生說(shuō)，花草也是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)它們；另一學(xué)生說(shuō)，你愛(ài)護(hù)我們，我們還你一片綠。吳老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂不僅僅是學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)的思想、方法，習(xí)得用數(shù)學(xué)的理性來(lái)認(rèn)識(shí)世界的場(chǎng)所。數(shù)學(xué)課堂不僅承載開(kāi)發(fā)智力、提高能力的重托，更承載著孕育學(xué)生生命成長(zhǎng)的重托，讓學(xué)生不僅是高智能的“科學(xué)人”，更是高品味的“文化人”。所以，吳老師的課堂，不是一味教孩子去學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，而是讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵美、數(shù)學(xué)思想的嚴(yán)謹(jǐn)美、數(shù)學(xué)方法的奇妙美，為學(xué)生將來(lái)成為高品位、高素質(zhì)的文化人涂上厚重的人文底色。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。為此，吳老師潛心課堂教學(xué)的研究，不斷地提升自己的教學(xué)能力。工作以來(lái)，多次參加淮安市、江蘇省、全國(guó)課堂教學(xué)優(yōu)課評(píng)比，均榮獲一等獎(jiǎng)。在撰寫(xiě)的教育教學(xué)科研論文中，有30篇在市級(jí)以上論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，有200多篇教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談發(fā)表在國(guó)家級(jí)、省級(jí)各知名報(bào)刊雜志中。吳老師還經(jīng)常應(yīng)邀到全國(guó)各地上觀摩課或交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所到之處，掌聲陣陣。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。為幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，吳老師經(jīng)常指導(dǎo)青年教師參加優(yōu)課評(píng)比，她總是一環(huán)一環(huán)，一句一句，手把手進(jìn)行指導(dǎo)。在她悉心指導(dǎo)下，有20多人次在省、市課堂教學(xué)優(yōu)課評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，有很多青年教師，已經(jīng)成長(zhǎng)為市、縣學(xué)科帶頭人、首席教師或骨干教師。網(wǎng)絡(luò)教研中，經(jīng)常有外省、市的教師拜她為師，請(qǐng)她指點(diǎn)工作中遇到的困惑，她也一一真誠(chéng)予以幫助。
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